2024年一年級品社上冊《話說新年》說課稿 遼師大版

2024年一年級品社上冊《話說新年》說課稿遼師大版一、教材分析

遼師大版一年級品社上冊《話說新年》一課，以中國傳統(tǒng)節(jié)日新年為主題，通過介紹新年的習(xí)俗、文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。本課與課本內(nèi)容緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美感知與創(chuàng)意表達(dá)以及社會參與與實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新年的習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升對民族節(jié)日的熱愛，同時培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，為未來參與社會文化實踐打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對新年有一定的了解，可能知道一些基本的新年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，但對于新年的文化內(nèi)涵和歷史淵源了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對節(jié)日文化充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀形象思維上，對生動活潑的教學(xué)形式更感興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于聽故事和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡較小，學(xué)生可能對復(fù)雜的文化背景和節(jié)日習(xí)俗的理解有一定難度。此外，學(xué)生在參與討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能會因為詞匯量和表達(dá)能力的限制而感到困難。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵，同時提供豐富的教學(xué)資源和活動，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《話說新年》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春節(jié)裝飾、傳統(tǒng)服飾等，以及相關(guān)的視頻資料，以直觀展示新年習(xí)俗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙、彩筆等繪畫工具，以便學(xué)生在課堂上繪制新年主題的圖畫。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時確保教室安全整潔。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段春節(jié)慶?；顒拥囊曨l，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在新年時都做了些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的新年經(jīng)歷，自然過渡到新課《話說新年》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示春節(jié)的圖片，介紹春節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-講解春節(jié)的象征意義，如春聯(lián)、紅包、餃子等。

-通過故事講述，讓學(xué)生了解春節(jié)的傳說和民間故事。

-分組討論：讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，增進(jìn)對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，模擬春節(jié)的慶?；顒?。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個春節(jié)慶祝活動的方案。

-每組選出代表，向全班展示他們的方案，并進(jìn)行簡要說明。

-教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的重要性和傳統(tǒng)習(xí)俗的意義。

-提問：“你們覺得春節(jié)對我們的文化有什么重要性？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以和家長一起準(zhǔn)備一次家庭春節(jié)慶?；顒?。

-作業(yè)要求：記錄下慶祝活動的照片或視頻，并寫一篇短文，描述慶祝過程和感受。

-下節(jié)課，學(xué)生將分享他們的家庭春節(jié)慶祝活動，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的體驗和認(rèn)識。六、知識點(diǎn)梳理

1.春節(jié)的來歷與意義

-春節(jié)的起源：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于中國古代的農(nóng)耕文化，是農(nóng)歷新年的第一天。

-春節(jié)的意義：春節(jié)代表著新的一年的開始，象征著團(tuán)圓、歡樂和新的希望。

2.春節(jié)的習(xí)俗

-貼春聯(lián)：春聯(lián)是春節(jié)期間的傳統(tǒng)裝飾，寓意著吉祥如意。

-放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，寓意著驅(qū)邪避兇、迎接好運(yùn)。

-拜年：春節(jié)期間，人們互相拜年，表達(dá)祝福和問候。

-吃年夜飯：年夜飯是春節(jié)期間的重要活動，家人團(tuán)聚，共享美食。

3.春節(jié)的傳說與故事

-年獸傳說：年獸是春節(jié)期間傳說中的怪物，人們通過放鞭炮、貼春聯(lián)等方式來驅(qū)趕年獸。

-神話人物：如灶神、門神等，他們在春節(jié)期間扮演著重要的角色。

4.春節(jié)的飲食文化

-餃子：餃子是春節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，象征著財富和團(tuán)圓。

-年糕：年糕寓意著年年高升，是春節(jié)期間的必備食物。

5.春節(jié)的服飾與裝飾

-春節(jié)服飾：如新衣、紅襪等，寓意著新的一年紅紅火火。

-春節(jié)裝飾：如窗花、燈籠等，增添了節(jié)日的喜慶氛圍。

6.春節(jié)的現(xiàn)代意義

-春節(jié)不僅是傳統(tǒng)的節(jié)日，也是現(xiàn)代人們表達(dá)親情、友情的重要時刻。

-春節(jié)期間，人們通過各種方式，如旅游、聚會等，增進(jìn)彼此的感情。

7.春節(jié)的傳承與發(fā)展

-春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會得到了傳承和發(fā)展，新的慶祝方式不斷涌現(xiàn)。

-春節(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的代表，被越來越多的人所重視和喜愛。

8.春節(jié)的教育意義

-通過學(xué)習(xí)春節(jié)，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

-春節(jié)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念、社會責(zé)任感和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

9.春節(jié)的安全注意事項

-春節(jié)期間，要注意防火、防盜、防騙等安全事項，確保度過一個平安祥和的節(jié)日。

10.春節(jié)的環(huán)保意識

-春節(jié)期間，倡導(dǎo)綠色環(huán)保，減少煙花爆竹的使用，保護(hù)環(huán)境。七、教學(xué)反思

今天上了《話說新年》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春節(jié)的了解還是相當(dāng)有限的，很多習(xí)俗都是通過我在課堂上介紹才知道的。這讓我意識到，課前對學(xué)生的學(xué)情了解不夠深入，需要提前做好調(diào)查，了解他們的知識基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對春節(jié)的故事和傳說特別感興趣，所以在講解這些內(nèi)容時，我盡量用生動形象的語言和故事來吸引他們的注意力。我覺得這種方式挺有效的，因為孩子們對故事情節(jié)的記憶通常比單純的知識點(diǎn)要深刻。

但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂討論和角色扮演不太積極。這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力沒有足夠的信心，或者是對這種活動形式不太熟悉。因此，我在接下來的教學(xué)中會更多地鼓勵他們參與，同時也會提供一些簡單的指導(dǎo)，比如如何更好地表達(dá)自己的想法。

此外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來增強(qiáng)教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能夠提高學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生容易被多媒體的鮮艷色彩和動感吸引，導(dǎo)致注意力分散。我需要更加精細(xì)地控制多媒體的使用，確保它們真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分享他們對春節(jié)的感受和認(rèn)識。雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生顯得有些沉默。這讓我反思，是否需要更多的互動和反饋機(jī)制，比如設(shè)置小組討論或者提問環(huán)節(jié)，來確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。

最后，布置作業(yè)時，我意識到作業(yè)的難度和形式可能需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行調(diào)整。有的學(xué)生可能更喜歡動手操作，而有的學(xué)生則更喜歡書面表達(dá)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計

①新年來歷

-春節(jié)，農(nóng)歷新年

-農(nóng)耕文化，團(tuán)圓、歡樂、希望

②春節(jié)習(xí)俗

-貼春聯(lián)

-放鞭炮

-拜年

-年夜飯

③春節(jié)傳說與故事

-年獸傳說

-神話人物（灶神、門神等）

④春節(jié)飲食文化

-