《我們的校園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《我們的校園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我們的校園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念。通過(guò)《我們的校園》這一主題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量校園距離、計(jì)算面積等，從而提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)校園環(huán)境的觀察和測(cè)量，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用長(zhǎng)度單位測(cè)量校園中的距離。

2.計(jì)算校園內(nèi)不同區(qū)域的面積。

難點(diǎn)：

1.理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。

2.正確計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)單位換算的理解。

2.使用多媒體展示不同圖形的面積計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生掌握不規(guī)則圖形面積的計(jì)算技巧。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、長(zhǎng)度單位和面積單位的圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備尺子、卷尺、測(cè)量工具等，用于實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置測(cè)量活動(dòng)區(qū)域和小組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，我們每天在校園里會(huì)用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們?cè)谛@中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷。

二、講授新課（20分鐘）

1.長(zhǎng)度單位的應(yīng)用（10分鐘）

-教師展示校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同距離，并提出測(cè)量問(wèn)題。

-講解長(zhǎng)度單位米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，并通過(guò)實(shí)例講解如何進(jìn)行換算。

-學(xué)生練習(xí)：分組進(jìn)行校園距離測(cè)量，并記錄結(jié)果。

2.面積的計(jì)算（10分鐘）

-教師展示不規(guī)則圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算其面積。

-講解面積單位平方米、平方分米、平方厘米的換算關(guān)系。

-講解不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法，如分割法、覆蓋法等。

-學(xué)生練習(xí)：根據(jù)所學(xué)方法，計(jì)算給定圖形的面積。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐操作（5分鐘）

-學(xué)生分組，使用尺子、卷尺等工具，在校園內(nèi)測(cè)量實(shí)際距離，并記錄數(shù)據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，確保測(cè)量準(zhǔn)確性。

2.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)校園綠化區(qū)域、規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。

-每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材中相關(guān)的練習(xí)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)校園生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握長(zhǎng)度單位和面積單位的概念及換算關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確測(cè)量校園中的距離，計(jì)算不同區(qū)域的面積。

2.能力提升：

-學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)了觀察力、動(dòng)手操作能力和空間想象力。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作交流能力和問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了逆向思維和發(fā)散思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在校園生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)校園綠化區(qū)域、規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。

6.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了《我們的校園》這一節(jié)課，我感到收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于長(zhǎng)度單位和面積單位的換算關(guān)系掌握得比較快。特別是測(cè)量校園距離和計(jì)算面積的部分，孩子們表現(xiàn)得特別興奮，他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并且嘗試用自己的方法來(lái)解決。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解面積計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分割法、覆蓋法等概念理解得不夠透徹。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)文字，沒(méi)有充分運(yùn)用多媒體或者實(shí)物教具來(lái)輔助教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重直觀教學(xué)，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我反思。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)很積極，但我也注意到，有些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，鼓勵(lì)他們互相交流，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不足。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決。這讓我意識(shí)到，除了傳授知識(shí)，我還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言。有時(shí)候，我可能會(huì)使用一些過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不太容易理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)言的通俗化，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位換算

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

-換算關(guān)系：1米=10分米=100厘米

②面積單位換算

-平方米（m2）

-平方分米（dm2）

-平方厘米（cm2）

-換算關(guān)系：1平方米=100平方分