Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容圍繞“能力”主題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和單詞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)他人能力的表達(dá)方式。教學(xué)活動(dòng)豐富，包括角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與對(duì)話和單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和單詞。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)詢問(wèn)他人能力的表達(dá)方式，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高興趣，尤其對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，但在口語(yǔ)表達(dá)和詞匯運(yùn)用上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些則可能更偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量不足的困難，特別是在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并正確使用某些功能詞匯（如can,can't,do,donotdo）可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在參與角色扮演和小組討論時(shí)可能存在害羞或缺乏自信的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同能力的圖片和相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)物或模型來(lái)展示單詞和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場(chǎng)景下的能力展示，如繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的能力。

-引出本節(jié)課主題：詢問(wèn)他人能力，并介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生初步感知新句型和詞匯。

-學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師展示單詞卡片，講解單詞含義和用法，如can,can't,do,donotdo等。

-學(xué)生練習(xí)使用新句型進(jìn)行問(wèn)答，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備卡片，卡片上寫(xiě)有不同能力，學(xué)生抽取卡片，進(jìn)行問(wèn)答游戲。

-詞匯接龍：教師給出一個(gè)與能力相關(guān)的單詞，學(xué)生依次接龍，說(shuō)出一個(gè)新單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生分享自己的收獲，提出疑問(wèn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

-學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面，能夠識(shí)別和理解與能力相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到不同文化和背景下人們的能力和特長(zhǎng)，拓寬了視野。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞他人的能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中詢問(wèn)和表達(dá)自己的能力。

6.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加了解自己的能力和特長(zhǎng)，有助于發(fā)掘自身潛力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自信和獨(dú)立思考的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-表示自己能力的句型：Ican...

-表示不能做的句型：Ican't...

②重點(diǎn)詞匯：

-do：做，進(jìn)行

-can：能夠

-can't：不能

-able：能夠的

-special：特別的

-talent：才能

③重點(diǎn)句子：

-Whatcanyoudo?你能做什么？

-Icanplaytheguitar.我會(huì)彈吉他。

-Ican'tdance.我不會(huì)跳舞。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。孩子們對(duì)“能力”這個(gè)話題很感興趣，參與度也蠻高的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一些圖片來(lái)吸引他們的注意力，發(fā)現(xiàn)他們很快就能進(jìn)入狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)他人能力的句型掌握得不是特別牢固，比如說(shuō)"Ican..."的用法，有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)混淆。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)讓他們更直觀地理解句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蛑心芨潘傻乇磉_(dá)自己。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)詢問(wèn)他人能力的句型和詞匯有了更深的理解；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強(qiáng)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Τ志昧τ邢蕖Ａ硗?，?duì)于一些語(yǔ)法點(diǎn)的講解，我覺(jué)得還可以更加深入和細(xì)致，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，減少分心現(xiàn)