2023九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)二 詩歌朗誦說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元任務(wù)二詩歌朗誦說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023九年級語文上冊第一單元任務(wù)二詩歌朗誦

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過詩歌朗誦，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美、意境美，提升文化素養(yǎng)，增強文化自信，同時鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解基本的詩詞意象和表達手法。他們已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和修辭有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對詩歌朗誦表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對一些膾炙人口的經(jīng)典詩篇。他們在朗讀能力上存在差異，有的學(xué)生聲音洪亮，情感豐富，有的則較為拘謹。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在朗誦時可能遇到對詩句理解不深、情感把握不準的問題。此外，部分學(xué)生可能對詩歌的韻律把握不夠，導(dǎo)致朗誦節(jié)奏不流暢。在團隊合作中，可能會出現(xiàn)意見不合、協(xié)調(diào)困難的情況。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，提高朗讀技巧，并加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人或角色，體驗詩歌中的情感和意境，增強朗讀的感染力。

3.利用多媒體展示詩歌背景和作者生平，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.采取游戲化的教學(xué)策略，如“飛花令”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段經(jīng)典古詩詞朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們喜歡聽詩歌朗誦嗎？你們知道詩歌朗誦有哪些技巧嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌朗誦，掌握一些朗誦技巧，共同感受古詩詞的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解詩歌朗誦的基本技巧，包括音量、語速、停頓、情感表達等。

-分析詩歌的韻律和節(jié)奏，講解如何根據(jù)韻律調(diào)整朗誦的節(jié)奏。

-舉例說明不同風(fēng)格的詩歌朗誦方法，如豪放派、婉約派等。

-學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)朗誦技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行詩歌朗誦練習(xí)，每組選擇一首古詩詞進行朗誦。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的朗誦進行點評和指導(dǎo)。

-邀請部分小組上臺展示，全班學(xué)生共同評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌朗誦的技巧和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，提高自己的朗誦水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行朗誦練習(xí)，并嘗試用不同的朗誦風(fēng)格。

-下節(jié)課分享自己的朗誦感受和技巧，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠識別和理解古詩詞中的基本意象，如山水、花鳥、人物等。

-學(xué)生掌握了詩歌朗誦的基本技巧，包括音量、語速、停頓和情感表達。

-學(xué)生能夠運用詩歌的韻律和節(jié)奏調(diào)整朗誦的節(jié)奏，提高朗誦的流暢性。

-學(xué)生能夠分析詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提升對詩歌的鑒賞能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過實際朗誦練習(xí)，提高了自我展示和自信心。

-學(xué)生通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)會了利用多種資源進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會了如何分析詩歌的情感和意境。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學(xué)生通過詩歌朗誦，體會到了詩歌中所蘊含的哲理和人生價值。

-學(xué)生在詩歌朗誦中，學(xué)會了表達自己的情感和觀點，提高了審美情趣。

-學(xué)生在課堂上形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詩歌朗誦技巧應(yīng)用于日常生活和課余活動中，如文藝匯演、社團活動等。

-學(xué)生在家庭聚會或朋友聚會時，能夠用自己的朗誦技藝為大家?guī)須g樂。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用詩歌中的意境和哲理來豐富自己的表達，提升個人魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下。

首先啊，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這挺不錯的。學(xué)生們的參與度挺高的，大家都很積極地討論，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解詩歌朗誦技巧的時候，可能有些學(xué)生不太容易理解，因為咱們古詩詞的韻律和節(jié)奏確實挺有講究的。我打算在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些直觀的示范，比如用PPT展示不同的朗誦風(fēng)格，讓學(xué)生更直觀地感受到差異。

再說說策略吧，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動挺能調(diào)動學(xué)生的積極性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，可能是因為自信心不足。所以，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下詩歌，讓他們對內(nèi)容有更深的理解，這樣在課堂上就能更自信地表達自己了。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，但還是有幾個學(xué)生不太專注。我注意到這一點，以后我會更加注意課堂管理，比如通過提問來吸引學(xué)生的注意力，或者設(shè)置一些小獎勵來激勵他們。

當然，也有一些不足。比如，個別學(xué)生在朗誦時，對詩句的理解不夠深入，導(dǎo)致情感表達不夠到位。我覺得這是教學(xué)中的一個重點，以后我要更加注重對詩句的解讀，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重對詩句的解讀