Unit 5 At School Lesson4 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5AtSchoolLesson4(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5AtSchoolLesson4(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit5AtSchoolLesson4(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容為日常用語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom,library,playground”等，并能正確拼寫。

②掌握并運(yùn)用描述學(xué)校場(chǎng)景的句型，如“What'sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)。

③能夠在圖片或情景中識(shí)別并描述學(xué)校中的不同地點(diǎn)和物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校場(chǎng)景，并能結(jié)合具體語(yǔ)境使用正確的時(shí)態(tài)。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)上下文靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使其能夠從圖片或情景中提取關(guān)鍵信息，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（學(xué)校模型、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套資源。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典。

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)校場(chǎng)景描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能描述一下你所在的學(xué)校嗎？”和“如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)怎樣布置學(xué)校？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校場(chǎng)景描述的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如如何用英語(yǔ)描述學(xué)校的布局。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)校場(chǎng)景描述的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)校圖片或視頻，引出“學(xué)校場(chǎng)景描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校場(chǎng)景的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如“Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的某個(gè)部分，如“Let'sdescribeourschoollibrary.”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘在圖書館里’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述學(xué)校的不同部分。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校場(chǎng)景描述的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述學(xué)校場(chǎng)景的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)校場(chǎng)景描述的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書面作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己學(xué)校的短文。

提供拓展資源：提供與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如學(xué)校介紹的文章或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤或鼓勵(lì)學(xué)生使用更豐富的詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)材料，增加詞匯量。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如如何提高英語(yǔ)寫作的流暢性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校場(chǎng)景描述的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground,teacher,student等。他們能夠在口頭和書面表達(dá)中正確使用這些詞匯，描述學(xué)校中的不同地點(diǎn)和人物。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校場(chǎng)景，如"Igotoschoolbybus."或"Wehaveabigplayground."。他們能夠在對(duì)話中運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

3.聽(tīng)力理解：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解與學(xué)校相關(guān)的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)短對(duì)話。他們能夠從錄音或老師的口語(yǔ)中提取信息，回答關(guān)于學(xué)校場(chǎng)景的問(wèn)題。

4.語(yǔ)法知識(shí)：

學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，并能正確運(yùn)用。他們能夠識(shí)別并糾正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如將"Igotoschoolyesterday."改為"Igotoschooleveryday."

5.讀寫能力：

學(xué)生能夠閱讀與學(xué)校相關(guān)的短文，理解大意。他們能夠用英語(yǔ)寫簡(jiǎn)單的短文，描述自己的學(xué)校生活，如描述學(xué)校的一天或最喜歡的學(xué)校活動(dòng)。

6.交際能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。他們能夠在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，參與角色扮演，模擬真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景對(duì)話。

7.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和日?；顒?dòng)有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的學(xué)校生活差異，尊重和理解他人的學(xué)習(xí)方式。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠利用在線資源和書籍進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊(duì)合作：

學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①學(xué)校場(chǎng)景詞匯：classroom,library,playground,teacher,student,computer,book,desk,chair,blackboard

②描述學(xué)校場(chǎng)景的句型：What'sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.關(guān)鍵詞：

①classroom,library,playground

②desk,chair,blackboard

③teacher,student,computer,book

3.重點(diǎn)句型：

①What'sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.

②Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

③Igotoschoolbybus.Wehaveabigplayground.

4.時(shí)態(tài)標(biāo)記：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：is,are,have,go,have,is,are,have,go

5.板書布局：

-頂部：Unit5AtSchool

-中部：SchoolVocabulary

-Classrooms

-Libraries

-Playgrounds

-Desks

-Chairs

-Blackboards

-Teachers

-Students

-Computers

-Books

-下部：KeySentences

-What'sintheclassroom?Therearesomedesksandchairs.

-Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

-Igotoschoolbybus.Wehaveabigplayground.

-側(cè)邊：Tense:PresentSimple

-is/are

-have/has

-go

-do/does

6.圖標(biāo)或符號(hào)（如有）：

-學(xué)校場(chǎng)景圖標(biāo)：教室、圖書館、操場(chǎng)

-物品圖標(biāo)：桌子、椅子、黑板

-人物圖標(biāo)：老師、學(xué)生、電腦、書籍反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，今后需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂紀(jì)律管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的自律意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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