2024八年級物理下冊 第六章 力和機械6.4 探究滑動摩擦力說課稿（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第六章力和機械6.4探究滑動摩擦力說課稿（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為八年級物理下冊第六章“力和機械”的第4節(jié)，以探究滑動摩擦力為主題。設計思路圍繞以下幾個方面展開：首先，通過實驗引入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過小組合作，引導學生自主探究滑動摩擦力的大小與影響因素的關系；最后，結合實際應用，讓學生體會物理知識的實用價值。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握滑動摩擦力的概念、大小及影響因素，培養(yǎng)科學探究能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究素養(yǎng)，通過實驗探究滑動摩擦力的規(guī)律，提升學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力；科學思維素養(yǎng)，引導學生運用比較、分類、抽象等科學思維方法分析摩擦力現(xiàn)象；科學態(tài)度與責任素養(yǎng)，讓學生在探究過程中體驗科學研究的嚴謹性和實踐意義，增強對科學的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在八年級物理上冊已經(jīng)學習了力的基本概念，對力的作用效果、力的單位以及簡單的力學實驗方法有所了解。本節(jié)課在此基礎上，學生需要進一步理解摩擦力的概念、摩擦力的大小以及影響因素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與動手操作。他們在學習過程中展現(xiàn)出一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有善于合作的團隊學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在探究滑動摩擦力時，可能會遇到以下困難：一是如何控制變量，確保實驗結果的準確性；二是如何分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學的結論。此外，學生可能對摩擦力與接觸面的粗糙程度、物體重量等因素之間的關系理解不夠深入，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版的粵教滬版八年級物理下冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備摩擦力相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備滑動摩擦力實驗所需的木塊、砝碼、彈簧測力計、水平面等實驗器材，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造良好的學習氛圍，便于學生進行小組合作和實驗操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的摩擦現(xiàn)象，如汽車剎車、自行車騎行等，提問學生摩擦力在我們生活中的作用，引發(fā)學生思考。

2.回顧舊知：回顧八年級物理上冊關于力的基本概念，引導學生回顧力的單位、力的作用效果等知識，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解滑動摩擦力的概念、大小及影響因素，通過板書和多媒體展示，使學生直觀理解相關知識。

2.舉例說明：結合生活實例，如拉動物體、滾動物體等，講解摩擦力的產(chǎn)生和大小，幫助學生理解摩擦力的本質(zhì)。

3.互動探究：組織學生分組討論，引導學生根據(jù)實驗器材設計實驗方案，探究滑動摩擦力的大小與影響因素的關系。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生分組進行實驗，觀察滑動摩擦力的大小變化，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

2.教師指導：對學生在實驗過程中遇到的問題進行解答，引導學生正確分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學結論。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)滑動摩擦力的概念、大小及影響因素。

2.強調(diào)科學探究方法的重要性，鼓勵學生在生活中觀察、思考，運用所學知識解決實際問題。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

2.調(diào)查生活中常見的摩擦現(xiàn)象，思考如何減小或增大摩擦力，下節(jié)課進行分享。

六、教學反思

本節(jié)課通過實驗探究滑動摩擦力的規(guī)律，使學生掌握了滑動摩擦力的概念、大小及影響因素。在教學過程中，應注意以下幾點：

1.注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.結合生活實例，提高學生對物理知識的興趣和實用性認識。

3.注重實驗教學，讓學生在實驗中觀察、分析、總結，提高實驗技能。

4.及時總結課堂內(nèi)容，幫助學生梳理知識體系，提高學習效率。

1.理解滑動摩擦力的概念、大小及影響因素。

2.掌握科學探究方法，提高實驗操作技能。

3.學會運用所學知識解決生活中的實際問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神和科學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解滑動摩擦力的概念，掌握滑動摩擦力的大小與壓力、接觸面粗糙程度等因素的關系。學生能夠運用公式計算滑動摩擦力的大小，并能解釋日常生活中摩擦現(xiàn)象的原因。

2.實驗技能：學生在實驗過程中，通過設計實驗方案、操作實驗器材、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗操作技能和科學探究能力。學生學會了如何控制變量，進行對比實驗，從而得出科學的結論。

3.思維能力：學生在探究滑動摩擦力的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們學會了運用比較、分類、歸納等科學思維方法，對摩擦力現(xiàn)象進行深入思考。

4.團隊合作：本節(jié)課采用小組合作的方式進行，學生在合作中學會了傾聽、溝通、協(xié)作，共同完成實驗任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.實用意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到摩擦力在我們生活中的廣泛應用，如汽車剎車、自行車騎行等。這激發(fā)了學生對物理知識的興趣，提高了他們運用物理知識解決實際問題的意識。

6.學習興趣：本節(jié)課通過實驗、多媒體等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。學生對物理實驗充滿好奇，對物理知識產(chǎn)生濃厚興趣，為后續(xù)學習打下良好基礎。

7.價值觀：在學習滑動摩擦力的過程中，學生體會到科學研究的嚴謹性和實踐意義，增強了他們的科學素養(yǎng)和責任感。他們認識到科學技術在推動社會發(fā)展中的重要作用，樹立了正確的價值觀。

8.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學習過程，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。學生在學習過程中，不僅掌握了物理知識，還培養(yǎng)了觀察能力、動手能力、分析能力和創(chuàng)新精神。板書設計①滑動摩擦力的概念

-滑動摩擦力：當兩個物體發(fā)生相對滑動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

-影響因素：壓力大小、接觸面粗糙程度

②滑動摩擦力的大小

-公式：\(f=\muN\)

-其中，\(f\)為滑動摩擦力，\(\mu\)為動摩擦系數(shù)，\(N\)為正壓力。

③動摩擦系數(shù)

-定義：動摩擦系數(shù)是滑動摩擦力與正壓力的比值，表示接觸面之間的摩擦性質(zhì)。

-取值范圍：\(0<\mu<1\)

④影響滑動摩擦力的因素

-壓力大?。簤毫υ酱?，滑動摩擦力越大。

-接觸面粗糙程度：接觸面越粗糙，動摩