Unit5 People around me（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit5Peoplearoundme（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Peoplearoundme（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為英語一年級上冊人教PEP版《一起》Unit5Peoplearoundme。內容主要包括介紹家庭成員、描述人物特征以及使用簡單的英語進行交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生已學的家庭成員相關詞匯及簡單英語句子有關，通過復習鞏固，幫助學生進一步掌握家庭成員的英語表達，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常對話練習，讓學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，了解不同家庭結構的表達方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過描述人物特征，鍛煉學生的觀察力和思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文詞匯，如"mom"、"dad"、"brother"、"sister"等。

-舉例解釋：教師需通過示范和反復練習，確保學生能夠準確發(fā)音和拼寫這些基礎詞匯，為后續(xù)的句子構建打下堅實的基礎。

2.教學難點

-難點內容一：運用正確的句型描述人物特征。

-舉例解釋：學生可能難以理解如何將形容詞與人物特征結合起來，例如用"happy"來描述"mom"，教師可以通過實物或圖片展示，引導學生觀察并表達。

-難點內容二：在對話中運用日常用語進行交流。

-舉例解釋：學生可能不熟悉日常用語的表達方式，如"Howareyou?"或"Nicetomeetyou!"，教師可以通過情景模擬和角色扮演，幫助學生掌握這些常用的交流句型。

-難點內容三：理解并運用簡單的英語問候和告別。

-舉例解釋：學生可能對"Goodmorning"、"Goodbye"等問候語的用法感到困惑，教師可以通過反復練習和游戲，幫助學生熟悉這些表達。

-難點內容四：將新學的詞匯和句型融入實際情境。

-舉例解釋：學生可能難以將所學知識應用于真實對話中，教師可以通過情境創(chuàng)設和互動練習，鼓勵學生在實際對話中運用所學。教學方法與手段1.教學方法：

-采用游戲化教學，通過角色扮演和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

-實施任務型教學，設計真實情境下的任務，讓學生在完成任務中學習。

-運用啟發(fā)式教學，引導學生自主思考和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高視覺吸引力。

-使用英語點讀機和互動軟件，提供實時反饋，增強學生的參與感。

-創(chuàng)設英語學習角，提供英語學習材料，鼓勵學生自主學習和交流。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語問候開始，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過提問：“Howareyoutoday?”引導學生用英語回答，檢查學生的日常問候語掌握情況。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭圖片，引導學生觀察并說出家庭成員的英文名稱。

2.學生跟讀并模仿老師發(fā)音，鞏固家庭成員的詞匯。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師講解課文內容，重點講解以下部分：

-家庭成員的英文名稱及發(fā)音。

-描述人物特征的形容詞及用法。

-常用日常交流句型。

2.學生跟讀課文，跟讀過程中，老師注意糾正學生的發(fā)音和語調。

3.老師引導學生分組練習，每組選擇一個家庭成員，用所學詞匯和句型進行描述。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，讓學生運用所學知識進行對話。

2.學生分組進行游戲，如“猜猜我是誰”，每組選出一個代表，用英語描述自己的家庭成員，其他學生猜。

3.老師邀請學生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

2.學生互相批改練習題，找出錯誤并改正。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，提出疑問。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文內容，鞏固所學知識。

2.學生詢問作業(yè)要求，確保理解清楚。

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語總結本節(jié)課，提醒學生下次上課注意事項。

2.學生用英語表示感謝，下課。知識點梳理1.家庭成員的英文名稱及表達

-父親：father

-母親：mother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

2.描述人物特征的形容詞

-高：tall

-矮：short

-瘦：thin

-豐滿：fat

-黑：black

-白：white

-美麗：beautiful

-丑陋：ugly

3.常用日常交流句型

-你好：Hello

-再見：Goodbye

-你叫什么名字？What'syourname?

-我叫...：Mynameis...

-你多大了？Howoldareyou?

-我...歲：Iam...yearsold.

-你有兄弟姐妹嗎？Doyouhaveanybrothersorsisters?

-是的，我有一個哥哥/姐姐：Yes,Ihaveabrother/sister.

-不，我沒有：No,Idon't.

4.詢問和回答人物特征

-你爸爸高嗎？Isyourdadtall?

-是的，他很高：Yes,heis.

-你媽媽漂亮嗎？Isyourmombeautiful?

-當然，她很漂亮：Ofcourse,sheis.

5.家庭成員關系的表達

-我爸爸是醫(yī)生：Mydadisadoctor.

-我媽媽是教師：Mymomisateacher.

-我的哥哥是工程師：Mybrotherisanengineer.

-我的姐姐是學生：Mysisterisastudent.

6.問候語和告別語

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

-再見：Goodbye

-歡迎回來：Welcomeback

7.家庭成員關系的詢問和回答

-你有幾個兄弟姐妹？Howmanybrothersorsistersdoyouhave?

-我有兩個哥哥和一個妹妹：Ihavetwobrothersandonesister.

-你爸爸媽媽做什么工作？Whatdoyourparentsdo?

-我爸爸是教師，我媽媽是醫(yī)生：Mydadisateacher,andmymomisadoctor.

8.家庭成員的介紹

-這是我爸爸，他是一名醫(yī)生：Thisismydad,andheisadoctor.

-這是我的媽媽，她是一名教師：Thisismymom,andsheisateacher.

-這是我的哥哥，他是一名工程師：Thisismybrother,andheisanengineer.

-這是我的姐姐，她是一名學生：Thisismysister,andsheisastudent.

9.家庭成員的描述

-我的爸爸很高，他有一頭黑發(fā)：Mydadistall,andhehasblackhair.

-我的媽媽很漂亮，她有一雙明亮的眼睛：Mymomisbeautiful,andshehasbrighteyes.

-我的哥哥很瘦，他喜歡運動：Mybrotheristhin,andhelikessports.

-我的姐姐很胖，她喜歡吃甜食：Mysisterisfat,andshelikessweetfood.

10.家庭成員的問候

-早上好，爸爸：Goodmorning,Dad.

-下午好，媽媽：Goodafternoon,Mom.

-晚上好，哥哥：Goodevening,Brother.

-晚上好，姐姐：Goodevening,Sister.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：我嘗試通過設置真實的家庭場景，讓學生在模擬的情境中運用所學英語進行交流，這樣不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對語言的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，通過視覺和聽覺的結合，使教學內容更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：雖然我在課堂上鼓勵學生多開口說英語，但部分學生仍然表現(xiàn)出口語表達的不自信和緊張，這影響了他們的學習效果。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，參與度不高，這需要我在課堂管理上更加細致和靈活。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，需要我探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生口語表達能力不足，我將設計更多的口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，同時提供更多的機會