2024-2025學年高二英語上學期周練作文說課稿

2024-2025學年高二英語上學期周練作文說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語上學期周練作文

2.教學年級和班級：高二年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.增強學生的邏輯思維和批判性思維能力，通過寫作練習鍛煉分析問題和解決問題的能力。

3.提升學生的跨文化意識，學會從不同角度審視和表達觀點。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過寫作反思和修改，提高自我監(jiān)控和自我修正的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.高質(zhì)量句型結(jié)構(gòu)的應用：重點在于學生能夠正確運用所學句型進行復雜句的構(gòu)建。

解決方法：通過范例分析，讓學生模仿和練習，逐步掌握句型結(jié)構(gòu)的多樣性和靈活性。

難點：

1.文章邏輯連貫性的把握：學生在寫作時往往難以保持文章的連貫性和邏輯性。

解決方法：引導學生進行頭腦風暴，列出寫作提綱，強調(diào)段落之間的過渡和銜接。

2.文化差異的敏感度：學生在表達時可能忽略中英文化差異，導致表達不當。

解決方法：通過對比中英文化背景知識，讓學生意識到文化差異，并在寫作中適當調(diào)整表達。

突破策略：

-設計小組討論活動，讓學生在合作中學習。

-利用多媒體資源展示文化差異，增強學生的文化意識。

-通過寫作反饋，幫助學生識別并改進文章中的問題。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語寫作教學視頻、在線詞典、英語寫作技巧網(wǎng)站。

4.教學手段：英語寫作教材、英語寫作練習冊、寫作模板。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段英語國家的日常生活視頻，讓學生觀察并討論其中的英語表達習慣，激發(fā)學生對英語寫作的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學到的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落組織等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括高級句型結(jié)構(gòu)、不同類型的段落寫作技巧等。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀的英語作文范例，分析其寫作特點，如使用豐富的詞匯、多樣化的句型結(jié)構(gòu)等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)所學知識，嘗試修改一個簡單的英語段落，提高學生的實踐能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一篇英語短文，內(nèi)容圍繞校園生活或家庭生活展開。

-教師指導：教師在巡視過程中，及時給予學生指導和幫助，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識和寫作技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，完成一篇英語短文，內(nèi)容自選，字數(shù)不少于200字。

-作業(yè)要求：注意文章結(jié)構(gòu)、句型運用、詞匯積累等方面，提高寫作質(zhì)量。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入

-展示英語國家日常生活視頻，引導學生觀察并討論。

-回顧上節(jié)課寫作技巧，建立新舊知識聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)

-講解高級句型結(jié)構(gòu)、段落寫作技巧等。

-展示優(yōu)秀作文范例，分析寫作特點。

-組織小組討論，讓學生嘗試修改段落。

3.鞏固練習

-學生獨立完成英語短文，內(nèi)容圍繞校園生活或家庭生活展開。

-教師巡視指導，解答學生問題。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識和寫作技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇英語短文。

-明確作業(yè)要求，提高寫作質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《英語世界》雜志中的校園生活專欄，提供真實的英語寫作環(huán)境，讓學生了解不同文化背景下的校園生活描述。

-閱讀材料二：《BBCLearningEnglish》中的文章，涉及英國及世界各地的社會現(xiàn)象，幫助學生拓寬視野，提高對不同文化現(xiàn)象的理解和描述能力。

-閱讀材料三：《TimeforKids》中的短文，適合高二學生閱讀，內(nèi)容涉及青少年感興趣的話題，如科技、環(huán)境、健康等，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試將所學寫作技巧應用于其他類型的文章，如新聞報道、評論文章等，提高綜合運用語言的能力。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，通過查閱資料、討論交流，撰寫一篇關于熱點問題的英語文章，鍛煉批判性思維和獨立思考能力。

-學生可以參與英語寫作比賽或在線寫作社區(qū)，與其他同學交流寫作心得，互相學習，共同進步。

-學生可以嘗試翻譯一些英文短文，通過翻譯練習提高對英語詞匯和語法的理解，同時鍛煉自己的語言組織能力。

3.建議的拓展活動

-組織學生進行英語寫作工作坊，邀請英語教師或?qū)懽鲗＜曳窒韺懽骷记珊徒?jīng)驗。

-開展英語寫作比賽，激發(fā)學生的寫作熱情，提高寫作水平。

-安排學生參與英語角活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，為寫作打下堅實的基礎。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語寫作教學網(wǎng)站、在線寫作平臺等，為學生提供更多的學習資源和交流機會。板書設計①本文重點知識點：

-高級句型結(jié)構(gòu)

-段落組織技巧

-詞匯積累與運用

-語法錯誤識別與修正

②關鍵詞：

-Complexsentences

-Paragraphstructure

-Vocabularyenrichment

-Grammarcorrection

③重點句子：

-"Towriteeffectively,onemustmastertheartofconstructingcomplexsentences."

-"Awell-organizedparagraphshouldhaveaclearmainideaandsupportingdetails."

-"Vocabularyisthefoundationofgoodwriting;itisessentialtoexpandone'svocabulary."

-"Identifyingandcorrectinggrammaticalerrorsiscrucialforwritingclarityandaccuracy."教學反思與改進在教學過程中，我深刻意識到教學反思對于提升教學質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作時對于高級句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。在今后的教學中，我計劃增加句型結(jié)構(gòu)的練習環(huán)節(jié)，通過設計多樣化的練習題，讓學生在不斷的實踐中提高句型運用的能力。比如，可以設置一些句型轉(zhuǎn)換的練習，讓學生在保持原意的基礎上，運用不同的句型來表達相同的意思。

其次，學生在段落組織上存在一定的問題，如段落之間缺乏過渡，主旨不明確等。針對這一點，我會在課堂上引入更多的段落寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等。同時，我會鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的英語文章，學習作者的段落組織方式，并嘗試在自己的寫作中運用。

再者，詞匯積累對于提高寫作水平至關重要。我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時詞匯量有限，導致文章內(nèi)容單調(diào)。因此，我會在課后布置一些詞匯積累的任務，如每天學習一定數(shù)量的新詞匯，并要求學生在寫作中嘗試使用這些新詞匯。此外，我還會利用課堂時間進行詞匯游戲，提高學生學習詞匯的興趣。

在語法錯誤識別與修正方面，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作中容易犯一些常見的語法錯誤。為了幫助學生提高語法水平，我計劃在課堂上增加語法講解和練習環(huán)節(jié)，讓學生在寫作前了解常見的語法規(guī)則，并在寫作后進行自我檢查和修改。

此外，我還注意到學生在寫作時對于文化差異的敏感度不夠。為了提高學生的跨文化意識，我會在教學中引入更多關于文化差異的內(nèi)容，如通過閱讀不同文化背景下的文章，讓學生了解不同文化在表達方式上的差異。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進