2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第2節(jié) 第2課時(shí) 元素周期律說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第2課時(shí)元素周期律說課稿新人教版選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第2課時(shí)元素周期律說課稿新人教版選擇性必修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)》第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容，主要包括元素周期律及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的元素化合物知識(shí)以及原子結(jié)構(gòu)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行整合和拓展，加深對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生探究元素周期律的規(guī)律，學(xué)生能夠提升觀察、分析、歸納和推理的能力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理的理解。同時(shí)，通過討論元素周期律在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，以及對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-元素周期律的基本概念和規(guī)律：明確周期律的基本概念，包括周期、族、元素性質(zhì)的周期性變化等。

-元素周期表的構(gòu)成和意義：理解元素周期表的布局，包括周期和族的劃分，以及周期表對(duì)元素性質(zhì)預(yù)測(cè)的意義。

-元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用：掌握如何利用周期律來預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)，以及解釋元素在自然界中的分布和化合物中的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-元素周期律的內(nèi)在邏輯：理解元素周期律背后的電子結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，以及如何從電子結(jié)構(gòu)推導(dǎo)出元素的性質(zhì)。

-周期表中的過渡元素和鑭系元素、錒系元素的周期律：這些元素因其復(fù)雜的電子結(jié)構(gòu)而使得周期律的規(guī)律性不那么明顯，學(xué)生可能難以掌握。

-元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)理論的聯(lián)系：學(xué)生需要理解元素周期律是如何與現(xiàn)代化學(xué)理論，如量子力學(xué)和分子軌道理論相聯(lián)系的，這是一個(gè)抽象和概念性的難點(diǎn)。

-應(yīng)用周期律解決實(shí)際問題：將元素周期律應(yīng)用于解釋實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象或預(yù)測(cè)新物質(zhì)的性質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來說是實(shí)際操作和應(yīng)用知識(shí)的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)》選擇性必修2的教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、元素周期律相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解元素周期律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、滴定管等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中各種元素構(gòu)成的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素在自然界中的分布和存在形式。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)的變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期律的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)元素性質(zhì)變化的初步認(rèn)識(shí)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.元素周期律的基本概念（5分鐘）

-講解周期、族、元素周期律等基本概念，通過實(shí)例說明這些概念在元素周期表中的應(yīng)用。

2.元素周期表的構(gòu)成和意義（5分鐘）

-介紹元素周期表的布局，講解周期和族的劃分，強(qiáng)調(diào)周期表對(duì)元素性質(zhì)預(yù)測(cè)的重要性。

3.元素周期律的應(yīng)用（5分鐘）

-講解如何利用周期律預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)，以及解釋元素在自然界中的分布和化合物中的行為。

4.元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)理論的聯(lián)系（5分鐘）

-介紹元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)理論，如量子力學(xué)和分子軌道理論的關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：讓學(xué)生根據(jù)元素周期表填寫表格，比較不同周期、族的元素性質(zhì)差異（5分鐘）

2.練習(xí)2：討論不同元素在自然界中的分布和存在形式，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律的應(yīng)用（5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：元素周期律在化學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性是什么？

2.提問2：如何利用元素周期律預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律在環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科在實(shí)際生活中的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-元素周期律的基本概念（5分鐘）

-元素周期表的構(gòu)成和意義（5分鐘）

-元素周期律的應(yīng)用（5分鐘）

-元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)理論的聯(lián)系（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及元素周期律的提出和發(fā)展，適合學(xué)生了解化學(xué)史和科學(xué)家的研究過程。

-《元素的世界》：這本書以圖文并茂的方式介紹了各種元素的特性、應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)故事，有助于學(xué)生從趣味的角度學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-《化學(xué)與生活》：這本書結(jié)合日常生活實(shí)例，講述了化學(xué)元素在食品、藥品、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己心中的元素周期表，并標(biāo)注出不同周期、族的元素特點(diǎn)。

-探究元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如合金的制備、新型材料的開發(fā)等。

-研究元素周期律與生物學(xué)的聯(lián)系，例如，了解生物體內(nèi)元素的作用和分布。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解科學(xué)家在元素周期律研究方面的最新進(jìn)展。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期律在實(shí)驗(yàn)中的具體表現(xiàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-元素周期律的局限性：雖然元素周期律在預(yù)測(cè)元素性質(zhì)方面具有重要作用，但并非所有元素的性質(zhì)都能完全符合周期律的規(guī)律。

-元素周期表的擴(kuò)展：了解擴(kuò)展的元素周期表，包括超鈾元素和超重元素的研究現(xiàn)狀。

-元素周期律與量子力學(xué)的關(guān)系：探討量子力學(xué)如何解釋元素周期律的內(nèi)在規(guī)律。

-元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：研究元素周期律在污染物檢測(cè)、環(huán)境治理等方面的應(yīng)用。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試?yán)迷刂芷诼蓙斫忉屓粘Ｉ钪械幕瘜W(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、化合物的穩(wěn)定性等。

-通過研究元素周期律，了解不同元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵、塑料、藥品等。

-探討元素周期律在新能源開發(fā)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我對(duì)元素周期律的教學(xué)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我通過展示自然界中元素構(gòu)成的美麗風(fēng)景圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)引起了學(xué)生的好奇心，他們開始主動(dòng)提問，對(duì)元素周期律產(chǎn)生了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于元素周期律的概念理解還不夠深入，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及到元素周期表的構(gòu)成和意義時(shí)，學(xué)生們的興趣明顯提升。他們對(duì)于周期和族的劃分以及周期表對(duì)元素性質(zhì)預(yù)測(cè)的意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，當(dāng)我講解到過渡元素和鑭系元素、錒系元素的周期律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力開始分散，這可能是因?yàn)檫@些元素的性質(zhì)和規(guī)律相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生難以理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，一個(gè)是填寫表格，比較不同周期、族的元素性質(zhì)差異，另一個(gè)是討論不同元素在自然界中的分布和存在形式。通過這兩個(gè)練習(xí)，我希望學(xué)生能夠加深對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題處理得不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)趯?duì)知識(shí)的應(yīng)用上還存在一定的困難。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于元素周期律重要性和應(yīng)用的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。但實(shí)際效果并不如預(yù)期，部分學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考方面還有待提高。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，并提出問題，鼓勵(lì)他們積極參與。但實(shí)際情況是，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律在環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較新穎，他們對(duì)于這些領(lǐng)域的知識(shí)了解不多，但他們對(duì)這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試將更多的實(shí)際應(yīng)用案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生