2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 可能性說(shuō)課稿 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六可能性說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六可能性說(shuō)課稿蘇教版

可能性是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“可能性”章節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握概率的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本章節(jié)與課本相關(guān)聯(lián)，以實(shí)際生活中的事件為背景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，使學(xué)生逐步建立對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的邏輯推理能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解隨機(jī)事件的可能性，學(xué)會(huì)運(yùn)用概率知識(shí)分析生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入“可能性”這一章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，如數(shù)字、運(yùn)算等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和圖表，具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解較為困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖形和圖像來(lái)理解問(wèn)題，有的則偏好通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知概率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解概率的基本概念，如“一定發(fā)生”、“可能發(fā)生”和“不可能發(fā)生”等；二是將概率知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，分析事件發(fā)生的可能性；三是計(jì)算概率時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（骰子、撲克牌等）、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：概率計(jì)算軟件、概率模擬動(dòng)畫(huà)、相關(guān)數(shù)學(xué)教育APP

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)、實(shí)際操作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組日常生活中常見(jiàn)的隨機(jī)事件圖片，如拋硬幣、擲骰子、抽獎(jiǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件的結(jié)果是否確定。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論“什么是可能性？”并舉例說(shuō)明生活中哪些事件是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。

3.引導(dǎo)思考：教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小？”

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.新課導(dǎo)入：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論，引出“可能性”這一概念。

2.講解概念：通過(guò)課件展示，講解“可能性”的定義，解釋“一定發(fā)生”、“可能發(fā)生”和“不可能發(fā)生”的含義。

3.舉例說(shuō)明：結(jié)合具體例子，如拋硬幣、擲骰子等，展示如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性。

4.概率計(jì)算：講解概率的計(jì)算方法，如將總數(shù)分成若干等份，每份代表一種可能結(jié)果。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何計(jì)算某些具體事件的可能性。

6.學(xué)生展示：每組選派代表分享計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

7.總結(jié)歸納：教師總結(jié)概率計(jì)算的方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

8.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題展示：教師展示一系列與可能性相關(guān)的練習(xí)題，如計(jì)算拋硬幣、擲骰子等事件的可能性。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.討論交流：學(xué)生之間互相討論練習(xí)題的解答過(guò)程，教師選取典型問(wèn)題進(jìn)行講解。

4.練習(xí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題，提出幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.總結(jié)反思：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能性概念進(jìn)行反思。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的隨機(jī)事件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)概率的計(jì)算。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的概率游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)概率知識(shí)。

3.教師提問(wèn)：針對(duì)游戲中的問(wèn)題，教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)反饋：教師總結(jié)游戲中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)概率在日常生活中的應(yīng)用。

6.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解概率概念：學(xué)生能夠理解并區(qū)分“一定發(fā)生”、“可能發(fā)生”和“不可能發(fā)生”等概率概念，能夠運(yùn)用這些概念分析生活中的隨機(jī)事件。

2.掌握概率計(jì)算方法：學(xué)生掌握了計(jì)算概率的基本方法，能夠根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算事件發(fā)生的可能性，如拋硬幣、擲骰子等。

3.提高數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、推理和計(jì)算，提高了數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)：學(xué)生通過(guò)分析概率問(wèn)題，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析意識(shí)，能夠從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，形成對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性。

5.提升解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在解決概率問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提升了問(wèn)題解決能力。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的概率知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、抽獎(jiǎng)、投資等。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，查找相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.增強(qiáng)自信心：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠應(yīng)對(duì)更多的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-可能性

-一定發(fā)生

-可能發(fā)生

-不可能發(fā)生

-概率計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞句：

-“可能性”是描述事件發(fā)生概率的術(shù)語(yǔ)。

-事件發(fā)生的可能性可以用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。

-計(jì)算概率時(shí)，將總數(shù)分成若干等份，每份代表一種可能結(jié)果。

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：可能性

2.概念：

-一定發(fā)生

-可能發(fā)生

-不可能發(fā)生

3.概率計(jì)算：

-計(jì)算方法

-舉例說(shuō)明

4.實(shí)際應(yīng)用：

-生活中的概率問(wèn)題

5.練習(xí)題：

-列舉生活中的概率事件