七年級(jí)生物上冊(cè) 3.6.1 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿（新版）蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“七年級(jí)生物上冊(cè)3.6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”為主題，圍繞光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生探究光合作用的原理和過程。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將光合作用的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。通過光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解光合作用的概念：明確光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-掌握光合作用的原理：通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生理解光合作用中的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及它們之間的聯(lián)系。

-認(rèn)識(shí)光合作用的意義：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)于植物生長(zhǎng)、能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-光合作用過程中化學(xué)變化的微觀機(jī)制：學(xué)生可能難以理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)中涉及的化學(xué)變化和能量轉(zhuǎn)換。

-光合作用條件與環(huán)境的關(guān)聯(lián)：如何將光合作用的環(huán)境條件（如光照、溫度、二氧化碳濃度等）與實(shí)際生態(tài)系統(tǒng)中植物的生長(zhǎng)狀況聯(lián)系起來(lái)。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性：學(xué)生在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以精確控制實(shí)驗(yàn)條件，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-光合作用與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系：如何將光合作用的知識(shí)與生活中的實(shí)際問題（如農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等）聯(lián)系起來(lái)，形成解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)器材（如光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、滴定管、量筒、放大鏡等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：光合作用相關(guān)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等教學(xué)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示植物生長(zhǎng)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道植物是如何生長(zhǎng)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于植物細(xì)胞的知識(shí)，提問：“植物細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)和功能？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹光合作用的定義、過程和意義，講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟。

-舉例說(shuō)明：通過展示光合作用過程的動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)視頻，幫助學(xué)生理解光合作用的原理。

-互動(dòng)探究：分組討論光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，每組提出自己的觀點(diǎn)和理由。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析光合作用的影響因素，如光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維。

5.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分析實(shí)際案例，如農(nóng)業(yè)種植、環(huán)境保護(hù)等，探討光合作用在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在未來(lái)的研究方向。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生按時(shí)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解光合作用的定義、過程和意義，掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本步驟。

-學(xué)生能夠區(qū)分光合作用與其他生物化學(xué)過程，如呼吸作用，并了解它們之間的聯(lián)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋植物生長(zhǎng)過程中的現(xiàn)象，如葉片顏色變化、果實(shí)成熟等。

2.能力提升

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在案例分析中，鍛煉了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究光合作用過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生通過分析光合作用的影響因素，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在思考光合作用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)種植，如合理調(diào)整光照和溫度，提高作物產(chǎn)量。

-學(xué)生能夠理解并支持環(huán)保政策，如節(jié)能減排、植樹造林等。

-學(xué)生在日常生活中，注重節(jié)約能源，減少浪費(fèi)，踐行可持續(xù)發(fā)展理念。七、板書設(shè)計(jì)

①光合作用概念：

-定義：植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-重要性：植物生長(zhǎng)、能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)平衡。

②光合作用過程：

-光反應(yīng)：

-光能吸收：葉綠素吸收光能。

-水光解：水分解產(chǎn)生氧氣和[H]。

-ATP和NADPH生成：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）：

-二氧化碳固定：CO2與RuBP結(jié)合。

-糖類生成：C3途徑和C4途徑。

③光合作用影響因素：

-光照強(qiáng)度：影響光反應(yīng)速率。

-溫度：影響酶活性，影響光合作用速率。

-二氧化碳濃度：影響暗反應(yīng)速率。

④光合作用的意義：

-為植物提供能量。

-為生物提供氧氣。

-維持大氣碳氧平衡。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于光合作用的一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)都很積極。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)光合作用的過程有了更直觀的理解，這在知識(shí)掌握方面取得了很好的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)光合作用的原理理解不夠深入，這在一定程度上影響了討論的深度和廣度。

在教學(xué)策略上，我采用了實(shí)驗(yàn)與理論講解相結(jié)合的方法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高了他們的參與度和興趣；理論講解則幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解光合作用的原理。不過，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化和能量轉(zhuǎn)換的微觀機(jī)制理解起來(lái)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)知識(shí)的背景知識(shí)掌握不夠。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的方式，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏組織，討論內(nèi)容偏離了主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠說(shuō)出光合作用的基本過程和意義。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，環(huán)保意識(shí)也有所增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我