2023二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時 解決問題說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時解決問題說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時以“解決問題”為主題，通過實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)加法和減法知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念；發(fā)展學(xué)生模型建立和運用能力，強化應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、交流分享的良好學(xué)習習慣，促進數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了100以內(nèi)的加法和減法，具備了基本的計算能力，能夠進行簡單的加法、減法運算。他們對數(shù)字有一定的敏感性，能夠識別和比較數(shù)字大小。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿好奇心，喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習。他們的學(xué)習能力強，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習風格上，多數(shù)學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習方式，如通過圖形、實物操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和運用減法時可能存在困難，特別是在解決實際問題中，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何選擇合適的運算方法。此外，學(xué)生在計算過程中可能會出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯誤的情況，需要加強注意力和細節(jié)處理能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加法和減法的基本概念和運算規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式。

2.實驗法：利用教具如計數(shù)器、算珠等，讓學(xué)生通過實際操作體驗加法和減法的計算過程。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示加法和減法的動畫演示，直觀展示運算過程，提高學(xué)生的理解力。

2.實物教具：使用計數(shù)器、算珠等，讓學(xué)生在直觀操作中感受數(shù)學(xué)運算。

3.練習軟件：利用電腦或平板電腦上的數(shù)學(xué)練習軟件，提供個性化練習，及時反饋學(xué)習效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“100以內(nèi)的減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從10中減去3？”。監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解減法的基本概念。思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解減法的基本概念，為課堂學(xué)習做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊分蘋果”引出減法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。講解知識點：詳細講解減法的計算方法，結(jié)合實例“7-3=4”幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計“減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習減法運算。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么從10減去3是7？”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與“減法接力”游戲，體驗減法運算的樂趣。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解減法的計算方法。實踐活動法：設(shè)計“減法接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握減法技能。合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解減法的計算方法，掌握減法技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“100以內(nèi)的減法”課題，布置“家庭減法挑戰(zhàn)”作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成10道減法題目。提供拓展資源：推薦“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，供學(xué)生進行在線減法練習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭減法挑戰(zhàn)”作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。拓展學(xué)習：利用“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，進行進一步的減法練習。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)站等資源，提供課后拓展學(xué)習的機會。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減法知識點和技能。通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）100以內(nèi)的減法運算方法，包括從高位減去低位、從低位減去高位等情況。

（2）減法運算中的借位概念，了解何時需要借位以及如何進行借位。

（3）減法運算的驗算方法，如使用加法驗算或逆運算驗算。

2.技能提升情況

學(xué)生在本節(jié)課中，通過以下方式提升了相關(guān)技能：

（1）計算能力：通過大量的練習，學(xué)生的計算速度和準確性得到了顯著提高。

（2）問題解決能力：學(xué)生學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。

（3）邏輯思維能力：在解決減法問題時，學(xué)生需要運用邏輯思維分析問題，尋找解題思路。

3.學(xué)習興趣與習慣

（1）學(xué)習興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，如“減法接力”游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習中。

（2）學(xué)習習慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的良好學(xué)習習慣。

4.情感態(tài)度與價值觀

（1）情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（2）價值觀：通過學(xué)習減法，學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.合作與交流

（1）合作：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

（2）交流：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)分享自己的解題思路，提高了交流能力。

6.拓展能力

（1）知識拓展：通過課后拓展學(xué)習，學(xué)生了解了減法在生活中的應(yīng)用，拓寬了知識視野。

（2）思維拓展：學(xué)生在解決減法問題時，運用了逆向思維、類比思維等，提高了思維品質(zhì)。

（1）知識層面：學(xué)生能夠熟練運用減法運算解決實際問題，掌握了減法驗算方法。

（2）技能層面：學(xué)生的計算速度和準確性有所提高，問題解決能力得到鍛煉。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，增強了自信心，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（4）合作與交流：學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了交流能力。

（5）拓展能力：學(xué)生的知識視野得到拓寬，思維品質(zhì)得到提高。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①減法的基本概念

②減法運算的步驟

③借位的處理方法

④減法運算的驗算

②重點詞句：

①“減法”的定義

②“減數(shù)”和“被減數(shù)”

③“差”的概念

④“借位”操作說明

③板書布局：

①標題：100以內(nèi)的減法（二）

②減法運算步驟：

-從高位減去低位

-從低位減去高位（借位）

③借位說明：

-當個位數(shù)不夠減時，從十位借1

-借位后，十位數(shù)減1，個位數(shù)加10

④驗算方法：

-加法驗算：差+減數(shù)=被減數(shù)

-逆運算驗算：被減數(shù)-差=減數(shù)

⑤實例演示：

-舉例說明減法運算過程

-展示不同情況下的借位操作教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們二年級的學(xué)生啊，對減法這個概念掌握得還是不錯的，但是呢，在具體的應(yīng)用上，我發(fā)現(xiàn)他們還是有些小困難。下面我就來跟大家一起聊聊這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，我用了“小熊分蘋果”的故事來引入減法，孩子們都挺喜歡聽，參與度也高。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于減法的理解還是不夠深入，可能在課堂上需要更多的互動和練習。

在策略上，我設(shè)計了“減法接力”這個游戲，本意是想讓孩子們在輕松愉快的氛圍中練習減法，提高他們的計算速度。結(jié)果呢，有的孩子反應(yīng)挺快，有的孩子就有點跟不上節(jié)奏了。這說明我可能需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來調(diào)整教學(xué)策略，比如為學(xué)得慢的孩子提供更多的個別輔導(dǎo)。

管理方面，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較活躍，喜歡搶答，而有的孩子則不太敢開口。我意識到需要更好地引導(dǎo)孩子們參與討論，鼓勵他們表達自己的觀點，同時也要教會他們?nèi)绾蝺A聽和尊重他人。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是有挺多收獲的。孩子們在減法運算上的計算能力有了提升，很多孩子能夠獨立完成減法題目，而且驗算也做得不錯。在情感態(tài)度上，孩子們對數(shù)學(xué)的興趣有所增加，他們開始享受解決問題的過程。

但是，當然也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對稍微復(fù)雜一些的減法問題時，還是容易出錯，這說明我在教學(xué)過程中可能