4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《田家四季歌》為載體，旨在通過詩歌教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過朗讀、背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人對四季的描繪；最后，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的四季詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，豐富語言表達(dá)技巧，為后續(xù)的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《田家四季歌》中描繪的四季景象，如春耕、夏忙、秋收、冬藏等，讓學(xué)生感受農(nóng)民勞作的場景和自然界的季節(jié)變化。

-體會(huì)詩歌韻律：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律美，感受詩歌的節(jié)奏和押韻特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠體會(huì)到詩人對四季變化和農(nóng)民生活的真摯情感，并能在朗讀中表現(xiàn)出這種情感。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作屬于自己的四季詩歌，這是對學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

-詩歌賞析：分析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，理解詩人如何通過這些手法表達(dá)情感和意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《田家四季歌》課文，便于學(xué)生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片，如春耕、夏忙、秋收、冬藏的場景，以及與詩歌內(nèi)容相匹配的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀磁帶或電子設(shè)備，用于播放示范朗讀。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片墻，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的好奇心。

2.回顧舊知：簡要回顧二年級下冊學(xué)過的關(guān)于季節(jié)的課文，如《春夏秋冬》等，幫助學(xué)生回憶季節(jié)的基本知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師朗讀《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。講解詩歌中出現(xiàn)的生字詞，如“耕種”、“忙碌”、“收獲”等。

2.舉例說明：結(jié)合詩歌內(nèi)容，通過圖片展示春耕、夏忙、秋收、冬藏的場景，幫助學(xué)生直觀理解詩歌意境。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)，并說明理由，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀詩歌，注意聲調(diào)和節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和季節(jié)變化的重要性。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后背誦：要求學(xué)生回家后背誦《田家四季歌》，并在家長監(jiān)督下完成。

2.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首自己心中的四季詩歌，下節(jié)課分享。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.詩歌表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌表演，通過角色扮演、繪畫等形式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

2.詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示和分享。

七、課后反思

1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解教學(xué)過程中的不足之處。

3.教學(xué)改進(jìn)：針對教學(xué)過程中的問題，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《二十四節(jié)氣歌》：介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，與《田家四季歌》中的季節(jié)變化相呼應(yīng)，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的節(jié)氣文化。

-《農(nóng)事活動(dòng)圖鑒》：收集不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)圖片，如播種、收割、打谷等，通過視覺輔助，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)。

-《四季詩詞選》：挑選與四季相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，豐富學(xué)生的詩詞閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-二十四節(jié)氣學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料或上網(wǎng)課，了解每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)和相關(guān)習(xí)俗，如立春、清明、小滿等。

-農(nóng)事活動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或農(nóng)田，實(shí)地觀察農(nóng)作物的生長過程，體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)的艱辛和樂趣。

-詩詞創(chuàng)作比賽：以“我的四季”為主題，開展詩詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生在家收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的資料，如照片、視頻等，并制作成小報(bào)或PPT，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-農(nóng)業(yè)知識講座：邀請農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識，增強(qiáng)對農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和認(rèn)識。

-傳統(tǒng)文化活動(dòng)：結(jié)合中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，開展相關(guān)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春耕：播種、施肥、灌溉

-夏忙：收割、打谷、晾曬

-秋收：豐收、慶祝、儲存

-冬藏：準(zhǔn)備、休息、期待

②重點(diǎn)詞句：

①“田家四季歌”標(biāo)題

②“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

③“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

④“春雨貴如油，夏雨滿田頭?！?/p>

③詩歌韻律：

-每句七個(gè)字，押韻

-朗朗上口，易于記憶教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《田家四季歌》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對季節(jié)變化的了解并不深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與季節(jié)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生收集關(guān)于不同季節(jié)的圖片、故事等，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，對于一些生僻的農(nóng)事活動(dòng)詞語如“播種”、“收割”等，理解起來有一定難度。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或視頻，通過直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解這些詞語的含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生不愿意主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到自己沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。為了改善這一點(diǎn)，我將在課后布置一些反思作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，如提供一些詩歌創(chuàng)作的技巧和模板，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力。

在教學(xué)反思中，我還