一年級語文上冊 第8單元 課文（四）13《烏鴉喝水》同步說課稿 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》同步說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第8單元課文（四）13《烏鴉喝水》同步說課稿新人教版設(shè)計意圖本課《烏鴉喝水》是一年級上冊語文第8單元的一篇課文，通過講述烏鴉巧妙地喝到水的故事，旨在激發(fā)學(xué)生對動物的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對動物行為的理解能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和傾聽能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，引導(dǎo)學(xué)生體會智慧與堅持的重要性，培養(yǎng)他們的耐心和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和語言基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的事物和動物，對簡單的故事情節(jié)有所理解。在語言方面，他們能夠進(jìn)行基本的口語交流，掌握了一些常用的漢字和詞語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀和動手操作，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《烏鴉喝水》時可能遇到的困難包括理解故事情節(jié)的復(fù)雜性、掌握生字詞的讀音和書寫，以及將故事中的智慧應(yīng)用到實際生活中。此外，由于一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級上冊語文課本，便于學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《烏鴉喝水》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容和生字詞。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備一些小瓶子、小石子等實物，以便進(jìn)行“烏鴉喝水”的模擬實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《烏鴉喝水》。你們有沒有想過，烏鴉是怎么喝到水的呢？讓我們一起走進(jìn)故事，看看烏鴉是怎么做到的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請你們注意，課文中有一些生字詞，要邊讀邊圈出來。

（學(xué)生）自由朗讀課文，并圈出生字詞。

（教師）請同學(xué)們翻開書本，我們一起檢查一下剛才大家讀出的生字詞，看看誰讀得最準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.理解故事情節(jié)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家再次閱讀課文，這次我們要仔細(xì)讀，看看烏鴉是怎么喝到水的。

（學(xué)生）細(xì)讀課文，理解故事情節(jié)。

（教師）請同學(xué)們說一說，烏鴉是怎么喝到水的？

（學(xué)生）烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太低了，它想辦法把小石子一個個放進(jìn)瓶子里，水就慢慢地升高了，烏鴉終于喝到了水。

2.學(xué)習(xí)生字詞

（教師）課文中有一些生字詞，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“小石子”等。

3.理解故事中的道理

（教師）同學(xué)們，這個故事告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）這個故事告訴我們，遇到困難要動腦筋，想辦法解決問題。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.詞語仿寫

（教師）請同學(xué)們用“把”字句造句，如“把瓶子里的水喝完了。”

（學(xué)生）進(jìn)行詞語仿寫練習(xí)。

2.故事續(xù)編

（教師）同學(xué)們，如果烏鴉喝完水后，還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

（學(xué)生）進(jìn)行故事續(xù)編，發(fā)揮想象力。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這篇課文，知道了烏鴉通過動腦筋、想辦法解決了喝水的問題。希望同學(xué)們在生活中，也能像烏鴉一樣，遇到困難不退縮，勇敢地面對，用自己的智慧解決問題。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

2.畫一畫烏鴉喝水的過程。

3.家長和孩子一起討論：在生活中，我們還能從《烏鴉喝水》這個故事中學(xué)到什么？

七、課堂反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，通過詞語仿寫和故事續(xù)編，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確地讀出課文中的生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“小石子”等，并能正確書寫。學(xué)生對故事中的情節(jié)有了清晰的理解，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識到烏鴉通過智慧和努力解決問題的重要性。

2.閱讀能力：

3.語言表達(dá)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠用簡潔明了的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的理解和感受。他們在課堂討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。

4.思維能力：

學(xué)生在理解《烏鴉喝水》的故事后，思維能力得到了鍛煉。他們能夠從故事中提煉出道理，如遇到困難時要動腦筋，想辦法解決問題。這種思維能力有助于他們在生活中面對困難時，能夠更加靈活地思考和應(yīng)對。

5.創(chuàng)造力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，通過續(xù)編故事的活動，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)自己的想象，為故事添加新的情節(jié)，展示出豐富的想象力。

6.道德教育：

7.課堂參與度：

學(xué)生在本節(jié)課中的課堂參與度明顯提高。他們積極參與課堂活動，如朗讀、討論、續(xù)編故事等，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文后，不僅在知識、閱讀、語言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)造力、道德教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得了顯著的效果，而且在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-烏鴉喝水的故事情節(jié)

-烏鴉通過智慧解決問題的過程

-動腦筋、想辦法的重要性