《測試“過山車”》（說課稿）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級下冊

《測試“過山車”》（說課稿）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《測試“過山車”》（說課稿）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《測試“過山車”》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過設(shè)計“過山車”實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實施實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心，學(xué)會尊重事實，勇于嘗試和探索。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識到科技在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解“過山車”實驗的原理，即重力勢能與動能的轉(zhuǎn)換。

2.學(xué)生能夠設(shè)計實驗方案，包括實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

難點：

1.學(xué)生對重力勢能與動能轉(zhuǎn)換的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生在實驗設(shè)計過程中可能遇到實際問題，如實驗材料的選擇和實驗步驟的調(diào)整。

解決辦法：

1.通過實際操作和演示，幫助學(xué)生直觀理解重力勢能與動能的轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決實驗設(shè)計中的問題，提高解決問題的能力。

3.提供多樣化的實驗材料，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.在實驗過程中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們調(diào)整實驗方案，確保實驗的順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有教科書《科學(xué)》三年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“過山車”實驗相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學(xué)生理解重力勢能與動能的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小車、斜面、計時器、不同高度的障礙物等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——“過山車”。你們有沒有坐過過山車？你們覺得過山車在上升和下降的過程中有什么變化呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們班上有幾個同學(xué)坐過過山車？請分享一下你們的感受。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，過山車在上升和下降的過程中，速度和高度都在發(fā)生變化。那么，這些變化背后有什么科學(xué)道理呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，過山車上升時速度變慢，下降時速度變快，是不是因為重力的作用？

3.老師角色：非常好，重力確實對過山車有影響。那么，過山車在上升和下降的過程中，它的速度和高度是如何變化的呢？今天，我們就來探究這個問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們要怎么探究這個問題呢？

5.老師角色：我們可以通過實驗來探究。首先，我們需要設(shè)計一個實驗方案，包括實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，那我們怎么設(shè)計實驗方案呢？

7.老師角色：首先，我們要確定實驗?zāi)康模刺骄窟^山車在上升和下降過程中的速度和高度變化。其次，我們需要選擇合適的實驗器材，如小車、斜面、計時器等。最后，我們要制定實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：明白了，那我們開始分組討論，設(shè)計實驗方案吧。

9.老師角色：好的，每組同學(xué)都要認(rèn)真討論，確保實驗方案的科學(xué)性和可行性。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們小組討論完畢，現(xiàn)在向老師匯報我們的實驗方案。

11.老師角色：很好，各組同學(xué)都提出了自己的實驗方案。接下來，我們將按照實驗方案進(jìn)行實驗。

三、實驗操作

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在請按照你們的實驗方案進(jìn)行實驗。在實驗過程中，要注意安全，并做好記錄。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們小組開始實驗了。我們用小車、斜面和計時器進(jìn)行實驗，觀察小車在不同高度時的速度和高度變化。

四、實驗結(jié)果與分析

1.老師角色：同學(xué)們，實驗結(jié)束后，請各組同學(xué)展示你們的實驗結(jié)果，并進(jìn)行分析。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們小組的實驗結(jié)果顯示，過山車在上升過程中速度逐漸減小，高度逐漸增加；在下降過程中速度逐漸增大，高度逐漸減小。

3.老師角色：很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，這個實驗結(jié)果說明了什么問題呢？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，這個實驗結(jié)果說明過山車在上升和下降過程中，重力勢能和動能發(fā)生了轉(zhuǎn)換。

5.老師角色：非常正確。那么，你們能解釋一下重力勢能和動能的概念嗎？

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，重力勢能是物體由于位置而具有的能量，而動能是物體由于運動而具有的能量。

7.老師角色：很好，同學(xué)們對概念理解得很到位。那么，過山車在上升和下降過程中，重力勢能和動能是如何轉(zhuǎn)換的呢？

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，過山車上升時，重力勢能增加，動能減少；下降時，重力勢能減少，動能增加。

9.老師角色：非常棒，同學(xué)們對實驗結(jié)果的分析很到位?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了過山車在上升和下降過程中的速度和高度變化，以及重力勢能和動能的轉(zhuǎn)換。通過實驗，我們了解了這些科學(xué)道理。希望大家在日常生活中，也能運用所學(xué)知識，觀察和解釋周圍的現(xiàn)象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們學(xué)會了如何通過實驗探究科學(xué)問題，也了解了重力勢能和動能的概念。我們以后要更加關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會用科學(xué)的眼光去觀察世界。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：觀察你們家附近的一座山，思考山上的物體在上升和下降過程中，重力勢能和動能是如何轉(zhuǎn)換的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我們回家后一定會認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握重力勢能與動能的概念，以及它們在過山車運動過程中的轉(zhuǎn)換關(guān)系。學(xué)生能夠解釋過山車在上升和下降時的速度和高度變化，并能夠運用這些知識來分析其他類似的現(xiàn)象。

2.實驗操作技能：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了如何設(shè)計實驗方案，包括提出假設(shè)、選擇實驗器材、制定實驗步驟和記錄實驗數(shù)據(jù)。這有助于提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗中遇到了實際問題，如實驗材料的選擇和實驗步驟的調(diào)整，通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了如何解決問題，提高了他們的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生在探究過程中，表現(xiàn)出了對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，能夠尊重事實，勇于嘗試和探索。他們學(xué)會了在實驗中保持細(xì)心和耐心，對實驗結(jié)果負(fù)責(zé)。

5.團(tuán)隊合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作和分享。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社交技能。

6.創(chuàng)新思維：在實驗設(shè)計過程中，學(xué)生需要嘗試不同的方法，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的實驗方案，并嘗試不同的實驗步驟，以獲得更好的實驗結(jié)果。

7.邏輯思維能力：學(xué)生在分析實驗結(jié)果時，需要運用邏輯思維來解釋現(xiàn)象，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

8.觀察與分析能力：學(xué)生在觀察過山車運動的過程中，學(xué)會了如何觀察細(xì)節(jié)，如何從實驗數(shù)據(jù)中提取信息，并進(jìn)行分析。這有助于提高他們的觀察與分析能力。

9.交流與表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和向老師匯報實驗結(jié)果時，需要運用語言來表達(dá)自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。這有助于提高他們的交流與表達(dá)能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究是一個持續(xù)的過程，他們學(xué)會了如何通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“過山車”這個話題，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也活躍。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式?？吹綄W(xué)生們在小組里討論得那么熱烈，我覺得這種方式挺有效的。他們不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，還能傾聽別人的意見，這對我觸動挺大的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組討論中不太積極，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度。

其次，實驗環(huán)節(jié)是今天課堂的重點。我準(zhǔn)備了小車、斜面等實驗器材，讓學(xué)生們親自動手操作。實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗結(jié)果的觀察和分析能力有了明顯提高。但是，也有些學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些小失誤，比如忘記記錄數(shù)據(jù)或者操作不當(dāng)。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能正確、安全地完成實驗。

再來說說情感態(tài)度方面。今天課堂上，學(xué)生們對“過山車”這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。他們通過實驗，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還體驗到了探索的樂趣。不過，也有一些學(xué)生在面對困難時顯得有些沮喪，這可能是因為他們對自己的期望過高。我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們學(xué)會面對挑戰(zhàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)。

在教學(xué)管理上，我注意到一些細(xì)節(jié)問題。比如，課堂紀(jì)律方面，有個別學(xué)生上課時