《兒童樂園》（初步認識乘法的意義）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《兒童樂園》（初步認識乘法的意義）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《兒童樂園》（初步認識乘法的意義）

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和應用意識。通過初步認識乘法的意義，學生能夠理解乘法在解決問題中的應用，發(fā)展數(shù)學抽象能力。同時，通過合作探究和動手操作，學生將提升解決問題的策略意識和創(chuàng)新意識，增強數(shù)學學習的興趣和自信心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生在之前的學習中已經(jīng)對加法和減法有了初步的認識，能夠進行簡單的加減法計算，并對數(shù)量關(guān)系有一定的理解。這些基礎(chǔ)知識為學習乘法提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和活動特別感興趣。他們的數(shù)學能力處于發(fā)展初期，需要通過直觀、形象的教學方法來幫助他們理解和掌握抽象的數(shù)學概念。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的學生則更喜歡通過觀察和比較來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習乘法時，學生可能會對乘法符號的意義感到困惑，難以理解乘法與加法的關(guān)系。此外，學生可能難以將乘法應用到實際問題中，缺乏將抽象概念與實際情境相聯(lián)系的能力。因此，教學過程中需要注重乘法意義的直觀呈現(xiàn)和實際應用練習，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：乘法意義相關(guān)的動畫視頻、數(shù)學游戲軟件

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片卡片、故事繪本五、教學過程

一、導入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學生）

師：同學們，你們喜歡去兒童樂園嗎？在樂園里，你們最喜歡玩什么游戲呢？

（學生紛紛舉手回答）

師：是啊，兒童樂園里有很多有趣的游戲，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識，幫助我們在樂園里更好地解決問題。請大家打開數(shù)學書，翻到第X頁，我們一起來看看今天要學習的內(nèi)容。

二、新課導入

1.初步感知乘法的意義

（教師展示樂園場景圖片，引導學生觀察）

師：同學們，你們看，這就是我們熟悉的兒童樂園。在這個樂園里，有各種各樣的游樂設(shè)施，比如旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、碰碰車等。今天我們要學習的是乘法，它可以幫助我們更好地了解樂園里的游戲規(guī)則。

2.小組合作，探究乘法的意義

（教師將學生分成小組，每組發(fā)放乘法相關(guān)的圖片和卡片）

師：請同學們仔細觀察這些圖片和卡片，看看它們之間有什么聯(lián)系，試著用乘法來表示出來。

（學生分組討論，教師巡回指導）

師：同學們，你們小組找到了什么規(guī)律？請一位同學來分享一下。

（學生代表分享，教師點評）

師：很好，你們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：當我們需要表示相同物品的數(shù)量時，可以用乘法來表示。比如，這里有3個旋轉(zhuǎn)木馬，我們可以用3乘以1來表示。

3.動手操作，鞏固乘法意義

（教師分發(fā)小棒和計數(shù)器，引導學生進行實際操作）

師：現(xiàn)在，請同學們拿出小棒和計數(shù)器，我們來實際操作一下。比如，這里有4個過山車，我們要用乘法來表示它們。

（學生動手操作，教師巡視指導）

師：同學們，你們覺得乘法在表示相同物品的數(shù)量時有什么好處？

（學生回答，教師總結(jié)）

師：是的，乘法可以讓我們更快、更方便地表示出相同物品的數(shù)量。

三、應用乘法解決實際問題

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（教師展示樂園門票價格圖片）

師：同學們，如果我們要去兒童樂園玩，需要購買門票。門票的價格是每人50元?，F(xiàn)在，如果媽媽帶你們一起去，你們需要買幾張門票呢？

（學生思考，教師引導學生用乘法解決問題）

師：誰愿意上來分享一下你的解題思路？

（學生回答，教師點評）

師：很好，你用了乘法來解決問題。現(xiàn)在，我們一起來驗證一下你的答案。

2.小組合作，解決問題

（教師將學生分成小組，每組發(fā)放門票價格圖片和計數(shù)器）

師：請同學們仔細觀察這些圖片和計數(shù)器，看看它們之間有什么聯(lián)系，試著用乘法來解決問題。

（學生分組討論，教師巡視指導）

師：同學們，你們小組找到了什么規(guī)律？請一位同學來分享一下。

（學生代表分享，教師點評）

師：很好，你們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：我們可以用乘法來計算需要購買的門票數(shù)量。

3.總結(jié)乘法意義，拓展應用

（教師引導學生總結(jié)乘法的意義）

師：同學們，今天我們學習了乘法的意義，它可以幫助我們更快、更方便地表示出相同物品的數(shù)量，還能解決實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用乘法，解決更多的問題。

四、課堂小結(jié)

（教師站在講臺前，微笑著面對學生）

師：同學們，今天我們學習了乘法的意義，知道了乘法可以表示相同物品的數(shù)量，還能解決實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠不斷探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

五、布置作業(yè)

（教師將學生分成小組，每組發(fā)放作業(yè)單）

師：同學們，今天我們學習了乘法的意義，下面請你們完成以下作業(yè)：

1.請用乘法表示出以下物品的數(shù)量：3個滑梯、5個碰碰車、2個旋轉(zhuǎn)木馬。

2.請你們和家人一起去兒童樂園，觀察樂園里的游樂設(shè)施，用乘法來解決問題。

（學生領(lǐng)取作業(yè)單，教師宣布下課）六、知識點梳理

在《兒童樂園》（初步認識乘法的意義）這一節(jié)課中，我們將對乘法的基本概念和應用進行梳理，以下是本節(jié)課的核心知識點：

1.乘法的定義

-乘法是一種數(shù)學運算，表示將一個數(shù)與另一個數(shù)相乘的操作。

-乘法可以理解為重復加法，即n個相同加數(shù)的和。

2.乘法的基本性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

3.乘法口訣

-乘法口訣是學習乘法的基礎(chǔ)，它可以幫助學生快速記憶乘法的結(jié)果。

-例如：2×3=6，3×4=12，5×5=25等。

4.乘法與加法的關(guān)系

-乘法是加法的簡便形式，當加數(shù)相同時，可以使用乘法來表示。

-例如：3+3+3可以表示為3×3。

5.乘法在解決問題中的應用

-乘法在解決實際問題時非常有用，例如計算商品的總價、分配物品等。

-例如：如果每張門票50元，一家三口去樂園，需要支付的總金額是多少？

6.乘法表

-乘法表是學習乘法的重要工具，它包含了所有乘法運算的結(jié)果。

-學習乘法表有助于學生熟練掌握乘法運算。

7.乘法與除法的關(guān)系

-乘法和除法是互逆運算，即a×b=c，那么c÷a=b。

-例如：6×4=24，那么24÷6=4。

8.乘法在幾何中的應用

-乘法在幾何學中用于計算面積和體積。

-例如：計算矩形的面積時，需要將長和寬相乘。

9.乘法在實際生活中的應用

-乘法在生活中無處不在，如購物、烹飪、旅行等。

-例如：在購物時，計算商品總價需要用到乘法。七、教學反思

教學反思

今天的《兒童樂園》（初步認識乘法的意義）這一節(jié)課，讓我對乘法教學有了更深的認識。在這節(jié)課中，我嘗試著將抽象的數(shù)學概念與學生的生活實際相結(jié)合，通過一系列的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生的參與度非常高。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們喜歡去兒童樂園嗎？”激發(fā)了學生的學習興趣，他們紛紛舉手回答，這讓我感到很欣慰。這說明，只要教學內(nèi)容貼近學生的生活，就能激發(fā)他們的學習熱情。

其次，我在教學過程中注重了乘法意義的直觀呈現(xiàn)。通過展示樂園場景圖片和實物教具，如小棒和計數(shù)器，讓學生在實際操作中感受乘法的意義。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學方式對學生理解乘法有很大的幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在探究乘法意義的過程中，部分學生對于乘法符號的意義理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解乘法符號的含義，并通過更多的實例來幫助學生鞏固記憶。

此外，我在課堂上安排的小組合作活動，雖然提高了學生的參與度，但也存在一些問題。有的小組在討論時過于熱鬧，導致討論效率不高；而有的小組則過于安靜，缺乏互動。這說明，在組織小組合作活動時，我需要更好地引導和調(diào)控，確保每個學生都能積極參與其中。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：部分學生