2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 2 Whats your name說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What’syourname說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module2Unit2What’syourname

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學期第X周

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠運用所學句型進行自我介紹。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解不同文化中姓名的稱呼習慣。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習活動，培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用核心句型“What’syourname?”和“I’m…”進行自我介紹。

②能夠識別并使用常用的姓名，如John,Mary等，以及相關的問候語。

③通過實際情境練習，讓學生能夠自然地運用所學語言進行簡單的對話。

2.教學難點，

①學生在發(fā)音上正確區(qū)分和掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，如“a”在單詞中的不同發(fā)音。

②學生在理解和使用時態(tài)上能夠準確區(qū)分現(xiàn)在時態(tài)，并能正確使用“Iam”結構。

③學生在交流中能夠靈活運用所學詞匯和句型，克服在真實語境中的表達障礙。

④學生在文化理解上，能夠認識到不同文化背景下的姓名稱呼習慣，并尊重文化差異。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過提問、小組討論和游戲活動，激發(fā)學生的參與興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生理解和記憶姓名和問候語。

4.通過設置問題解決任務，引導學生自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.結合游戲“猜猜我是誰”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的圖片，引導學生思考不同國家的文化差異，特別是姓名的稱呼方式。

-回顧舊知：教師提問學生：“你們知道自己的名字嗎？你們是怎么介紹自己的？”引導學生回顧之前學過的介紹自己的句子和詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書核心句型“What’syourname?”和“I’m…”并解釋其用法，同時展示不同國家的姓名樣本。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Teacher:What’syourname?Student:I’mJohn.”來演示句型的實際運用。

-互動探究：教師提問學生：“如果你去外國旅行，你會怎么介紹自己？”引導學生思考并回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個角色扮演游戲，如“在機場見面”或“在教室介紹新同學”，要求使用新學的句型進行對話。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用句型和詞匯的重要性。

-教師通過提問的方式檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習，包括填寫表格，用新學的句型介紹自己，并嘗試用英語寫一段關于自己名字的故事。

-教師提醒學生注意作業(yè)中的語法和拼寫，鼓勵學生在家中與家長或朋友用英語進行練習。

教學過程的具體步驟如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示不同國家的圖片，如美國、英國、法國等，引導學生觀察并提問：“你們知道這些國家的文化特點嗎？”

-回顧舊知：“你們之前學過怎么介紹自己嗎？”引導學生回憶并使用“Iam…”句型。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-講解新知：“今天我們要學習新的句型‘What’syourname?’和‘I’m…’?！苯處煱鍟⒔忉層梅ā?/p>

-舉例說明：“例如，如果有人問你‘What’syourname?’，你可以說‘I’mJohn.’”教師展示并演示。

-互動探究：“如果你去外國旅行，你會怎么介紹自己？”引導學生思考并回答。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（20分鐘）

-分組活動：“請每組選擇一個角色扮演游戲，如‘在機場見面’或‘在教室介紹新同學’，要求使用新學的句型進行對話?！?/p>

-教師指導：“請同學們注意發(fā)音和語法，如果有錯誤，我會提醒你們。”

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結：“今天我們學習了新的句型和詞匯，希望大家能夠熟練運用?！?/p>

-提問檢查：“誰能告訴我‘What’syourname?’和‘I’m…’的正確用法？”

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-布置作業(yè)：“請完成課后練習，包括填寫表格，用新學的句型介紹自己，并嘗試用英語寫一段關于自己名字的故事。”

-提醒：“注意語法和拼寫，鼓勵在家練習?！绷⒔虒W資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與姓名相關的詞匯，如surnames（姓氏）、givennames（名字）、nickname（昵稱）、fullname（全名）等，以及與自我介紹相關的詞匯，如age（年齡）、nationality（國籍）、hobbies（愛好）等。

-文化背景：查找不同國家在稱呼和介紹自己的習慣，如英國人通常用“fullname”來介紹自己，而美國人則可能只說姓氏或名字。

-圖片資源：收集與姓名和自我介紹相關的圖片，如不同國家的國旗、人物肖像等，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：搜集一些英語國家的電視節(jié)目或電影片段，其中包含人物自我介紹的片段，供學生觀看和分析。

2.拓展建議：

-詞匯練習：讓學生收集更多的英語姓名，并嘗試用“I’m…”的句型進行介紹。

-文化探索：組織學生進行小組討論，探討不同文化中姓名的重要性，以及如何在不同文化背景下進行適當?shù)淖晕医榻B。

-角色扮演：設計一個模擬的國際交流活動，讓學生扮演不同國家的角色，用英語進行自我介紹，并學習如何尊重不同的文化習慣。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語進行自我介紹，并記錄下家人的反應和反饋，下次課分享交流。

-家庭聯(lián)系：鼓勵家長參與孩子的英語學習，家長可以用英語詢問孩子的名字，并引導孩子用英語回答。

-課外閱讀：推薦一些關于姓名起源和文化的書籍或文章，讓學生在課外進行閱讀，擴大知識面。

-語言游戲：設計一些與姓名相關的游戲，如“姓名接龍”、“姓名連連看”等，在課余時間幫助學生鞏固所學知識。

-社交媒體：引導學生關注一些英語學習相關的社交媒體賬號，如YouTube上的英語學習頻道，觀看有趣的英語自我介紹視頻。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語進行自我介紹，如在學校的英語角或與外國朋友的交流中實踐所學。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在教學中嘗試將課堂情境與學生的實際生活相結合，比如通過模擬機場、商店等場景，讓學生在真實語境中運用新學的句型和詞匯，這樣可以提高學生的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，而有些學生則較為沉默，這可能導致學習效果的不均衡。

2.課堂評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評價，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

3.文化背景知識不足：在講解姓名和自我介紹時，我可能沒有充分考慮到不同文化背景下的差異，這可能會影響學生對文化意識的理解。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時也會關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發(fā)言和練習。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口語測試等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強文化背景教育：在講解姓名和