13《人物描寫一組》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

13《人物描寫一組》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人物描寫一組》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。主要包括學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧，通過閱讀課文中的描寫，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的人物描寫知識(shí)相銜接，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握人物描寫的方法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)人物描寫的感知能力和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行生動(dòng)形象的人物描寫。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物性格特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在描寫人物時(shí)運(yùn)用創(chuàng)意，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握人物描寫的方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，能夠識(shí)別并分析課文中的不同描寫手法。

②通過對(duì)人物描寫的分析，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人物描寫中的細(xì)節(jié)描寫，如何通過細(xì)微的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等揭示人物內(nèi)心世界。

②將不同描寫手法有機(jī)結(jié)合，形成生動(dòng)、立體的人物形象，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

③學(xué)會(huì)從不同角度分析人物性格，理解作者通過人物描寫所傳達(dá)的主題思想。

④在寫作實(shí)踐中，如何將所學(xué)的人物描寫技巧靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)人物描寫技巧，同時(shí)通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)人物性格的理解。

3.利用多媒體展示人物描寫案例，幫助學(xué)生直觀感受不同描寫手法的效果，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.通過寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《人物描寫一組》這篇課文。在開始之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們平時(shí)是如何描寫人物的？是注重外貌、語(yǔ)言還是動(dòng)作呢？今天，我們就一起來(lái)探索一下，如何通過不同的描寫手法，讓人物形象更加生動(dòng)、立體。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出你覺得描寫得特別生動(dòng)的人物。讀完之后，請(qǐng)和前后桌的同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）閱讀課文，交流發(fā)現(xiàn)。

（教師）好的，大家發(fā)現(xiàn)了很多生動(dòng)的人物描寫。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下，作者是如何通過這些描寫手法，讓人物形象變得如此鮮明的。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.外貌描寫

（教師）首先，我們來(lái)看一下課文中的外貌描寫。請(qǐng)大家找出文中對(duì)人物外貌的描寫，并分析這些描寫是如何體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。

（學(xué)生）閱讀課文，找出外貌描寫，分析。

（教師）很好，大家分析得很到位。比如，課文中對(duì)“小英雄”王二小的描寫，通過“小小的個(gè)子，大大的眼睛，紅撲撲的臉蛋”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了王二小的勇敢和可愛。

2.語(yǔ)言描寫

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看一下語(yǔ)言描寫。請(qǐng)大家找出文中人物的對(duì)話，并分析這些對(duì)話是如何體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。

（學(xué)生）閱讀課文，找出語(yǔ)言描寫，分析。

（教師）大家分析得很準(zhǔn)確。比如，課文中“小英雄”王二小與敵人的對(duì)話，表現(xiàn)了他的機(jī)智和勇敢。

3.動(dòng)作描寫

（教師）最后，我們來(lái)看一下動(dòng)作描寫。請(qǐng)大家找出文中對(duì)人物動(dòng)作的描寫，并分析這些描寫是如何體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。

（學(xué)生）閱讀課文，找出動(dòng)作描寫，分析。

（教師）大家分析得很精彩。比如，課文中對(duì)“小英雄”王二小跳崖的描寫，表現(xiàn)了他的英勇無(wú)畏。

四、總結(jié)全文，提煉寫作技巧

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，人物描寫的方法有很多種，包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。在寫作時(shí)，我們可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用這些方法，讓人物形象更加鮮明。

五、寫作實(shí)踐，鞏固所學(xué)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的人物描寫方法，寫一段關(guān)于你熟悉的人物的描寫。要求：描寫生動(dòng)，能夠體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）寫作實(shí)踐。

（教師）請(qǐng)大家展示自己的作品，并互相評(píng)價(jià)?？梢詮娜宋锩鑼懙姆椒?、描寫是否生動(dòng)、是否體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》這篇課文，了解了人物描寫的方法和技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出更加生動(dòng)、鮮明的人物形象。

七、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后閱讀一本自己喜歡的書籍，并嘗試找出書中的精彩人物描寫，分析作者是如何運(yùn)用描寫手法塑造人物形象的。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)備下節(jié)課的交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫相關(guān)文學(xué)作品：推薦《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等古典名著中的精彩人物描寫章節(jié)，讓學(xué)生了解不同文學(xué)時(shí)期的人物描寫手法。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：介紹魯迅、茅盾等現(xiàn)代作家的作品中的人物描寫，如魯迅的《阿Q正傳》中阿Q的形象，茅盾的《子夜》中吳蓀甫的形象，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)人物性格的深刻剖析。

-電影與戲劇作品：推薦一些以人物描寫著稱的電影和戲劇，如《阿甘正傳》、《雷雨》等，通過視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生感受人物描寫的藝術(shù)魅力。

-傳記作品：選取一些著名人物的傳記，如《喬布斯傳》、《林肯傳》等，通過閱讀傳記，了解人物的真實(shí)性格和人生經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展資源中的文學(xué)作品和傳記，通過閱讀，了解不同時(shí)期、不同作者的人物描寫技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)的人物描寫方法，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短篇小說(shuō)或散文，選取一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作技巧。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選取一部經(jīng)典作品中的一個(gè)角色，通過表演，深入理解角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論不同文學(xué)作品中的人物描寫手法，分享各自的理解和感悟，促進(jìn)交流與合作。

-主題研究：以“人物描寫”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)，探討人物描寫的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。

-寫作技巧分享：邀請(qǐng)寫作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或作家進(jìn)行講座，分享人物描寫技巧，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。

-創(chuàng)作比賽：舉辦人物描寫主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的寫作才華。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《人物描寫一組》這一節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過討論來(lái)加深對(duì)人物描寫的理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法比較有效，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚋臃e極地參與到課堂中來(lái)，他們提出的問題和觀點(diǎn)也讓我受益匪淺。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解人物描寫的方法時(shí)，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上了。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)放慢節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理上，我也有做得不夠好的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，也有不足之處。有些學(xué)生對(duì)于人物描寫的技巧掌握得還不夠熟練，他們?cè)趯懽鲿r(shí)還是習(xí)慣于簡(jiǎn)單的描述，缺乏創(chuàng)意和深度。這說(shuō)明我在教學(xué)過程中，還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技巧。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技巧，通過案例分析、寫作練習(xí)等方式，幫助他們提升寫作水平。

4.我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)