【+初中語文+】《鄧稼先》課件++統(tǒng)編版語文七年級下冊

第一課時

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無聞地?zé)o私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。今天我們就一起來學(xué)習(xí)1957年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。鄧稼先楊振寧學(xué)習(xí)目標1.了解傳記文學(xué)、作者、寫作背景，積累生僻詞語。（重點）

2.學(xué)習(xí)選取典型事件和通過對比表現(xiàn)人物形象的寫作方法；把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其中的含義和表達的妙處。（難點）3.感受杰出人物非凡的氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。（素養(yǎng)）

知識備查作者介紹

楊振寧，1922年出生于安徽合肥，著名科學(xué)家、物理學(xué)大師。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”理論被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。美國總統(tǒng)授予他1985年的國家科學(xué)技術(shù)獎?wù)隆?984年，北京大學(xué)授予他名譽教授證書。2017年2月，楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。

鄧稼先，1924年出生于安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作，1958年8月帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈的制造理論。1986年7月29日因病去世。他是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委為他追授“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄ＶR備查1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆保肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

“兩彈一星”最初指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星。關(guān)于“兩彈一星”知識備查背景資料1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀念日，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。楊先生和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的無盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。知識備查文體知識本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡、精神品格，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。

傳記最大的特點就是“實錄”（紀實性、真實性）。傳記可繁可簡，一般按時間順序進行記敘。傳記要寫出人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。知識備查元勛奠基選聘謠言背誦晝夜昆侖yuánxūn立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）diànjī奠定建筑物的基礎(chǔ)；比喻創(chuàng)建某種事業(yè)xuǎnpìn挑選聘用yáoyán沒有相應(yīng)事實基礎(chǔ)，卻被捏造出來并通過一定手段推動傳播的言論bèisòng不看原文而念出讀過的文字zhòuyè白天和黑夜，亦可代指事物兩個相反的方向kūnlún昆侖山，又稱昆侖虛、中國第一神山、萬祖之山、昆侖丘或玉山。亞洲中部大山系，也是中國西部山系的主干預(yù)習(xí)檢查摯友可歌可泣鮮為人知至死不懈鞠躬盡瘁zhìyǒu交情深厚的朋友kěgēkěqì值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。xiǎnwéirénzhī很少有人知道zhìsǐbùxiè到死都不松懈;比喻對某件事(信念)有著執(zhí)著的追求;比喻對事業(yè)堅持不懈jūgōngjìncuì指恭敬謹慎，竭盡心力預(yù)習(xí)檢查當之無愧家喻戶曉鋒芒畢露婦孺皆知dāngzhīwúkuì擔(dān)得起某種榮譽或某個職務(wù)，無須感到慚愧jiāyùhùxiǎo家家戶戶都知道。形容人所共知fēngmángbìlù銳氣和才華全都顯露出來;多指人好表現(xiàn)自己fùrújiēzhī婦女、小孩全都知道;指眾所周知預(yù)習(xí)檢查（）湖泊（）鮮為人知多音字（）殷切（）燕然

殷燕（）殷紅

（）燕子

yīnyānyānyàn（）新鮮鮮xiǎnxiān（）停泊泊bópō預(yù)習(xí)檢查新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容1.聽朗讀，思考：本文各個部分的小標題有什么作用？整體感知2.通讀課文，用簡明的語言概括每個小標題下的具體內(nèi)容。整體感知在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。（引子）從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元勛鄧稼先與奧本海默簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，突出了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。（第二部分的補充、延伸和擴展）整體感知

寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。（是第二部分的具體化）民族感情？友情？“我不能走”第六部分

作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。（是第二部分的擴展）

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。整體感知

作者在這里是要展現(xiàn)人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學(xué)家處于厚重的歷史之中，先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學(xué)家，而不是一位普通的人物，突出鄧稼先是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響和貢獻的歷史人物。同時也表達出一種中國人民站起來了的自豪感。一、默讀第一部分把鄧稼先的個人貢獻放到歷史大背景下評價有什么好處？精讀細研

作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻，肯定了他在我國核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。二、默讀第二部分精讀細研為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？三、默讀第三部分精讀細研奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)精讀細研他們最本質(zhì)的區(qū)別：

性格和為人：奧本海默鋒芒畢露，而鄧嫁先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。作者將美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對比的目的：更加鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”精讀細研思考：鄧稼先對謠言仍親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認為楊振寧流淚的原因是什么？四、默讀第四部分實事求是的品質(zhì)和強烈的民族自尊心。當楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表現(xiàn)。精讀細研思考：結(jié)尾處用“五?四”時代的一首歌，有什么作用？五、默讀第五部分精讀細研

引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃?；又與第一部分相呼應(yīng)。精讀細研“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這是作者對鄧嫁先一生的高度評價。六、默讀第六部分精讀細研第二課時

同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理了課文內(nèi)容，了解了鄧稼先作為老一輩科學(xué)家的代表取得的卓著成就，感受到他勇敢、樸實、無私，執(zhí)著追求，鞠躬盡瘁、死而后已的偉大品格。這節(jié)課我們從描寫鄧稼先突出貢獻的句子，說說他取得了哪些成就，又遇到了哪些困難，了解鄧稼先是一個怎樣的人？進一步體會文章的特點和鄧稼先精神的可貴和偉大。合作探究速讀課文，勾畫出描寫鄧稼先突出貢獻的句子，說說他取得了哪些成就，又遇到了哪些困難。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子彈武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。合作探究“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。合作探究鄧稼先搞科研期間面臨的困難：國力衰弱科研條件落后自然環(huán)境惡劣政治環(huán)境不穩(wěn)定……合作探究結(jié)合具體事例說說，文章表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的形象特點。合作探究從這些事例中，你讀出了鄧稼先怎樣的形象特點？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國滿腔的愛國熱忱合作探究③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心一心為公勇敢、真誠坦白公正無私以理服人合作探究⑥一封短短的信嚴謹求實強烈的民族自尊心⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻責(zé)任心強合作探究結(jié)合前面的分析，想一想作者是通過哪些角度對鄧稼先進行評價的，在文中找一找。合作探究甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，清政府簽訂《馬關(guān)條約》中華民族的歷史大背景下德國出兵強占膠州灣合作探究法國強占廣東廣州灣英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界合作探究1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。合作探究中國人就從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。合作探究鄧稼先奧本海默國際視野下做事不愛引人注目，性格樸實忠厚，在學(xué)術(shù)上有著一股“鉆”的精神，熱愛祖國。鋒芒畢露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在學(xué)術(shù)上同樣有著一股“鉆勁”。合作探究回顧全文，六個部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子；第六部分可以說是全文的總結(jié)；

第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，是第一部分的補充、延伸和擴展；

第三部分是第二部分的延伸；

第四部分從另一個角度寫出了鄧稼先貢獻之大，也可以說是第二部分的擴展；

第五部分則是第二部分的具體化。合作探究

六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度、多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。合作探究概括主題

本文將鄧稼先的生平和貢獻放在廣闊的社會歷史背景中來描寫、評價，展現(xiàn)了一位對祖國、對民族的發(fā)展作出巨大貢獻的科學(xué)家形象，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的崇高品質(zhì)及身先士卒、不怕犧牲的奉獻精神。課堂小結(jié)鄧稼先無私的精神與巨大的貢獻是我們中華民族的驕傲，“鞠躬盡瘁，死而后已”八個字正好概括了他偉大的一生。正是有了千千萬萬個像鄧稼先這樣的中華兒女，中華民族才會像今天這樣蒸蒸日上。學(xué)后感悟課堂小結(jié)大歷史背景生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”——從“任人宰割”到“站起來了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實，德才兼?zhèn)渖硐仁孔洌慌聽奚篮泸湴?，高度評價鄧稼先作出貢獻——“兩彈”元勛贊揚作結(jié)——四個角度贊美板書設(shè)計(1)鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有pánghuáng(

)，沒有矛盾。(2)佩服他、yǎngmù(

)他的人很多，不喜歡他的人也不少。(3)我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fùrújiēzhī(

)的人物了。(4)“jūgōngjìncuì(

)，死而后已”正好準確地描述了他的一生。彷徨仰慕婦孺皆知鞠躬盡瘁1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。課堂檢測A．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。B．他立下過軍事奇功，也遭遇過四面楚歌，是一個可歌可泣的悲劇英雄形象。C．他知識廣博，思維敏捷，又有豐富的社會經(jīng)驗，因此在處理問題時常能進退維谷，游刃有余。D．在我國，楊振寧先生是一位家喻戶曉、婦孺皆知的公眾人物，他是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。C【解析】進退維谷是指無論是進還是退，都是處在困境之中。形容處境艱難，進退兩難。2.下列句子中劃線詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)課堂檢測A．在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會”改為“領(lǐng)悟”)B．中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。(將“在國際社會產(chǎn)生強烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴”互換位置)C．通過仔細的調(diào)查取證，使老百姓都了解了這個事件的真實情況。(刪掉“通過”或“使”)D．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)A3.下列對病句的修改不正確的一項是(

)把“領(lǐng)會”改為“目睹”課堂檢測①但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。②他為這個事業(yè)奉獻了全部精力，在剛過六十二歲的時候，就過早地離開了我們。③有個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。④人們愈來愈深切地懷念著他，他對祖國的貢獻記載史冊。⑤中國共產(chǎn)黨黨員、全國勞動模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。A.③②①④⑤B.⑤②③④①C.③⑤②①④D.⑤①④③②C4.將下列句子組成一段話，排序正確的一項是()課堂檢測A．本文以人名為標題，既點明了所要記敘和頌揚的對象，又表明本文是一篇人物傳記。B．本文開頭先概述我國一百年以前的歷史，是為引出下文的主要人物，說明鄧稼先是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的人物。C．本文采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標題，圍繞鄧稼先寫了與他有關(guān)的六個方面的內(nèi)容。D．本文第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作不受自然環(huán)境的影響。D5.下列關(guān)于課文的說法，不正確的一項是（）課堂檢測6.學(xué)習(xí)完本文之后，為了表達對鄧稼先的敬佩和熱愛之情，實驗中學(xué)七年級(1)班將要開展“走近鄧稼先”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也來參加。(1)【巧聯(lián)妙對】

閱讀課文，根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。要求下聯(lián)中含有“鄧稼先”三個字。

上聯(lián)：千載圓夢“神五”英雄楊利偉下聯(lián)：__________________________百年回眸“兩彈”元勛鄧稼先課堂檢測(2)板報設(shè)計：從1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸到2017年5月5日中國國產(chǎn)大型客機C919成功首飛，這一系列事件表明我國科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已走在世界前列。學(xué)校要編輯一期以“打開科技之窗”為主題的校報，請你為校報設(shè)計兩個具體的欄目。_______________________________________________