Unit 2《Lesson1 Let's play!》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit2《Lesson1Let'splay!》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2《Lesson1Let'splay!》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊設計思路本課《Let'splay!》是三年級上冊閩教版英語教材第二單元的第一課，旨在通過游戲活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語。設計思路為：以游戲為主線，通過歌曲、對話、情景表演等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生聽說能力。教學內容包括：新單詞play、jump、run、stop等，以及短語let'splay、Whatareyoudoing?等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生的語言感知和運用能力。通過參與游戲活動，學生能夠理解和運用基本的英語問候語和日常用語，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組合作，提升學生的合作精神和表達能力，促進學生形成良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)學會了基本的問候語、顏色、數(shù)字等基礎詞匯，以及簡單的句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難：一是對英語發(fā)音的掌握，特別是元音和輔音的區(qū)分；二是詞匯記憶，尤其是新單詞的拼寫和用法；三是句型結構的理解，特別是在使用復合句時。此外，學生在參與游戲活動時可能因為語言能力不足而感到緊張或不自信。教學方法與手段教學方法：

1.采用游戲教學法，通過設計有趣的英語游戲，如“Simonsays”和“Guesstheaction”，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.實施任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，如小組合作完成角色扮演，增強他們的合作能力和語言實踐能力。

3.運用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如體育課上的活動，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.使用音頻設備播放英語歌曲和對話，提高學生的聽力技能和語感。

3.結合實物教具，如球類和跳繩，讓學生在真實操作中學習英語指令，增強教學的趣味性和實踐性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些與體育活動相關的圖片或視頻，引導學生討論他們喜歡的運動項目，從而激發(fā)學生對英語學習的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的英語問候語和顏色詞匯，幫助學生復習并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學習的動詞，如play、jump、run、stop等，并解釋這些動詞的基本用法和句型結構。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Let'splayjumprope!”來展示如何使用這些動詞，并引導學生模仿發(fā)音。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的動詞和句型描述他們的日?；顒樱纭癓et'splaysoccer!”或“Icanjumphigh!”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每個小組準備一個簡單的體育游戲，并用英語描述游戲規(guī)則和步驟。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和句型使用，同時鼓勵學生之間的交流和合作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點動詞和句型。

-學生展示：每組選擇一名代表，用英語展示他們準備的游戲，其他學生作為觀眾，用英語提問和評論。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起玩一個簡單的體育游戲，并用英語描述游戲過程。

-學生反饋：鼓勵學生在下節(jié)課分享他們的游戲經(jīng)歷，并使用新學的英語詞匯和句型。

6.情景模擬（約10分鐘）

-教師設計一個模擬課堂，讓學生分組扮演不同的角色，如裁判、運動員、觀眾等，進行一場英語對話。

-學生互動：在模擬課堂中，學生需要運用本節(jié)課學到的動詞和句型，進行角色之間的交流。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些相關的英語學習資源，如在線游戲、英語歌曲等，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習英語。

-學生反饋：教師詢問學生對課后拓展活動的看法，并收集他們的反饋意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育活動視頻：收集一些簡單的體育活動視頻，如跳繩、踢毽子、玩球等，讓學生在課后觀看，了解不同的體育活動。

-英語兒歌：挑選一些與體育活動相關的英語兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheHokeyPokey》等，通過歌曲學習相關動詞和動作。

-在線英語游戲：推薦一些適合三年級學生的在線英語游戲，如“SportsVocabularyMatch”或“SportsAction”等，讓學生在游戲中復習和拓展詞匯。

-英語繪本：選擇一些以體育活動為主題的英語繪本，如《TheSportsDay》或《Jump,Jump,Jump!》，通過閱讀提高學生的閱讀能力和詞匯量。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，一起觀看體育活動視頻，學習相關的英語詞匯和句型。

-家庭活動：建議家長與孩子一起在家中玩一些簡單的體育游戲，如跳繩、踢毽子等，并用英語描述游戲過程。

-英語角：如果學校有英語角活動，鼓勵學生參加，與其他同學一起練習英語口語，提高實際運用能力。

-制作英語海報：讓學生利用學到的英語詞匯和句型，制作關于自己最喜歡的體育活動的海報，展示給同學們。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些與體育活動相關的英語文章或故事，如關于奧運會運動員的故事，以增加文化背景知識。

-詞匯卡片：制作英語詞匯卡片，包括體育活動的動詞、名詞和形容詞，讓學生在日常生活中隨時復習和記憶。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演，模擬真實的體育比賽場景，提高他們的英語口語表達能力和情景交際能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動詞：play,jump,run,stop

-短語：let'splay,Whatareyoudoing?

-句型：Ican...;Let's...

②本文重點詞匯：

-play：玩耍，游戲

-jump：跳

-run：跑

-stop：停止

-let'splay：讓我們玩

-Whatareyoudoing?：你在做什么？

③本文重點句型：

-Ican...（我能...）

-Let'splay...（讓我們玩...）

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

④內容邏輯關系闡述：

-第一部分：通過介紹游戲和活動，引入本課主題，讓學生了解“play”這一動詞的用法。

-第二部分：通過對話和情景，展示“l(fā)et'splay”和“Whatareyoudoing?”等句型的實際運用。

-第三部分：通過角色扮演和小組活動，讓學生練習使用動詞和句型進行簡單的交流。

-第四部分：通過總結和拓展，鞏固所學內容，并鼓勵學生在日常生活中運用英語進行交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在本節(jié)課中嘗試通過模擬真實的體育活動場景，讓學生在自然語境中學習和運用英語，這種情境教學法有助于提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，使教學內容更加生動有趣，同時也能更直觀地展示動作和詞匯，增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎和自信心不同。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我意識到自己在處理課堂紀律和維持秩序方面還有待提高，有時學生對課堂活動的關注度不夠，影響了教學效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的英語學習，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加關注每個學生的個體差異，通過設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，鼓勵每個學生都積極參與到課堂中來。

2.加強課