Module1 Unit2 How are you？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）英語三年級上冊Module1Unit2“Module1Unit2Howareyou？”。本單元主要圍繞問候展開，包括問候語的表達和回答。具體內(nèi)容包括：問候語"Howareyou?"的用法，以及回答"I'mfine,thankyou."的練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語表達，并能夠在實際生活中進行簡單的問候交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語"Howareyou?"及其回答，學(xué)生能夠提高語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進行簡單交流。同時，通過了解不同文化中的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如邏輯思維和批判性思維，通過練習(xí)和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法**重點：**

1.正確發(fā)音和語調(diào)：掌握"Howareyou?"的正確發(fā)音和升調(diào)語調(diào)，以及回答"I'mfine,thankyou."的語調(diào)。

2.問候語的實際運用：能夠在實際交流中自然地使用問候語。

**難點：**

1.語調(diào)的掌握：學(xué)生可能難以掌握英語問候語中特定的升調(diào)語調(diào)。

2.語境下的靈活運用：在具體的語境中靈活運用問候語，需要學(xué)生具備一定的語言敏感性和反應(yīng)能力。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過聽力材料和視頻示范，讓學(xué)生感知并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.設(shè)計情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用問候語，提高其語境敏感性。

3.利用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過反復(fù)練習(xí)來加強語調(diào)的掌握。

4.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造情景，運用所學(xué)問候語進行對話，以增強實際運用的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語三年級上冊Module1Unit2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化中問候方式的圖片和視頻片段，以及與問候語相關(guān)的動畫或小故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放標(biāo)準(zhǔn)的問候語發(fā)音和語調(diào)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的小組活動材料，如卡片、彩筆等。教學(xué)過程**一、導(dǎo)入（5分鐘）**

1.老師與學(xué)生用簡單的英語進行日常問候，引入課題。

-老師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

-學(xué)生：I'mfine,thankyou.

2.通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生思考：在英語中，我們?nèi)绾伪磉_問候？

**二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）**

1.**新課導(dǎo)入**

-老師展示"Howareyou?"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這句話。

-老師：Canyousay"Howareyou?"?(學(xué)生跟讀)

2.**講解問候語用法**

-老師用PPT或黑板展示"Howareyou?"的發(fā)音和語調(diào)，并示范。

-老師：Listenandrepeat.(學(xué)生跟讀)

3.**練習(xí)回答**

-老師展示"I'mfine,thankyou."的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這句話。

-老師：Canyousay"I'mfine,thankyou."?(學(xué)生跟讀)

4.**角色扮演**

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配角色，進行對話練習(xí)。

-老師：Workinpairsandpractice.(學(xué)生分組練習(xí))

5.**游戲活動**

-老師組織學(xué)生進行“猜猜我是誰”的游戲，一人扮演醫(yī)生，其他人用"Howareyou?"進行問候。

-老師：Now,let'splayagame.(學(xué)生參與游戲)

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**聽音模仿**

-老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."。

-老師：Listentotherecordingandrepeatafterme.(學(xué)生跟讀)

2.**單詞拼寫**

-老師給出"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."的單詞，讓學(xué)生拼寫。

-老師：Writedownthewords.(學(xué)生拼寫)

3.**句子翻譯**

-老師給出中文句子，讓學(xué)生用英語翻譯。

-老師：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.(學(xué)生翻譯)

**四、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語的用法和回答。

-老師：Today,welearnedhowtogreeteachotherinEnglish.Remember,whensomeoneasks"Howareyou?"youcansay"I'mfine,thankyou."

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)的問候語。

-老師：Trytousethesegreetingsinyourdailylife.

**五、作業(yè)布置（2分鐘）**

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語進行問候。

-老師：Forhomework,pleasegreetyourfamilymembersinEnglishusingwhatwelearnedtoday.

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握"Howareyou?"及其回答的用法。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的參與度和互動性，通過游戲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，老師也關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)和模仿，提高學(xué)生的語言表達能力。在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**英語國家文化背景資料：**通過介紹不同國家的問候方式，如美國、英國、澳大利亞等，讓學(xué)生了解英語國家文化中問候的重要性，以及不同文化背景下問候的具體表達方式。

-**節(jié)日問候語：**收集并介紹不同節(jié)日的英語問候語，如新年、圣誕節(jié)、母親節(jié)等，豐富學(xué)生的問候語庫，增強其跨文化交際能力。

-**日常用語練習(xí)：**搜集日常生活中常用的英語問候和回答的例子，如在工作場所、學(xué)校、朋友聚會等場景中的用語。

2.**拓展建議：**

-**角色扮演游戲：**鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演游戲，模擬不同的生活場景，使用所學(xué)問候語進行交流，提高實際運用能力。

-**家庭英語角：**家長可以與學(xué)生一起設(shè)立家庭英語角，每天安排一定時間進行英語問候和對話練習(xí)，創(chuàng)造一個全英語的語言環(huán)境。

-**英語電影學(xué)習(xí)：**推薦學(xué)生觀看一些適合英語學(xué)習(xí)的電影，注意其中人物的問候用語和對話場景，通過視聽結(jié)合的方式加深對英語問候語的理解。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)：**挑選一些包含問候語的英文歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)歌詞，增強記憶并提高語感。

-**在線資源利用：**指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進行拓展學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**英語書籍閱讀：**推薦適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如繪本、簡單的故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到更多問候用語。

-**社區(qū)實踐活動：**組織學(xué)生參與社區(qū)英語交流活動，如社區(qū)英語角、文化交流活動等，在實際交際中運用所學(xué)問候語。

-**英語日記記錄：**鼓勵學(xué)生用英語記錄日常生活中的問候交流，通過寫作來鞏固所學(xué)知識，提高書面表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。我用了角色扮演和游戲活動，這些方法挺受孩子們歡迎的。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，積極性很高，我記得有個小家伙還自發(fā)地組織了小型的“問候角”，這讓我挺感動的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與到角色扮演中來。這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我得更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我們今天的課堂氛圍挺活躍的。我用了PPT和視頻，這些多媒體資源確實讓課堂變得更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個小瑕疵，就是有些孩子對多媒體的依賴性可能有點強。他們似乎更愿意看屏幕上的內(nèi)容，而不是直接參與進來。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地讓孩子們的眼睛和大腦動起來。

管理方面，我覺得整體來說還過得去。不過，我也遇到了一些小挑戰(zhàn)，比如維持課堂紀(jì)律和確保每個孩子都能參與到活動中來。我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相監(jiān)督，這樣效果還不錯。但是，我注意到，有些小組的討論有點兒偏離了主題。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們今天的表現(xiàn)還是不錯的。他們在知識上掌握了"Howareyou?"及其回答的用法，技能上也有了提升，尤其是在實際運用方面。我看到很多孩子能夠自信地用英語進行簡單的問候交流，這讓我感到非常欣慰。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些孩子的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子在回答時顯得有些緊張。這讓我意識到，我們需要在發(fā)音和口語表達上多下功夫。我打算在接下來的教學(xué)中，加強口語練習(xí)，特別是針對發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的正確表達："Howareyou?"

-問候語的回答："I'mfine,thankyou."

-英語國家中問候的常見文化習(xí)慣。

②關(guān)鍵詞匯：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Fine（好的）

-Thankyou（謝謝）

③重點句子：

-"Howareyou?"（你好嗎？）

-"I'mfine,t