Module 2 Unit6 My parents(period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊。本單元圍繞家庭成員展開，通過介紹自己的父母，幫助學(xué)生了解家庭關(guān)系，并運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭關(guān)系詞匯和句型，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的特點，增強跨文化意識，培養(yǎng)尊重多元文化的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭關(guān)系詞匯的正確使用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用“parents”、“mother”、“father”、“sister”、“brother”等詞匯描述家庭成員。

2.基本句型的運用：學(xué)生能夠運用“Mymother/fatheris...”等句型介紹家庭成員的特征。

難點：

1.家庭關(guān)系詞匯的擴展：學(xué)生在實際運用中如何靈活運用詞匯表達更豐富的家庭關(guān)系。

2.語境中句型的靈活運用：學(xué)生如何在不同的語境中正確運用句型進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過角色扮演等活動，加強詞匯的實際運用。

2.設(shè)計情境對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，并通過小組合作，鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達方式，提高語境中句型的運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：家庭關(guān)系主題相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻，引起學(xué)生共鳴。

2.提問：同學(xué)們，你們的家庭是什么樣的？你們和家人之間有哪些有趣的故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與家庭有關(guān)，讓我們一起來看看吧。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

2.介紹本課重點詞匯：“parents”、“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

3.通過例句，講解重點句型：“Mymother/fatheris...”。

4.鼓勵學(xué)生模仿例句，進行自我介紹。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組活動：每組選一個家庭成員，用英語介紹他的/她的特征。

2.小組展示：每組選一名代表，向全班展示介紹內(nèi)容。

3.全班討論：如何用英語描述家庭成員的興趣愛好？

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得家庭對我們來說意味著什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：家庭對我們的成長有哪些影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：如果你有一個機會，你最想對父母說些什么？

2.學(xué)生回答，教師給予評價和鼓勵。

3.教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點評并糾正錯誤。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如何用英語表達對家人的愛？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)時長共計45分鐘。知識點梳理1.詞匯：

-parents：父母

-mother：母親

-father：父親

-sister：姐姐/妹妹

-brother：哥哥/弟弟

-son：兒子

-daughter：女兒

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

2.句型：

-Mymother/fatheris...（我的母親/父親是...）

-She/Heis...（她是/他是...）

-Ihavea...（我有一個...）

-Thereare...inmyfamily（我家里有...）

3.家庭關(guān)系描述：

-描述家庭成員的職業(yè)、性格、愛好等特征。

-描述家庭成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹、父母與子女等。

4.介紹家庭成員：

-用英語介紹家庭成員的外貌特征、性格特點、興趣愛好等。

-用英語描述家庭成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹間的相互關(guān)愛、父母對子女的照顧等。

5.家庭文化：

-了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和交流方式。

-認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，對個人成長有著重要的影響。

6.交際用語：

-用英語詢問家庭成員的情況。

-用英語表達對家人的關(guān)心和愛護。

7.聽力理解：

-能夠理解關(guān)于家庭關(guān)系的對話和故事。

-能夠從聽力材料中獲取相關(guān)信息，描述家庭成員的特征。

8.寫作：

-用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭關(guān)系、家庭活動等。

-在寫作中運用所學(xué)詞匯和句型，表達對家人的感情。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進計劃：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施：

-反思：本次教學(xué)活動中，我采用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的詞匯和句型。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的依賴性較強，可能在缺乏視覺輔助的情況下難以理解。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將嘗試減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實物、角色扮演等方式進行互動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

2.學(xué)生參與度與互動：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容不夠熟悉，或者害怕犯錯。

-改進：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。同時，我會給予更多的鼓勵和肯定，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與課堂互動。

3.作業(yè)布置與評價：

-反思：本次作業(yè)是讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作水平有限，無法完整地表達自己的思想和情感。

-改進：為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在未來的教學(xué)中，加強對寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。同時，我將采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合，以提高學(xué)生的寫作興趣和信心。

4.個性化教學(xué)：

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生掌握得較好，而有的學(xué)生則相對困難。

-改進：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)進度和難度。

5.教學(xué)評價與反饋：

-反思：本次