《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《外出游玩防走失》為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過案例分析和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生掌握外出游玩時(shí)的安全防范措施。教學(xué)活動(dòng)包括：情境導(dǎo)入、案例分析、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，提升問題解決能力和人際交往能力。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，增強(qiáng)法治觀念，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的安全意識(shí)，了解一些基本的自我保護(hù)知識(shí)，如不跟陌生人走、不隨意透露個(gè)人信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于觀察和模仿，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，可能難以準(zhǔn)確判斷安全風(fēng)險(xiǎn)；在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)困難或參與度不高的問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在遵守規(guī)則、自我控制方面可能存在一定挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、安全知識(shí)教育平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：兒童安全知識(shí)動(dòng)畫、安全提示音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、人物卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《外出游玩防走失》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有和家人外出游玩的經(jīng)歷？在游玩的時(shí)候，有沒有遇到過什么困難或挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于外出游玩時(shí)可能遇到的安全問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受外出游玩防走失的重要性。

簡短介紹《外出游玩防走失》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《外出游玩防走失》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《外出游玩防走失》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《外出游玩防走失》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如安全意識(shí)、自我保護(hù)技能、求助方式等。

詳細(xì)介紹《外出游玩防走失》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如如何識(shí)別安全標(biāo)志、如何求助等。

3.《外出游玩防走失》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《外出游玩防走失》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的外出游玩走失案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解外出游玩時(shí)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《外出游玩防走失》的知識(shí)來避免類似情況的發(fā)生。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與外出游玩防走失相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何與家人保持聯(lián)系、如何識(shí)別陌生人等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《外出游玩防走失》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《外出游玩防走失》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括外出游玩防走失的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《外出游玩防走失》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起制定一個(gè)外出游玩的安全計(jì)劃，并撰寫一篇關(guān)于《外出游玩防走失》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.安全意識(shí)顯著提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外出游玩時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到緊急情況時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)措施。

2.自我保護(hù)技能增強(qiáng)：學(xué)生掌握了外出游玩時(shí)的基本安全技能，如如何識(shí)別安全標(biāo)志、如何與家人保持聯(lián)系、如何求助等，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。

3.人際交往能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和表達(dá)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了人際交往能力。

4.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.法律意識(shí)初步形成：通過學(xué)習(xí)《外出游玩防走失》的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解了基本的法律常識(shí)，形成了初步的法律意識(shí)。

6.生活實(shí)踐能力提高：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與家人外出游玩時(shí)，能夠主動(dòng)遵守安全規(guī)則，提高生活實(shí)踐能力。

7.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，如設(shè)計(jì)安全提示卡片、制作安全標(biāo)識(shí)等，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.價(jià)值觀和道德觀念得到強(qiáng)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀念，如關(guān)愛他人、尊重他人、遵守規(guī)則等。

9.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

10.親子關(guān)系得到加強(qiáng)：學(xué)生與家人共同制定外出游玩的安全計(jì)劃，增強(qiáng)了親子間的溝通與互動(dòng)，有助于構(gòu)建和諧的家庭氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-外出游玩防走失的重要性

-安全意識(shí)與自我保護(hù)技能

-與家人保持聯(lián)系的方法

-求助與應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的技巧

②關(guān)鍵詞：

-安全意識(shí)

-自我保護(hù)

-聯(lián)系家人

-求助

-突發(fā)狀況

③句子：

-“外出游玩時(shí)，安全意識(shí)是我們必須具備的基本素養(yǎng)?！?/p>

-“與家人保持聯(lián)系，是避免走失的重要措施?！?/p>

-“學(xué)會(huì)求助，是我們應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的關(guān)鍵?！?/p>

-“遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要保持冷靜，尋找安全的方法?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《外出游玩防走失》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.活動(dòng)反思

在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于外出游玩防走失的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際操作和情境模擬中，部分學(xué)生的反應(yīng)不夠迅速，缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的冷靜。這讓我意識(shí)到，僅僅通過講解和案例分析是不夠的，我們需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)來讓學(xué)生真正掌握這些技能。

2.教學(xué)效果評(píng)估

3.改進(jìn)措施

（1）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況。

（2）強(qiáng)化小組合作：通過小組討論和合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。我將鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，以促進(jìn)知識(shí)的共享和技能的提升。

（3）引入游戲化教學(xué)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試將游戲元素融入教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

（4）關(guān)注個(gè)別差異：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

（5）加強(qiáng)家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

4.未來教學(xué)計(jì)劃

（1）課前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)收集更多關(guān)于外出游玩防走