2024秋三年級英語上冊 Module 6 Unit 2 How old are you第一課時說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時說課稿外研版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習舊知，學習新單詞和句型，如：old，year，howold等；通過圖片、游戲等活動，讓學生能夠運用所學知識進行簡單的問答，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習如何詢問和回答年齡，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。此外，通過參與互動活動，學生將提升合作學習和自主學習的能力，增強對英語學習的興趣和自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生在學習本課時前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，如數(shù)字和家庭成員的稱呼。他們也對基本的英語問候語和簡單的日常用語有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學習風格上，學生傾向于通過游戲和互動活動來學習，這有助于他們更好地理解和記憶英語知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在拼讀新單詞時遇到困難，尤其是那些包含不規(guī)則發(fā)音的單詞。此外，學生在理解和使用詢問年齡的句型時可能會感到困惑，因為他們需要理解“howoldareyou”等句型的結(jié)構(gòu)。此外，學生的口語表達能力和詞匯量有限，可能會影響他們在實際對話中的交流效果。教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并采取適當?shù)慕虒W策略來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou的教材，以便進行隨堂練習和閱讀。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡的人物圖片，以及與詢問年齡相關(guān)的情景圖，以輔助學生理解和練習句型。

3.教學工具：使用PPT或白板展示單詞和句型，以及制作互動游戲卡片，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，讓學生在小組中練習問答，并準備實驗操作臺，用于進行角色扮演和情景模擬活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，如PPT中的年齡相關(guān)詞匯和句型，要求學生預(yù)習并熟記這些基本表達。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你家人的年齡是多少？你能用英語怎么說？”引導學生思考如何詢問年齡。

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT上的內(nèi)容，復(fù)習舊知，學習新詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：學生思考如何用英語詢問和回答年齡，準備回答可能的問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立對年齡相關(guān)表達的理解。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行預(yù)習，提高預(yù)習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示不同年齡段的人物圖片，引入“年齡”這一主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師講解“howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等句型，并示范發(fā)音和用法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的示范練習發(fā)音。

參與課堂活動：學生在教師的引導下，進行小組問答練習。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解句型和用法，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組問答和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置包含詢問年齡的對話練習，要求學生與家長或同學進行實際對話。

提供拓展資源：教師推薦與年齡相關(guān)的英語歌曲或故事，鼓勵學生課外學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，與家人或同學進行對話練習。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進一步學習與年齡相關(guān)的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和拓展所學知識。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的對話練習，總結(jié)自己的進步和不足。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握詢問和回答年齡的英語表達，難點在于學生能夠靈活運用句型進行實際對話。通過課前預(yù)習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，實現(xiàn)重點目標。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）故事閱讀：《MyFamilyTree》

這個故事講述了主人公通過家族樹了解家庭成員的年齡和關(guān)系，學生可以跟隨主人公一起學習如何用英語介紹家庭成員的年齡。

（2）詩歌欣賞：《TheFamilyAges》

這首詩歌通過列舉家庭成員的年齡，讓學生在欣賞詩歌的同時，學習如何用英語描述年齡。

（3）科普文章：《AgeandHealth》

這篇文章介紹了年齡與身體健康之間的關(guān)系，讓學生了解年齡在生活中的重要性，并學習相關(guān)的英語表達。

（4）英語歌曲：《HowOldAreYou?》

這首歌曲以詢問年齡為主題，歌詞簡單易懂，適合學生跟唱，提高他們的口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）制作家庭樹：學生可以嘗試制作自己的家庭樹，用英語介紹家庭成員的年齡和關(guān)系，鍛煉英語表達能力。

（2）收集年齡相關(guān)的英語表達：學生可以收集更多詢問年齡的英語表達，如“Howmanyyearsoldareyou?”、“Youare...yearsold”等，豐富自己的詞匯量。

（3）制作年齡相關(guān)的英語卡片：學生可以制作年齡相關(guān)的英語卡片，包括數(shù)字、年齡表達等，方便隨時復(fù)習。

（4）參與英語角或英語演講比賽：學生可以參加英語角或英語演講比賽，用英語介紹自己的家庭成員和年齡，提高英語口語表達能力。

（5）觀看英語電影或電視?。簩W生可以選擇觀看與年齡相關(guān)的英語電影或電視劇，如《少年派的奇幻漂流》、《摔跤吧！爸爸》等，學習英語的同時，了解不同文化中關(guān)于年齡的觀念。

（6）參與社區(qū)活動：學生可以參與社區(qū)活動，如敬老院慰問活動，用英語與老人交流，了解他們的生活，鍛煉英語實際應(yīng)用能力。

（7）研究年齡相關(guān)的英語諺語和俗語：學生可以收集年齡相關(guān)的英語諺語和俗語，如“Ageisbutanumber”、“Youareasyoungasyoufeel”等，了解英語文化中的年齡觀念。教學反思教學反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一些反思。首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的，學生們在課堂上積極參與，互動性強，這讓我感到非常欣慰。

首先，我想說的是，我對課程內(nèi)容的準備比較充分。我仔細研究了教材，并結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計了這節(jié)課的教學內(nèi)容。我選擇了與學生的生活緊密相關(guān)的“年齡”這個話題，因為這是一個比較容易引起學生興趣的詞匯。我準備了豐富的教學材料，包括圖片、視頻和游戲，希望能夠通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂上，我注意到學生們對于新學的詞匯和句型掌握得比較快。他們在角色扮演和小組討論中能夠積極地運用這些新知識，這讓我覺得我的教學方法是有效的。我采用了“任務(wù)型教學法”，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習英語，這種方法似乎很受學生們的歡迎。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解一些較復(fù)雜的句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來有些吃力。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實，或者是他們對某些語法點的理解還不夠深入。因此，我需要進一步研究如何更好地幫助學生理解和掌握這些知識點。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生參與討論，并通過一些互動游戲和活動來提高他們的口語表達能力。

在教學資源的使用上，我感到多媒體資源的運用對學生學習起到了積極的推動作用。尤其是圖片和視頻，它們能夠直觀地展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。但是，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此我需要平衡好傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教學技術(shù)的使用。

在課