2023-2024年高考語文閱卷反思課件(共19張)

2023-2024年高考語文閱卷反思課件（共19張）

高考閱卷心得體會

萬人關(guān)注的高考考試結(jié)束后，我受學(xué)校的委派，很榮幸地參加了

我省2023年的高考閱卷工作，今年文科的閱卷地點(diǎn)仍然是福建師范

大學(xué)倉山校區(qū)。6月12日，我懷著一顆激動的心來到閱卷地點(diǎn)。此

次，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加高考閱卷的，這對我是一次機(jī)會，一

種經(jīng)歷，更是一種成長。在這緊張有序的八天閱卷過程中，我開闊了

眼界，增長了見識，也交到同行朋友。這次我參加的是語文閱讀部分

第21題的批閱。下面談?wù)勯喚磉^程中的幾點(diǎn)認(rèn)識與體會。

一、閱卷流程

1、閱卷培訓(xùn)：

首先是整個文科閱卷老師進(jìn)行培訓(xùn)，省廳級領(lǐng)導(dǎo)就閱卷過程中要

注意的政治站位，公平公正等有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行要求C

然后是分組培訓(xùn)，每一個學(xué)科閱卷組領(lǐng)導(dǎo)再次強(qiáng)調(diào)閱卷相關(guān)細(xì)則

要求。

小組再分成幾個小組進(jìn)行培訓(xùn)。語文閱卷組400多人分為閱讀和

作文兩個小組。小組培訓(xùn)主要是統(tǒng)一答案。先是試評。試評卷也是今

年考生的答卷。目的是在試評過程中掌握考生不同的表述。然后再統(tǒng)

一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。這樣答案標(biāo)

準(zhǔn)會更加統(tǒng)一。試評完了以后才轉(zhuǎn)入正評。

評卷尺度

網(wǎng)上閱卷明顯比紙上閱卷更公正、公平、高效。因?yàn)樗性嚲矶?/p>

是雙評，雙評要求0誤差，即兩名閱卷員在每個得分點(diǎn)給的分值相同，

差距不在預(yù)知范圍內(nèi)的（每小題不超過1分）便實(shí)行三評，如果三評

還不能達(dá)到0誤差，就得仲裁評閱。另外，自己改完100份試卷后,

在下一個100份試卷的評閱過程中會打回來一份抽樣回評，如果兩次

分差過大，題組長就會來提醒，這樣可以大量減少因閱卷老師的失誤

而使考生失分。另外小組長和領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查員隨機(jī)抽查閱卷情況,

并及時反饋意見。每個人閱卷的總量、平均速度、有效度、仲裁率等

各項(xiàng)指標(biāo)在電腦里都實(shí)時跟蹤，閱卷組織緊張有序，有條不紊，無懈

可擊。所以整體來說，評卷誤差很小，基本做到了客觀、公正。

3、閱卷給分原則

評分的給分原則是評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則。評分標(biāo)準(zhǔn)并非只是高考

參考答案，還有補(bǔ)充說明。這些評分補(bǔ)充說明是在培訓(xùn)和試評時，根

據(jù)題組長和本組評卷教師試評的千余份學(xué)生的答題情況，經(jīng)過了充分

討論而進(jìn)行的擴(kuò)充。應(yīng)該說覆蓋面比較廣，基本可以做到不寬不嚴(yán)，

給1分有理，扣1分有據(jù)。

閱卷后的反思與認(rèn)識

1、腳踏實(shí)地，夯實(shí)學(xué)科必備知識

高考評價體系中的“一核四層四翼二

其中“四層”是高考的考查內(nèi)容。這四層分別是：

核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識。

因此，一線教師和學(xué)生必須要在必備知識和關(guān)鍵能力兩個方面功

夫下足c平時的教學(xué)過程中要逐步幫助學(xué)生建立起清晰的必備知識體

系，大大小小的考試中訓(xùn)練學(xué)生利用必備知識解答各類問題的關(guān)鍵能

力。

高考評價體系中對這四層關(guān)系的清晰論述

語文學(xué)科的必備知識

1、語文專業(yè)知識：修辭知識，標(biāo)點(diǎn)符號知識，語言的得體、連

貫知識，病句知識（語法知識），文言文中“言］的知識體系，古詩鑒

賞的知識體系，小說（敘事學(xué)）知識體系，議論性文體知識體系，文

史常識.....

2：、語文技巧知識：作文的技巧（審題技巧、結(jié)構(gòu)技巧等），閱

讀文章的技巧，答案表述的技巧，審題的技巧.....

語文學(xué)科的關(guān)鍵能力

基本能力：積累能力，梳理能力，分析能力，理解能力，表達(dá)能

力.....

思維品質(zhì)：邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)新思維能力。

邏輯思維能力：能否形成觀點(diǎn)、能否合理推理、能否嚴(yán)謹(jǐn)論證、

能否準(zhǔn)確表達(dá)

形象思維能力：聯(lián)想和想象

創(chuàng)新思維能力：好奇心，想象力，探究欲，科學(xué)思維

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前

便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的

土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像

已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,

小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早

的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,

一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬

著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大,

似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半

天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)

往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋

肉沒有一處松懈,像被螞蟻圍攻的綠電，全身搖動著抵御°這一身汗！

等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他

是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式”處處、微微、早早”，說說它們和“處、

微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中

有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表

現(xiàn)力的。（4分）

22語言文字運(yùn)用i和ii中畫波浪線部分，都有“像……似的”，

說說二者表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有

問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

第①處：①逗號讓畫線處成為三個獨(dú)立短句，對三個動作起到強(qiáng)

調(diào)作用；（2分）②逗號標(biāo)示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，

表現(xiàn)了前行的艱難。（2分）

第②處：①逗號讓畫線處成為三個獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝

間隔時間長，打嗝不順暢；（2分）②讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。

（2分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：答案中出現(xiàn)了短句，停頓，隔開，強(qiáng)調(diào)四個詞中出現(xiàn)

一個得1分.環(huán)境惡劣或行動艱難，吃力等關(guān)鍵詞中的三個出現(xiàn)一個

得2分。

從這個給分標(biāo)準(zhǔn)來看，學(xué)生只要具備基本的學(xué)科必備知識和基本

能力，也就是標(biāo)點(diǎn)符號的基本知識，就可以得滿分。這道題滿分4分，

平均分2.68分，去掉0分卷，在3.1分左右。

2、依標(biāo)教學(xué)，在考教銜接中以考促教

高考語文4套試題積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年

版）的新理念，主動呼應(yīng)國家統(tǒng)編高中語文教材中的新增內(nèi)容，增強(qiáng)

試題的創(chuàng)新性和開放性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，將功夫下在

提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上。

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐

語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動中積累與構(gòu)建起來,

并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。高考語文

試題從閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等方面，考查考生語言

積累、梳理與遷移運(yùn)用能力。全國甲卷語言文字運(yùn)用試題語料摘編自

張志公的《說工具》一文，通過介紹三位教師對成語“破釜沉舟”的

不同教學(xué)方法，引入對語言作為思維和交流工具的思考。第20題要

求學(xué)生任選三位教師中的兩位，對他們的講解分別作出評論。第21

題要求從“臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣”三個成語中任選一個，

借鑒材料中第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。這道試題濃縮了

閱讀表達(dá)、探究梳理等典型的語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)考生在豐富的語言

實(shí)踐中，主動積累、梳理和整合。作答的過程中要考慮語言交際的有

效性和對知識的活學(xué)活用。

2、銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革

2023年，17個使用全國新課標(biāo)卷的省份所用的教材均為國家統(tǒng)

編教材。新課標(biāo)i卷和ii卷試題系統(tǒng)地增強(qiáng)了與統(tǒng)編教材的關(guān)聯(lián)，

引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材，優(yōu)化教學(xué)方式，重視新增內(nèi)容，提高課

堂質(zhì)量。

考教銜接1:關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)

在語文必修上冊69頁，核心的學(xué)習(xí)任務(wù)就是這個；參與小組活

動的情境設(shè)置，也和教材緊密相關(guān)。老師們平時會有疑惑，到底有沒

有必要花費(fèi)時間精力去帶學(xué)生去開展這些活動,現(xiàn)在高考這么考了，

大家就清楚怎么做了。

考教銜接2：關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的單元主題

語文1卷中的現(xiàn)代文閱讀n的小說選用陳村的《給兒子》一文,

特別強(qiáng)調(diào)勞動的意義和價值，與必修上教材要求相符。如果學(xué)生對這

一單元有深入的學(xué)習(xí)和理解，那么在考場上解讀這篇文學(xué)作品是可以

舉重若輕的。

考教銜接3、關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇

如新課標(biāo)ii卷文學(xué)類文本閱讀試題選擇了沈從文的《社戲》。

新課標(biāo)ii卷文學(xué)類文本閱讀第7題b選項(xiàng)“傳統(tǒng)白話小說常以

描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種

筆法來表現(xiàn)長順的鄭重守禮”，c選項(xiàng)“最后一段景物描寫，同魯迅

《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人

們的失落與惆悵”，d選項(xiàng)“沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中

寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)

土社會“，要求學(xué)生熟悉教材中的傳統(tǒng)白話小說和現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作

品O

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前

便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的

土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像

已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,

小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早

的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，

一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬

著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大,

似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半

天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)

往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋

肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！

等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他

是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式”處處、微微、早早”，說說它們和“處、

微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中

有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表

現(xiàn)力的。（4分）

22語言文字運(yùn)用i和ii中畫波浪線部分，都有“像……似的”，

說說二者表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依