《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本章節(jié)通過引入分?jǐn)?shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并初步了解分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過具體實例和實際操作，讓學(xué)生在活動中體驗分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神，通過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，提升學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作活動、直觀模型等手段，發(fā)展學(xué)生的直觀想象和邏輯推理能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的責(zé)任感和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)的意義：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，通過將整體平均分成若干份，每份即為分?jǐn)?shù)單位。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的寫法，即分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)，例如，1/4表示將整體平均分成4份，取其中1份。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的直觀理解：對于三年級學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的實際意義是一個難點(diǎn)，需要通過具體的操作活動，如將一個物體平均分成若干份，直觀地感受分?jǐn)?shù)。

-分?jǐn)?shù)單位的概念：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)單位是整體的一個等份，需要通過比較和操作活動，如將一個長方形紙條剪成相等的幾段，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位。

-分?jǐn)?shù)與實際情境的結(jié)合：將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際情境中，如將食物、時間等分割成若干份，是學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的難點(diǎn)，需要通過具體的實例來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如分?jǐn)?shù)單位圖示、食物分割圖等，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)教具，如彩色紙條、小餅干等，以幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行分?jǐn)?shù)分割的實踐活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的分?jǐn)?shù)實例，如蛋糕、餅干等被分割成幾份的圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)的方式表示這些分割？

-提問：如果有一塊蛋糕，我們平均分成4份，每份是多少？

-引入分?jǐn)?shù)的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-分?jǐn)?shù)單位的概念：通過實物操作，如將一張長方形紙條剪成相等的幾段，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)單位。

-分?jǐn)?shù)的寫法：講解分?jǐn)?shù)的寫法，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：通過實例，如1/4、2/3等，展示分?jǐn)?shù)的表示方法。

-分?jǐn)?shù)的比較：簡單比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，如1/2與1/3的大小關(guān)系。

-分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示實際情境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實物操作：讓學(xué)生用彩色紙條或小餅干等實物進(jìn)行分?jǐn)?shù)的分割和表示。

-練習(xí)題：完成教材中的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的寫法、比較大小、實際應(yīng)用等。

-小組討論：分組討論分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和實際應(yīng)用。

-提問學(xué)生：你們今天學(xué)到了什么？有哪些疑問？

-教師總結(jié)：分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》這一章節(jié)后，學(xué)生預(yù)期將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.理解分?jǐn)?shù)概念：

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)是用來表示整體的一部分。

-學(xué)生能夠區(qū)分分子和分母，知道分子表示的是取的份數(shù)，分母表示的是總的份數(shù)。

2.分?jǐn)?shù)的表示：

-學(xué)生能夠正確書寫簡單的分?jǐn)?shù)，如1/4、2/3等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際的分割情況，正確地表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3.分?jǐn)?shù)的比較：

-學(xué)生能夠比較簡單的分?jǐn)?shù)大小，如1/2和1/3。

-學(xué)生能夠通過直觀操作或比較分子和分母的乘積來比較分?jǐn)?shù)大小。

4.分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在生活中找到分?jǐn)?shù)的例子，并用分?jǐn)?shù)來描述。

-學(xué)生能夠解決一些簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如食物分配、時間分割等。

5.數(shù)學(xué)思維能力的提升：

-學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了邏輯推理能力，能夠通過分?jǐn)?shù)關(guān)系進(jìn)行簡單的邏輯思考。

-學(xué)生培養(yǎng)了空間觀念，通過操作活動，能夠更好地理解空間分割的概念。

6.操作能力和動手能力：

-學(xué)生通過實際操作分?jǐn)?shù)單位，如剪、分、涂色等活動，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了如何與他人共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過親身體驗分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在成功完成分?jǐn)?shù)相關(guān)的練習(xí)和活動后，增強(qiáng)了自信心。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力：

-學(xué)生學(xué)會了如何預(yù)習(xí)新知識，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念和操作方法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題的解決中。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》，我覺得整體上還是挺順利的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了生活中的實例來吸引學(xué)生的注意力，這個方法還是挺有效的。比如，我展示了蛋糕和餅干的圖片，讓學(xué)生們討論如何用數(shù)學(xué)的方式表示這些分割。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個話題很感興趣，參與度也很高。但是，我也注意到有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的概念還是有點(diǎn)模糊，所以在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實物操作和練習(xí)題，讓學(xué)生們通過實際操作和應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很好，但是在完成練習(xí)題時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)錯誤。這說明我在講解分?jǐn)?shù)比較和應(yīng)用時，可能沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

課堂小結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們提出疑問。這個環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因為它可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，同時也讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢提問，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)有一定的恐懼感。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們敢于提問和表達(dá)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生們一些課后練習(xí)題和拓展作業(yè)，希望他們能夠通過這些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。同時，我也鼓勵他們觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并用分?jǐn)?shù)來描述。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們學(xué)會將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。

1.加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)概念和比較方法的講解，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.創(chuàng)造一個更加輕松和開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和表達(dá)，減少他們的恐懼感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和活動，讓學(xué)生們在實踐中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)：表示整體的一部分

-分子：表示取的份數(shù)

-分母：表示總的份數(shù)

②