2023三年級數(shù)學(xué)上冊 二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法 2一位數(shù)乘三位數(shù)第6課時 因數(shù)末尾有0的乘法說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法2一位數(shù)乘三位數(shù)第6課時因數(shù)末尾有0的乘法說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法2一位數(shù)乘三位數(shù)第6課時因數(shù)末尾有0的乘法

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法，學(xué)生能夠理解并掌握乘法的基本原理，提高計算效率。同時，通過實際問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠?qū)W會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提升應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解并掌握因數(shù)末尾有0的乘法計算方法；

②能夠熟練進行因數(shù)末尾有0的乘法運算，包括豎式計算和簡便計算；

③能夠?qū)⒁驍?shù)末尾有0的乘法與實際情境相結(jié)合，解決實際問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對于因數(shù)末尾有0的乘法計算法則的理解和記憶；

②在計算過程中，學(xué)生可能難以把握進位和借位的情況，導(dǎo)致計算錯誤；

③將因數(shù)末尾有0的乘法運算與多位數(shù)乘法的計算規(guī)則進行區(qū)分，避免混淆；

④在實際應(yīng)用中，學(xué)生需要靈活運用所學(xué)知識，將乘法運算與實際問題情境相結(jié)合，這需要較強的邏輯思維和問題解決能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解因數(shù)末尾有0的乘法的基本原理和計算步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對乘法法則的理解，并分享不同的解題思路。

3.實例分析法：通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析因數(shù)末尾有0的乘法的特點和規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法計算的步驟和規(guī)律，直觀形象地展示計算過程。

2.教學(xué)軟件操作：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

3.實物操作：使用教具或?qū)嵨镞M行操作演示，幫助學(xué)生直觀理解因數(shù)末尾有0的乘法。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活場景圖片，如超市購物、家庭裝修等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能涉及到的數(shù)學(xué)問題。

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們要計算一些商品的價格總和，或者計算裝修材料的數(shù)量，你會怎么計算呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，為引入新知識做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解因數(shù)末尾有0的乘法的基本原理，如“當一個因數(shù)的末尾有0時，我們可以先忽略這個0，將因數(shù)分解為兩個因數(shù)的乘積，然后再乘以0”。

2.通過板書和PPT展示因數(shù)末尾有0的乘法豎式計算步驟，強調(diào)先乘后加的順序。

3.結(jié)合實例，講解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計算方法，如“當一個因數(shù)的末尾有0時，可以直接在另一個因數(shù)的末尾補0后再相乘”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾道因數(shù)末尾有0的乘法題目，要求學(xué)生獨立完成，并展示解題過程。

2.學(xué)生互相批改作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，強化知識點。

3.教師挑選幾道有代表性的題目，進行全班講解，進一步鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在因數(shù)末尾有0的乘法中，為什么可以先忽略這個0？”

2.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)乘法的基本原理。

3.教師提問：“在實際應(yīng)用中，如何判斷一個因數(shù)的末尾是否有0？”

4.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)觀察和判斷的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明因數(shù)末尾有0的乘法在實際生活中的應(yīng)用？”

2.學(xué)生舉例，教師點評，強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師提問：“如果遇到一個因數(shù)末尾有多個0的乘法題目，我們應(yīng)該怎么計算？”

4.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)乘法的計算規(guī)則。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法時，我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？”

2.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)數(shù)學(xué)規(guī)律的重要性。

3.教師提問：“在今后的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾螌⑦@些規(guī)律應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中？”

4.學(xué)生回答，教師點評，強調(diào)知識遷移的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)因數(shù)末尾有0的乘法計算方法和實際應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握因數(shù)末尾有0的乘法的基本原理和計算方法。他們能夠正確進行因數(shù)末尾有0的乘法運算，包括豎式計算和簡便計算，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.計算能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過大量的練習(xí)和討論，提高了自己的計算能力。他們能夠快速、準確地完成因數(shù)末尾有0的乘法題目，減少了計算錯誤，提高了計算效率。

3.邏輯思維能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要理解并運用乘法的基本原理，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學(xué)生能夠通過分析問題和解決問題，逐步形成嚴密的邏輯思維習(xí)慣。

4.應(yīng)用意識：通過將因數(shù)末尾有0的乘法與實際情境相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算商品價格、計算裝修材料數(shù)量等，提高了應(yīng)用意識。

5.團隊合作能力：在小組討論和合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互交流、分享解題思路，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考因數(shù)末尾有0的乘法中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并鼓勵他們將所學(xué)知識應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們能夠在遇到問題時，嘗試從不同角度思考，尋找解決問題的方法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法知識，并在遇到困難時，主動尋求幫助。他們學(xué)會了獨立思考、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與，主動探索，提高了學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計1.文本文重點知識點：

①因數(shù)末尾有0的乘法基本原理

②豎式計算步驟

③簡便計算方法

2.關(guān)鍵詞：

①末尾有0

②分解因數(shù)

③先乘后加

④直接補0

3.句子：

①當一個因數(shù)的末尾有0時，可以先忽略這個0，將因數(shù)分解為兩個因數(shù)的乘積，然后再乘以0。

②因數(shù)末尾有0的乘法豎式計算時，先乘后加。

③當一個因數(shù)的末尾有0時，可以直接在另一個因數(shù)的末尾補0后再相乘。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)方法：在講授新課的過程中，我結(jié)合了講授法、討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對乘法的基本概念理解不夠深入，這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法時遇到困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度還有待提高，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采取分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標和練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

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