山東省德州市德城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

山東省德州市德城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀文段，完成下面相關(guān)題目。尋一方靜mì（

）之處，讀一本成長之書。我們?yōu)槌踔姓Z文課本打開一扇言語之門。開啟一段學(xué)習(xí)之旅：在旅途中，閱讀《春》，我們聞到了醞釀（

）在空氣里的泥土氣息；品讀《紀(jì)念白求恩》，我們知道了對(duì)工作不能①：精讀《動(dòng)物笑談》，我們見識(shí)了科學(xué)家試驗(yàn)方法的②；誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》，我們感受了詩人那份愛國熱忱（

）……讀書，讀人，善心，語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，______________；又可以走進(jìn)自然，______________；還可以感受親情，______________：更可以了解社會(huì)，_____________，愿我們心懷美好與高貴，平靜與安xiáng（

），在閱讀中留下一串詩行。1．請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。靜mì()

醞釀()

熱忱()

安xiáng()2．請(qǐng)結(jié)合語段句意，在①②處選填恰當(dāng)?shù)某烧Z。（填序號(hào)）①

②A．刨根問底

B．拈輕怕重

C．兢兢業(yè)業(yè)

D．怪誕不經(jīng)3．小文讀畫橫線的句子總覺得很是別扭，請(qǐng)選出下列修改最恰當(dāng)一項(xiàng)（

）A．我們?yōu)槌踔姓Z文課本打開一扇言語之門，開始一段學(xué)習(xí)之旅。B．我們?yōu)槌踔姓Z文課本開啟一扇言語之門，打開一段學(xué)習(xí)之旅。C．初中語文課本為我們打開一扇言語之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。D．初中語文課本為我們開啟一扇言語之門，打開一段學(xué)習(xí)之旅。4．下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我們聞到了醞釀在空氣里的泥土氣息”一句中加點(diǎn)詞的詞性分別是代詞、名詞。B．“讀書，讀人，養(yǎng)心，語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊”一句中加點(diǎn)詞的詞性分別是動(dòng)詞、形容詞。C．“美好與高貴”是褒義詞，“見識(shí)、探訪”是中性詞，本學(xué)期學(xué)過的“隨聲附和”是貶義詞。D．文段中運(yùn)用了擬人、對(duì)偶、排比、比喻、夸張等多種修辭手法，語言富有表現(xiàn)力。5．依次填入文段橫線的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①觀賞世間美景

②享受溫暖盛宴

③感受風(fēng)云變幻

④品味人世百態(tài)A．③②①④ B．③①②④ C．①③②④ D．④①③②二、選擇題6．小語同學(xué)分享了有感情地朗讀課文的方法與技巧，其中分析有誤的一項(xiàng)是（

）輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。①春天花團(tuán)錦簇，美不勝收；②夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地成長；③秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，還有“歌以詠志”的豪情：④冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛的水藻。A．①句宜把“花團(tuán)錦簇，美不勝收”加重音，來突出春花特點(diǎn)和作者驚喜、贊嘆的心理。B．②句宜在“爭先恐后”后面加停頓符號(hào)，突出萬物的生長狀態(tài)。C．③句宜把“秋思”“豪邁”加重音，傳達(dá)出秋帶給人的憂思、豪放之情。D．④句“冬天里”后宜加停頓，突出如此綠和可愛的水藻是濟(jì)南的冬天獨(dú)有的。7．下列對(duì)相關(guān)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說，表現(xiàn)作者對(duì)反動(dòng)派和舊勢(shì)力的抨擊和嘲諷。B．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》掃興而痛苦的感受。C．《狗·貓·鼠》是作者針對(duì)“正人君子”的攻擊寫成的，表達(dá)了對(duì)貓等暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠等弱小者的同情。D．“她生得黃胖而矮，……說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！边@段描寫的是長媽媽。三、名著閱讀8．閱讀《西游記》片段，完成下面的題目。正值秋盡冬初時(shí)，師徒們離了烏雞國，夜住曉行，將半月有余，忽又見一座高山，真?zhèn)€是摩天礙日……師徒們正當(dāng)悚懼，又只見那山凹里有一朵紅云，直冒到九霄空內(nèi)，結(jié)聚了一團(tuán)火氣。行者大驚，走近前，把唐僧抬著腳，推下馬來，叫：兄弟們，不要走了，妖怪來矣。這個(gè)妖怪是，悟空在西天取經(jīng)的路上降妖除魔，卻打不過這個(gè)妖怪，接連敗下陣來，請(qǐng)你分析原因，根據(jù)示例，填寫表格內(nèi)容。孫悟空接連敗陣的原因分析選擇角度分析過程得出結(jié)論從妖怪角度搖身一變，變作七歲頑童，將麻繩捆了手足，高吊在那松樹梢頭，騙取唐僧信任：變作觀音菩薩，哄騙八戒：那妖精用的招式很奇特，得先一只手捏著拳頭，往自家鼻子上錘兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來。從孫悟空角度和妖怪攀親，無果：去龍王處借水，越潑越灼；行者被煙熏得魂飛魄散：行者變作老大王卻被妖怪識(shí)破。自以為是人外有人，天外有天取經(jīng)團(tuán)隊(duì)其他人的角度三藏聞小孩童之言，認(rèn)了真實(shí)，就叫八戒解放繩索：八戒道：“趁早散了，各尋頭路，多少是好，那西天路無窮無盡，幾時(shí)能到得！”“快走！快走！”說聲走，他（八戒）也不顧行者，跑過澗去了。唐僧：豬八戒：（任選一個(gè)人物作答）四、綜合性學(xué)習(xí)9．閱讀《朝花夕拾》后，陽光中學(xué)開展了系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為了更深入地了解魯迅先生，七年級(jí)一班45人打算12月6日集體去魯迅紀(jì)念館參觀，由你負(fù)責(zé)電話預(yù)約。為保證參觀體驗(yàn)，大家決定一開館就入場(chǎng)，同時(shí)能約到館內(nèi)的講解。北京魯迅博物館地址：北京市西城區(qū)阜成門內(nèi)大街宮門口二條19號(hào)電話觀時(shí)間：9：00—16：00（15：30停止入場(chǎng)，周一閉館）工作人員：你好。你：工作人員：好的，參觀和講解都已經(jīng)為你們登記好了。你：謝謝您。(2)同學(xué)們參觀后紛紛在留言冊(cè)上寫下感受，請(qǐng)幫小語同學(xué)補(bǔ)充完整，要求：字?jǐn)?shù)、格式保持一致。半生回望，：他鄉(xiāng)靜思，寫成故事一編(3)學(xué)生會(huì)正在籌備本次活動(dòng)匯報(bào)交流會(huì)，小文代表學(xué)生會(huì)寫了一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的校長：您好！我們很榮幸地邀請(qǐng)您參加以《走進(jìn)魯迅》為主題的讀書活動(dòng)分享會(huì)，期待您能抽出寶貴的時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。活動(dòng)時(shí)間：1月12日下午2：00—4：00，活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳。期待您的賞光和支持，歡迎您對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的拙見。陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)2025年1月6日①請(qǐng)你幫他看看，其中加點(diǎn)的謙辭和敬辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A榮幸

B．蒞臨

C．賞光

D．拙見②邀請(qǐng)函中有一處格式不正確，請(qǐng)修改。③邀請(qǐng)函中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。五、名句名篇默寫10．根據(jù)語境，填寫恰當(dāng)?shù)脑娫~。美景如詩。祖國的秀麗山河，寄托了最美的詩心。①“，”是曹操筆下水波蕩漾、島嶼聳立的壯闊海景（《觀滄?！罚孩凇?，”是王灣筆下波平浪靜、遼闊寬廣的美麗江景（《次北固山下》）。詩以言情。③“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”是李益借笛聲抒發(fā)那綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情（《夜上受降城聞笛》）；④“，”是陸游借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)那感人至深的愛國之情（《十一月四日風(fēng)雨大作》）。以詩勵(lì)志。我們?cè)趧⒂礤a⑤“晴空一鶴排云上，”中感受到他屢遭貶謫卻愈挫愈勇的豪壯情懷（《秋詞》）；在譚嗣同⑥“，”中感受到他勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣（《潼關(guān)》）。六、詩歌鑒賞移家①別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾②相識(shí)，欲別頻啼③四五聲。注：①移家：搬家。②渾：全。③頻啼：連續(xù)鳴叫。11．對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人搬家時(shí)，正值春日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。B．這首詩的后兩句和“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”都運(yùn)用了擬人手法。C．最后一句中的“啼”字與“楊花落盡子規(guī)啼”的“啼”都寫出了鳥兒鳴聲悠然，動(dòng)人心弦。D．這首詩的體裁與《秋詞》《十一月四日風(fēng)雨大作》《夜上受降城聞笛》相同。12．古人寫詩講究煉字，詩中的“系”字就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)予以分析。七、文言文閱讀閱讀下面兩則短文，完成相關(guān)問題?！炯住胯饺藨n天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若曙步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇宽n生料秦王昔者秦王好猜而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙①避之。有韓生者止之曰：“王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。”已而果然?；騿栔唬骸拔崴扌l(wèi)②王宮且不知王之愛子病也子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛子好紙焉，吾登而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之?！碧煜轮?，見形可以測(cè)微，智者決之，拙者疑焉。料敵者如韓生之科秦王，可謂智矣。（選自《晏子春秋》）【注釋】①徙（xǐ）：遷移。②宿衛(wèi)：在宮禁中值班警衛(wèi)。13．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文“因往曉之”的“因”與“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”意思不同。B．【甲】文中“曉之者曰”的“之”與【乙】文“天下之物”的“之”意思不同。C．【甲】文“若屈伸呼吸”中的“若”與“求聞之若此”的“若”意思不同。D．【乙】文“吾聞王之愛子好紙鳶”的“好”與“知之者不如好之者”中的“好”意思不同。14．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文選自《列子》，這本書內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說，《兩小兒辯日》也出自這本書。B．【甲】【乙】兩文都是通過人物的對(duì)話展開敘述，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，讀來文氣貫通，一氣呵成。C．【甲】【乙】兩文的結(jié)尾句在結(jié)構(gòu)上總束故事，內(nèi)容上揭示了兩則童話的深刻道理。D．人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。15．用“/”給下列句子斷句。（斷兩處）吾宿衛(wèi)王宮且不知王之愛子病也子何以知之？16．翻譯下列句子。（1）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（2）料敵者如韓生之料秦王，可謂智矣。17．乙文告訴了我們什么道理？八、現(xiàn)代文閱讀我的白鴿（節(jié)選）①這一天，我再也按捺不住神秘的紙箱里小生命的誘惑，端來了木梯，自然是趁著兩只白鴿外出采食的間隙。哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開……我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長?！谟质且粋€(gè)美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的時(shí)候，兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)灰臟有點(diǎn)邋遢。我無意間往墻上的紙箱一瞅，看見兩只幼鴿擠在四方洞口。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，它們從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。那種因?qū)κ澜?、?duì)自然、對(duì)人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時(shí)生出諸多的聯(lián)想：剛剛綻開的荷花，含珠帶露的梨花，養(yǎng)在深山人未識(shí)的俏妹子……最美好、最純凈、最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動(dòng)，直教我心靈震顫，甚至畏怯?！垡惶彀恚易呦虼迩f背靠的原坡，我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐絮揚(yáng)花的麥田。這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔。這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿。18．有同學(xué)認(rèn)為作者非常喜愛新出生的白鴿，但選文第①段畫線句子卻描寫小鴿的丑陋，與文章整體基調(diào)不符，建議刪去第①段中的畫線部分。對(duì)此，你怎么看？19．如何理解“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿”？童年絮味舒婷①童年的玩具只有一個(gè)布娃娃，它的塑膠面具很快就損壞剝落，剩下一個(gè)光禿禿扁平的布腦袋。我只好用鉛筆、鋼筆、彩筆為它整容，隨心所欲描繪馨曲的睫毛、整齊的劉海、鮮紅的櫻桃小冠。我懷中的寵物因此面目常新。我還搜遍外婆的針線筐，尋出碎布頭，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羨慕極了，她也有一個(gè)極不成形的小布娃，為央求我也給打扮打扮，主動(dòng)勤奮地給我的洋娃娃洗澡。結(jié)果我的可憐的嬌滴滴的小美人，真正成了一袋濕漉漉的細(xì)糠，吊在晾衣繩上晃蕩。那幾天妹妹畏畏縮縮如小老鼠一樣，我臉上自然是雷霆萬鈞。②再記不起有其他玩具了。③我的小兒子時(shí)常把無數(shù)玩具與圖書棄之一地，百無聊賴地將自己倒置在沙發(fā)上，頭朝下問：“媽媽，我今天干什么？”小時(shí)候我若也這樣問媽媽，她必定摑我一巴掌，其實(shí)我記得我們總是很忙，卻不是忙著做作業(yè)。作業(yè)當(dāng)然是要做的，從未聽說過有哪個(gè)孩子因?yàn)樽鲎鳂I(yè)而沒有時(shí)間玩。那時(shí)節(jié)房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓釣魚，喇叭花心有蜜汁可啜，桑樹上可以采到紫紅的桑椹，甚至鉆防空洞。④連家門口那條有名的九曲巷都是捉迷藏的大好場(chǎng)所。⑤跟我外婆上掃盲班沒幾天，大約認(rèn)得十來個(gè)字，我就不可一世起來。不理睬鄰居小伙伴的叫喚，懷抱舅舅的一本精裝英漢大字典，坐在大門鐵欄內(nèi)，唱歌般大聲讀書。過往行人不禁駐足訝然側(cè)耳，等聽清這位“小神童”讀來讀去都是這幾個(gè)字：“上下左右多少……”皆捂嘴走開。⑥這時(shí)我還未上學(xué)，卻已不滿足媽媽給扎的兩條小辮，自己對(duì)鏡梳妝，一下子編了六條小辮子，扎上各色花布條，左顧右盼美極了。我大姨媽及媽媽相偕下班回家，看見一個(gè)小妖精在大門口跳橡皮筋，滿頭萬國旗飛舞，先是前俯后仰，及看清是我，差點(diǎn)背過氣去。⑦我的玩伴很多，不似現(xiàn)在的孩子，總是被封鎮(zhèn)在各個(gè)單元里苦讀書。那時(shí)的鄰居，常常打招呼來到廚房撮一匙鹽就走，說不定明天突然下雨，回來就見你晾的床單已疊好放在飯桌上。小孩子更是在各家隨意走動(dòng)，扁頭啦傻呆啦各種綽號(hào)常常一生都蹭不掉。⑧我最忠實(shí)的影子是我的妹妹，雖只比我小兩歲，卻視我為絕對(duì)權(quán)威。她生性馴良，常常哭著從學(xué)?；貋?。我屢屢替她出征，大多告捷。有次對(duì)方的姐姐邀來一幫高年級(jí)同學(xué)助季，我眼見敵不過，掄起書包，呼呼有聲，果然全部嚇退。從那以后，妹妹學(xué)會(huì)此招，再不要我護(hù)送。她的鉛筆盒總是被甩開，鉛筆、橡皮、小刀四下里亂飛，不知吃我媽媽多少巴掌，頭還昂著。臉上一派勝利者的光輝。⑨我的小表妹常來外婆家。夏夜我們貪南風(fēng)，鋪竹席睡長廊。以一張破藤桌為舞臺(tái)，一本正經(jīng)地自己報(bào)幕，然后盡丹田之氣，鬼叫狼嚎。歌畢，立即“吱呀”一聲巨響跳下藤桌，趴在欄桿上往下瞧，數(shù)數(shù)聚在門口的聽眾有多少，每次都是我的表妹取勝。她后來考進(jìn)一家文工團(tuán)，在真正的舞臺(tái)上頗出風(fēng)頭，想必與當(dāng)年肆無忌憚地拔嗓子有關(guān)。⑩呵，夏天最是快活，夏天有長長的假期，可以整天泡在海水里。?度完暑假的孩子都曬得黝黑，動(dòng)作更加機(jī)靈，突然長高了許多。?秋天的南方陽光最濃稠，而且不爽人，秋游野餐，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)陸續(xù)舉行。?冬天也不錯(cuò)，人人想著過春節(jié)，新衣服、壓歲錢、放鞭炮，一年中最重要的節(jié)日在前頭等著，冬日的寒風(fēng)又算得什么！?我害怕春天的梅雨，因?yàn)橘I不起一雙雨鞋。上學(xué)路上我的小布鞋就灌滿了水，泡著我的腳整整一天。次日上學(xué)，鞋子仍是濕的，把腳伸進(jìn)去時(shí)我總是咬著牙噙著淚。后來改成塑料涼鞋，仍是又濕又冷。?這么多年了，我一到冬末就開始病態(tài)地?cái)?shù)著日子等梅雨。毛衣被褥洗了又曬了，梅雨還不來我就焦灼不安。就像小時(shí)丟了東西，回家等媽媽發(fā)火，可媽媽臉上卻不見動(dòng)靜，害得我做不下作業(yè)，眼睛跟著媽媽在屋子里亂轉(zhuǎn)。?所以，無論我那趕時(shí)髦的兒子怎樣撅嘴跺腳抗議，每年雨季來臨之前，我都要給他買一雙結(jié)實(shí)的小雨鞋。20．根據(jù)文章①一⑨段內(nèi)容，將下面情節(jié)補(bǔ)充完整。（每空不超過6個(gè)字）裝扮布娃娃→A→自扎小辮子→B→和表妹比唱歌……21．下列對(duì)文章的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目“童年絮味”是指“我”對(duì)童年零碎小事的回味。B．第⑧段可以看出“我”是一個(gè)愛護(hù)妹妹，看重親情的人。C．“我”的表妹能考進(jìn)文工團(tuán)就是因?yàn)楫?dāng)年肆無忌憚地拔嗓子。D．童年的經(jīng)歷讓現(xiàn)在的我在梅雨季前都要給兒子買雙小雨鞋。22．結(jié)合語境，按要求賞析。（1）扁頭啦傻呆啦各種綽號(hào)常常一生都蹭不掉。（賞析加點(diǎn)字“蹭”之妙處）（2）她的鉛筆盒總是被甩開，鉛筆、橡皮、小刀四下里亂飛，不知吃我媽媽多少巴掌，頭還昂著，臉上一派勝利者的光輝。（從人物描寫方法角度賞析畫線句子）23．第③段在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。24．題目是一篇文章的眼睛，請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“童年絮味”中蘊(yùn)含的豐富感情。九、作文25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。用船把人從河流的此岸送到彼岸的人，叫擺渡人。能把需要幫助的人從困境中解救出來的人，也是擺渡人。在成長的過程中，我們會(huì)有難過悲傷的時(shí)候，會(huì)有得意忘形的時(shí)候。無論自己出于何種境地，總會(huì)有人陪伴、鼓勵(lì)我們，讓我們獲得前進(jìn)的力量。有時(shí)候，這個(gè)人不是別人，而是我們自己。請(qǐng)以“我的成長擺渡人”為題，寫一篇文章，不少于600字。文中如需出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！渡綎|省德州市德城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題》參考答案題號(hào)67答案BA1．謐niàngchén詳2．BD3．C4．D5．B【解析】1．本題考查字音、字形。靜謐：jìngmì，安靜，形容環(huán)境很安靜，沒有一點(diǎn)聲響。醞釀：yùnniàng，本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等；也指各種氣息在空氣中混合。熱忱：rèchén，熱情，指熱烈的感情，有真誠、熱心的意思，一般用于形容人的態(tài)度。安詳：ānxiáng，從容不迫、穩(wěn)重，也指安靜祥和，多用來形容人的狀態(tài)、神情。2．本題考查成語辨析。A.刨根問底：比喻追究底細(xì)。B.拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松容易的，害怕繁重的。C.兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。D.怪誕不經(jīng)：意思是指言語奇怪荒唐，不合常理。①根據(jù)語境，在描述對(duì)待工作的態(tài)度時(shí)，結(jié)合“我們知道了對(duì)工作不能……”，這里需要一個(gè)表示不好的工作態(tài)度的成語，“拈輕怕重”就是指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)的工作態(tài)度，故選B。②結(jié)合《動(dòng)物笑談》的內(nèi)容，科學(xué)家在做試驗(yàn)時(shí)的方法是奇怪、荒誕的，“怪誕不經(jīng)”意思是言語奇怪荒唐，不合常理，符合文意。故選D。3．本題考查病句修改。原句主客顛倒，應(yīng)該是“初中語文課本為我們打開一扇言語之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅”。故選C。4．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D.文段中運(yùn)用了比喻（如“開啟一段學(xué)習(xí)之旅”）、排比（如“我們既可以……又可以……還可以……更可以……”）、對(duì)偶（如“尋一方靜mì（

）之處，讀一本成長之書”）、擬人（ 我們聞到了醞釀（ ）在空氣里的泥土氣息）等修辭手法，沒有運(yùn)用夸張修辭手法。故選D。5．本題考查句子排序。根據(jù)語境，“探訪歷史”可以感受到歷史的風(fēng)云變幻；“走進(jìn)自然”能夠觀賞世間美景；“感受親情”可以享受溫暖盛宴；“了解社會(huì)”能夠品味人世百態(tài)，所以順序?yàn)棰邰佗冖堋９蔬xB。6．B【詳解】本題考查朗讀方法與技巧辨析。B.②句，“爭先恐后”是用來修飾“成長”這一動(dòng)作，描述萬物成長的狀態(tài)。將停頓放在“爭先恐后”前面，能突出“爭先恐后”這一關(guān)鍵描述，讓聽者更清晰地感受到萬物急切、積極成長的狀態(tài)。若停頓在后面，會(huì)打破語義的連貫性，削弱對(duì)萬物成長狀態(tài)的強(qiáng)調(diào)。故宜在“萬物”的“物”后面停頓并拉長讀音，從而突出萬物的生長狀態(tài)。故選B。7．A【詳解】本題考查名著常識(shí)。A.有誤，《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，不是小說。它記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，通過對(duì)童年生活和青少年時(shí)代的回憶，批判了舊的封建禮教和教育制度等，但并不是以小說的形式來對(duì)反動(dòng)派和舊勢(shì)力進(jìn)行抨擊和嘲諷；故選A。8．紅孩兒紅孩兒：善于變身；欺騙他人（狡猾多變）；本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)三昧真火唐僧：不能分辨妖怪，善惡不分八戒：要散伙，不團(tuán)結(jié)，取經(jīng)意志不堅(jiān)定【詳解】本題考查對(duì)名著的理解。①空：根據(jù)選段“搖身一變，變作七歲頑童，將麻繩捆了手足，高吊在那松樹梢頭”可知，選段出自《西游記》第四十回“嬰兒戲化禪心亂猿馬刀歸木母空”，這個(gè)妖怪是紅孩兒；紅孩兒，號(hào)圣嬰大王，住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請(qǐng)來觀音菩薩，又讓護(hù)法惠岸木叉借來李天王的天罡刀，收服了紅孩兒，讓他做了觀音菩薩的善財(cái)童子，最終成了正果。②空：根據(jù)“搖身一變，變作七歲頑童，將麻繩捆了手足，高吊在那松樹梢頭，騙取唐僧信任：變作觀音菩薩，哄騙八戒”可知，紅孩兒一會(huì)變作七歲頑童，一會(huì)變作觀音菩薩，善于通過變身來欺騙他人，十分狡猾。又根據(jù)“那妖精用的招式很奇特，得先一只手捏著拳頭，往自家鼻子上錘兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來”可知，他會(huì)三昧真火，本領(lǐng)高強(qiáng)。③空：根據(jù)“三藏聞小孩童之言，認(rèn)了真實(shí)，就叫八戒解放繩索”可知，由于無法識(shí)破紅孩兒的妖術(shù)偽裝，唐僧僅憑小孩童所言，便輕易地認(rèn)了真實(shí)，可見唐僧肉眼凡胎，不能分辨妖怪，善惡不分。④空：根據(jù)“趁早散了，各尋頭路，多少是好，那西天路無窮無盡，幾時(shí)能到得”“‘快走！快走！’說聲走，他（八戒）也不顧行者，跑過澗去了”可知，八戒面對(duì)困難，直接提出散伙，各尋出路，并且不顧孫悟空自行跑開，體現(xiàn)出八戒要散伙，不團(tuán)結(jié)，取經(jīng)意志不堅(jiān)定。9．(1)示例：阿姨（叔叔）您好，我是陽光中學(xué)的學(xué)生，想預(yù)約12月6日9點(diǎn)場(chǎng)的參觀，我們共有45人，能不能預(yù)約9點(diǎn)的講解？(2)示例：拾取朝花幾朵(3)D稱謂頂格寫“走進(jìn)魯迅”改為引號(hào)【詳解】（1）本題考查預(yù)約詞。預(yù)約詞屬于情景對(duì)話，包括稱呼語（阿姨（叔叔）您好）、自我介紹（我是陽光中學(xué)的學(xué)生）、團(tuán)體情況（共有45人）、預(yù)約時(shí)間（12月6日9點(diǎn)）和任務(wù)（預(yù)約9點(diǎn)的講解）等。語言簡潔、用語得體、語句流暢。示例：阿姨（叔叔）您好，請(qǐng)問是北京魯迅博物館嗎？我是陽光中學(xué)七年級(jí)一班的學(xué)生代表。我們班一共45人，想在12月6日去貴館參觀，希望一開館也就是9：00就能夠入場(chǎng)，同時(shí)能不能麻煩您安排一下館內(nèi)的講解呀？非常感謝?。?）本題考查對(duì)聯(lián)擬寫。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。由下聯(lián)“寫成故事一編”可得出上聯(lián)下半句的句式為：動(dòng)詞+名詞+數(shù)量詞，結(jié)合《朝花夕拾》的名稱或內(nèi)容擬寫。示例：摘下記憶幾縷。（3）①本題考查謙辭敬辭。A.榮幸：榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。用于自己感到幸運(yùn)能邀請(qǐng)對(duì)方，使用恰當(dāng)；B.蒞臨：來到，來臨，光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。用于邀請(qǐng)校長參加活動(dòng)，使用恰當(dāng)；C.賞光：用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)，接受自己的意見。解釋請(qǐng)人光臨的敬語。用于邀請(qǐng)校長出席活動(dòng)，使用恰當(dāng)；D.拙見：是對(duì)自己的見解的謙稱。這里是請(qǐng)校長提出意見，應(yīng)該用“高見”等敬辭；故選D。②本題考查邀請(qǐng)函格式。邀請(qǐng)函的格式和內(nèi)容如下：第一行正中寫“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，然后下一行頂格寫被邀請(qǐng)人，再一行寫正文內(nèi)容，正文內(nèi)容要空兩格寫，最后寫落款和時(shí)間。正文包括活動(dòng)舉辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫明活動(dòng)的日程、安排、時(shí)間及地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠摯的邀請(qǐng)。書信類文體稱呼要頂格書寫，“尊敬的校長：”應(yīng)該頂格寫。③本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。“走進(jìn)魯迅”是活動(dòng)主題，不是書籍、文章等名稱，應(yīng)改為引號(hào)。10．水何澹澹山島竦峙潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸不知何處吹蘆管夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來便引詩情到碧霄河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：澹、竦、峙、闊、懸、蘆、闌、霄、猶、嫌、束、潼。11．C12．這里運(yùn)用擬人，“系”字既符合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情?！緦?dǎo)語】這首詩描繪了詩人搬家時(shí)的離愁別緒，借助春風(fēng)、湖上亭、柳條藤蔓等意象，營造出一種依依不舍的氛圍。詩中黃鶯的鳴叫被擬人化，仿佛在為詩人的離別而啼鳴，增添了情感的深度。詩人通過“系”字巧妙地將離情與自然景物聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出對(duì)舊居的不舍與眷戀。整首詩情感真摯，語言生動(dòng)，體現(xiàn)了古詩煉字的精妙。11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。C.本詩最后一句“欲別頻啼四五聲”中的“啼”是黃鶯因?yàn)樵娙艘x開而頻繁鳴叫，帶有不舍之情；“楊花落盡子規(guī)啼”中“啼”是子規(guī)啼叫，帶有哀傷之意，并不是鳴聲悠然。故選C。12．本題考查詩歌煉字?！傲鴹l藤蔓系離情”意思是：微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。“系”這個(gè)字將柳條藤蔓賦予了人的情感和動(dòng)作，運(yùn)用擬人的修辭，因?yàn)榱鴹l藤蔓本身是自然之物，它們具有細(xì)長柔軟的形態(tài)，“系”字很好地描繪出它們?nèi)缤斐鍪直劾≈魅艘话愕臓顟B(tài)。這種擬人化的描寫，把柳條藤蔓對(duì)人的不舍之情通過這一動(dòng)作生動(dòng)地展現(xiàn)出來，仿佛它們也懂得離別的傷感，在竭力挽留主人，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出它們依戀主人、不忍主人離去的深情。13．D14．C15．吾宿衛(wèi)王宮/且不知王之愛子病也/子何以知之？16．（1）那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。（2）料敵如同韓生料秦王，可以說是有智慧啊。17．在生活中，我們要勤于觀察思考，善于見微知著。【導(dǎo)語】《杞人憂天》通過一個(gè)杞國人對(duì)天崩地裂的無端擔(dān)憂，揭示了人們常常為不切實(shí)際的事情憂慮的荒謬，諷刺了過度擔(dān)憂的心理。《韓生料秦王》則通過韓生觀察細(xì)微、推測(cè)秦王不出獵的故事，展現(xiàn)了智慧在于從細(xì)微處洞察事物的本質(zhì)。兩則短文都通過對(duì)話展開，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，分別傳達(dá)了對(duì)無謂擔(dān)憂的批判和對(duì)智慧觀察的贊美，具有深刻的寓意。13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。D.乙文“吾聞王之愛子好紙鳶”的“好”和“知之者不如好之者”中的“好”都是“喜愛”的意思。故選D。14．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。C.乙文結(jié)尾句在結(jié)構(gòu)上收束全文，揭示道理，但甲文結(jié)尾句“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”主要是在內(nèi)容上體現(xiàn)杞人不再擔(dān)憂后的狀態(tài)和曉之者的狀態(tài)，并非揭示道理。故選C。15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：我在王宮中當(dāng)值警衛(wèi)，尚且不知道國王的愛子生病，您憑什么知道這件事呢？“吾宿衛(wèi)王宮”表明“我”的身份及所處地點(diǎn)，“且不知王之愛子病也”說明“我”不知道國王愛子生病這件事，“子何以知之”是對(duì)“您”知曉此事的詢問。據(jù)以上分析斷句為：吾宿衛(wèi)王宮/且不知王之愛子病也/子何以知之？16．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）舍，同“釋”；舍然，消除疑慮的樣子；曉，開導(dǎo)；亦，也。（2）料，預(yù)料；如，像；智，有智慧。17．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與啟示。根據(jù)乙文“吾聞王之愛子好紙鳶，吾登而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之。天下之物，見形可以測(cè)微，智者決之，拙者疑焉”可知，韓生通過觀察王宮之上三天不見紙鳶，推測(cè)出秦王因愛子生病不會(huì)出來打獵。這表明天下事物可從外在表象推測(cè)微妙之處，韓生能做到，正因?yàn)樗谟谟^察思考，善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論，所以我們?cè)谏钪幸矐?yīng)如此，要勤于觀察思考，善于見微知著?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么?！蹦莻€(gè)人又說：“那地陷了怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇繌那扒赝跸埠貌录啥覕_民，下令在北郊打獵。前一天，百姓都離開回避他。有個(gè)叫韓生的人制止他們說：“國王的愛子生病三天了，國王擔(dān)心他，必定不會(huì)出來?！辈痪茫闆r果然是這樣。有人問他說：“我在王宮中當(dāng)值警衛(wèi)，尚且不知道國王的愛子生病，您憑什么知道這件事呢？”韓生說：“我聽說國王的愛子喜歡放風(fēng)箏，我登高望見王宮之上，三天沒有看見風(fēng)箏了，因此知道這件事?！碧煜碌氖挛?，見外形可以推測(cè)其中微妙，有智慧的人能夠做出決斷，愚笨的人只會(huì)產(chǎn)生疑慮。預(yù)料敵人如同韓生預(yù)料秦王的這種方法，可以說是有智慧了。18．不應(yīng)該刪去。文中對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫一是對(duì)白鴿新生時(shí)期的真實(shí)記錄，表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長的心情。二是新生的白鴿與后來美麗的白鴿形成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好生命的追求。（意思對(duì)即可）19．觀看四只白鴿飛翔的情景，我內(nèi)心流露出豐富的情感：對(duì)‘我’養(yǎng)的小白鴿能夠獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪；對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉；對(duì)生命成長的感嘆?！緦?dǎo)語】《我的白鴿》通過敘述我與白鴿相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了白鴿從丑陋到純美再到翱翔的成長過程，寄托了作者對(duì)生命本真性及自然之美的贊嘆和熱愛。文中采用對(duì)比手法，寫小鴿初生的丑陋反襯成長后的純凈之美，并通過細(xì)膩的描寫與深情的抒發(fā)，展現(xiàn)白鴿與自然、家園間的詩意關(guān)聯(lián)。“白鴿”更成為作者情感寄托的象征，表達(dá)出對(duì)自由、家園及生命的贊美。18．本題考查句段作用。結(jié)合第①段“哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開”可知，作者細(xì)致地描繪了新出生白鴿的模樣，腦袋光溜溜、喙又長又粗，真實(shí)地展現(xiàn)了白鴿新生時(shí)的狀態(tài)。同時(shí)，緊接著文中提到“我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長”，說明這種對(duì)丑陋的描寫，正是為了表達(dá)作者內(nèi)心急切盼望小白鴿蛻變成長的心情。由此可知，文中對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫是對(duì)白鴿新生時(shí)期的真實(shí)記錄，表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長的心情。結(jié)合第①段對(duì)小鴿丑陋的描寫，以及第②段“那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，它們從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女”可知，新生時(shí)丑陋的白鴿與后來變得美麗的白鴿形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比突出了生命成長過程中的巨大變化，讓作者深刻感受到生命的奇妙與美好，從而表達(dá)出作者對(duì)生命的敬畏以及對(duì)美好生命的追求。由此可知，新生的白鴿與后來美麗的白鴿形成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好生命的追求。綜上，第①段中對(duì)小鴿丑陋的描寫不應(yīng)該刪去。19．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“一天傍晚，我走向村莊背靠的原坡，我的白鴿正從東邊飛翔過來”可知，作者親眼看到自己養(yǎng)的白鴿能夠在空中自由飛翔。這意味著白鴿經(jīng)過成長，具備了獨(dú)立飛行的能力，作者看著自己悉心照料的白鴿有這樣的成長成果，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種驕傲和自豪的情感。由此可知，作者因自己養(yǎng)的小白鴿能夠獨(dú)立飛翔而感到驕傲、自豪。結(jié)合第③段“沿著河水流動(dòng)的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐絮揚(yáng)花的麥田。這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔”可知，作者描繪了白鴿飛翔的背景，故鄉(xiāng)的河流、楊柳、麥田構(gòu)成了一幅迷人的畫面，而白鴿在這樣的美景上空飛翔，二者相得益彰。如此美好的景象讓作者沉浸其中，陶醉不已。由此可知，作者對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空的景象十分陶醉?；仡櫱拔模冖俣翁岬叫“坐潉偝錾鷷r(shí)丑陋的模樣，如“那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開”，到第②段小白鴿變得漂亮，“它們從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女”，再到第③段能夠在空中自由飛翔。小白鴿從最初的稚嫩到如今的成熟獨(dú)立，這一成長過程體現(xiàn)了生命的奇妙變化。結(jié)合第③段此刻作者看到白鴿飛翔的情景可知，作者目睹白鴿的成長，聯(lián)想到生命的成長歷程，心中不禁產(chǎn)生對(duì)生命成長的感嘆。由此可知，作者心中有著對(duì)生命成長的感嘆。綜上所述，“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿”，作者觀看四只白鴿飛翔的情景，內(nèi)心流露出對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能夠獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪，對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，以及對(duì)生命成長的感嘆。20．自扎小辮子；幫妹妹退敵（或者寫幫妹妹打架）21．C22．（1）“蹭”字是磨、擦的意思，準(zhǔn)確、傳神的寫出孩童時(shí)期的綽號(hào)會(huì)跟隨孩子一生的事實(shí)，展現(xiàn)那個(gè)時(shí)期的孩子恣意快樂的童年。（2）通過神態(tài)或動(dòng)作描寫（神態(tài)和動(dòng)作寫一個(gè)即可得），生動(dòng)形象寫出生性馴良的妹妹學(xué)會(huì)了姐姐的招數(shù)，贏得與小伙伴打架的勝利，表現(xiàn)妹妹驕傲自得和開心愉快的心情。23．第③段寫小兒子百無聊賴的童年與“我”趣味橫生的童年進(jìn)行對(duì)比，又為下文我多姿多味的童年做鋪墊，突出了“我”童年的自由快樂，表達(dá)我對(duì)童年的懷念。24．作者通過回憶自己在極度匱乏的物質(zhì)條件下度過的充滿笑聲而又略帶辛酸的童年時(shí)光，表達(dá)了對(duì)童年生活以及當(dāng)時(shí)那種和諧、融洽的人際關(guān)系的懷念之情，對(duì)小兒子百無聊賴的童年的無奈與感嘆，對(duì)如今淡漠的人際關(guān)系的失望與傷感，對(duì)追求自由與快樂的純真童心的贊美之情?！緦?dǎo)語】《童年絮味》以懷舊的筆調(diào)展現(xiàn)了童年的點(diǎn)滴經(jīng)歷，通過細(xì)膩生動(dòng)的描寫，重現(xiàn)了童年的天真爛漫和歡樂無憂。文章以樸素的語言和飽含情感的回憶，將過去與現(xiàn)在相比照，表達(dá)了對(duì)童年那種純真生活方式的懷念。標(biāo)題“絮味”恰如其分地體現(xiàn)了回憶中零碎卻飽滿的情感，展現(xiàn)了作者對(duì)童年歲月既懷舊又感慨的復(fù)雜情感。整篇文字真摯自然，喚起讀者對(duì)童年共鳴。20．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。已知信息“裝扮布娃娃”對(duì)應(yīng)第①段，“自扎小辮子”對(duì)應(yīng)第⑥段，“和表妹比唱歌”對(duì)應(yīng)第⑨段。A處，根據(jù)第③段“捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓釣魚，喇叭花心有蜜汁可啜，桑樹上可以采到紫紅的桑椹，甚至鉆防空洞”可知，這里描述了小時(shí)候豐富多彩的玩耍活動(dòng)，故概括為“多樣玩耍事”。B處，根據(jù)第⑧段“我屢屢替她出征，大多告捷。有次對(duì)方的姐姐邀來一幫高年級(jí)同學(xué)助戰(zhàn)，我眼見敵不過，掄起書包，呼呼有聲，果然全部嚇退”可知，此情節(jié)圍繞“我”幫妹妹擊退對(duì)手展開，故概括為“幫妹妹退敵”。21．本題考查文章的概括和理解。C.有誤。根據(jù)文章第⑨段“她后來考進(jìn)一家文工團(tuán)在真正的舞臺(tái)上頗出風(fēng)頭，想必與當(dāng)年肆無忌憚地拔嗓子有關(guān)”可知，“當(dāng)年肆無忌憚地拔嗓子”的這個(gè)原因只是一種猜想，并不絕對(duì)。故選C。22．本題考查賞析重要詞句。（1）“蹭”這個(gè)動(dòng)作在生活中常用于形容反復(fù)摩擦、試圖去除但難以去掉的情況。根據(jù)第⑦段“扁頭啦傻呆啦各種綽號(hào)常常一生都蹭不掉”可知，這里用“蹭字，將綽號(hào)與孩子一生的緊密聯(lián)系形象化，生動(dòng)地體現(xiàn)出孩童時(shí)期這些綽號(hào)的“頑固性”，側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)鄰里間孩子相處的親密隨意，展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)期孩子們肆意、充滿樂趣的童年生活。（2）“頭還昂著，臉上一派勝利者的光輝”運(yùn)用神態(tài)描寫，“昂”這一動(dòng)作又體現(xiàn)動(dòng)作描寫。再結(jié)合第⑧段“我最忠實(shí)的影子是我的妹妹，雖只比我小兩歲，卻視我為絕對(duì)權(quán)威。她生性馴良，常常哭著從學(xué)?；貋怼薄皬哪且院螅妹脤W(xué)會(huì)此招，再不要我護(hù)送。她的鉛筆盒總是被甩開，鉛筆、橡皮、小刀四下里亂飛，不知吃我媽媽多少巴掌”可知，此處生動(dòng)地描繪出妹妹即使面對(duì)鉛筆盒被甩、文具亂飛，甚至挨媽媽巴掌的情況，依然驕傲地昂著頭，臉上露出勝利神情的樣子，充分表現(xiàn)出生性馴良的妹妹學(xué)會(huì)姐姐的招數(shù)戰(zhàn)勝小伙伴后，內(nèi)心的驕傲自得與開心愉悅。23．本題考查段落作用分析。對(duì)比作用：根據(jù)第③段“我的小兒子時(shí)常把無數(shù)玩具與圖書棄之一地，百無聊賴地將自己倒置在沙發(fā)上，頭朝下問：‘媽媽，我今天干什么？’小時(shí)候我若也這樣問媽媽，她必定摑我一巴掌，其實(shí)我記得我們總是很忙，卻不是忙著做作業(yè)”可知，作者將小兒子面對(duì)眾多玩具卻不知做什么的百無聊賴，與自己小時(shí)候忙碌且充滿趣味的童年形成鮮明對(duì)比，突出了兩個(gè)時(shí)代孩子童年?duì)顟B(tài)的差異。鋪墊作用：根據(jù)第③段“捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓釣魚，喇叭花心有蜜汁可啜，桑樹上可以采到紫紅的桑椹，甚至鉆防空洞”，第④段“連家門口那條有名的九曲巷都是捉迷藏的大好場(chǎng)所”，第⑤段“跟我外婆上掃盲班沒幾天，大約認(rèn)得十來個(gè)字，我就不可一世起來”等內(nèi)容可知，此段引出了下文對(duì)“我”豐富多彩童年活動(dòng)的詳細(xì)描寫，為后文展現(xiàn)“我”多姿多味的童年做了鋪墊，從而進(jìn)一步凸顯出“我”童年的自由快樂，也更深刻地表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念之情。24．本題考查標(biāo)題蘊(yùn)含的豐富感情分析。根據(jù)第①段“童年的玩具只有一個(gè)布娃娃……”以及第⑦段“那時(shí)的鄰居，常常打招呼來到廚房撮一匙鹽就走……小孩子更是在各家隨意走動(dòng)”可知，作者童年雖物質(zhì)匱乏，但有裝扮布娃娃等充滿樂趣的活動(dòng)，鄰里間關(guān)系和諧融洽。這些回憶體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活及當(dāng)時(shí)和諧人際關(guān)系的懷念。根據(jù)第③段“我的小兒子時(shí)常把無數(shù)玩具與圖書棄之一地，百無聊賴地將自己倒置在沙發(fā)上，頭朝下問：‘媽媽，我今天干什么’”可知，小兒子雖有豐富玩具卻百無聊賴，與作者自己的童年形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)小兒子這種童年?duì)顟B(tài)的無奈與感嘆。根據(jù)第⑦段“我的玩伴很多，不似現(xiàn)在的孩子，總是被封鎮(zhèn)在各個(gè)單元里苦讀書。那時(shí)的鄰居，常常打招呼來到廚房撮一匙鹽就走，說不定明天突然下雨