Unit 4 Then and now Part B Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4ThenandnowPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

本單元以“過去與現(xiàn)在”為主題，通過對比過去和現(xiàn)在，讓學(xué)生了解事物的變化和發(fā)展。PartBLet'stalk部分，通過對話的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和描述過去和現(xiàn)在的情況。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認知水平和語言能力，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去與現(xiàn)在的對比，學(xué)生能夠運用英語進行真實情境下的交流，提高跨文化交流意識；通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，他們對現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但對過去時態(tài)的掌握可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但在讀寫方面可能存在一定的困難，特別是在理解長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時。素質(zhì)方面，學(xué)生的參與意識和合作精神較強，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而較少主動發(fā)言。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，因為六年級學(xué)生正處于青春期，對過去和現(xiàn)在的對比有著直觀的感受。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們可能難以準確描述和表達這些變化。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響學(xué)習(xí)效果，如課堂紀律、筆記整理等，這些都可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面或負面的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。同時，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺、在線詞典。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源、相關(guān)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去與現(xiàn)在對比的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們身邊的事物是如何從過去到現(xiàn)在發(fā)生變化的？”

展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時間變遷的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題——Thenandnow，強調(diào)通過對比過去和現(xiàn)在，可以更好地理解事物的變化和發(fā)展。

2.過去與現(xiàn)在基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Thenandnow的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Thenandnow的定義，即通過對比過去和現(xiàn)在，了解事物的變化。

詳細介紹Thenandnow的組成部分，如時間線、對比點等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去與現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Thenandnow案例進行分析，如交通工具、通訊方式等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Thenandnow的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Thenandnow解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Thenandnow相關(guān)的主題進行深入討論，如科技發(fā)展、生活方式等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Thenandnow的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Thenandnow的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Thenandnow的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Thenandnow在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Thenandnow。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理一些關(guān)于Thenandnow的案例，撰寫一篇短文或報告，展示過去和現(xiàn)在之間的變化，并思考這些變化對未來可能產(chǎn)生的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，如交通工具、通訊設(shè)備等的發(fā)展歷程，以便學(xué)生在對比中直觀地看到變化。

-文學(xué)作品：推薦一些涉及時間變遷主題的文學(xué)作品，如詩歌、小說，讓學(xué)生通過閱讀了解不同時代的社會風(fēng)貌和人們的生活狀態(tài)。

-視頻資料：搜集一些記錄過去與現(xiàn)在對比的紀錄片或短視頻，如城市變遷、科技進步等，讓學(xué)生通過視覺感受歷史的演進。

-互動地圖：使用互動式地圖軟件，展示不同地區(qū)的過去和現(xiàn)在，讓學(xué)生通過地理位置的變化理解歷史變遷。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家庭相冊或詢問長輩，了解家族過去和現(xiàn)在的生活變化，撰寫家庭變遷故事。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實地感受歷史變遷，并與所學(xué)知識相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的過去和現(xiàn)在對比的資料，進行深入研究。

-設(shè)計一個“時光旅行”項目，讓學(xué)生分組扮演不同時代的人物，通過角色扮演的方式體驗不同時期的生活。

-開展“未來城市”設(shè)計比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，預(yù)測未來城市的發(fā)展變化，并設(shè)計相應(yīng)的城市規(guī)劃。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)?；顒?、歷史遺跡保護等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-通過社交媒體或?qū)W校平臺，組織學(xué)生分享自己的Thenandnow項目成果，增進交流與合作。

-安排學(xué)生進行小組合作，研究一個特定的歷史事件或社會現(xiàn)象，探討其過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，并撰寫研究報告。

-利用暑假或周末時間，組織學(xué)生進行戶外探險活動，觀察自然環(huán)境的變化，并記錄下所見所感，作為對比學(xué)習(xí)的素材。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這部分的反饋還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Thenandnow”這個概念的理解還不夠深入，可能在接下來的學(xué)習(xí)中需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量使用了直觀的圖表和實例，但我覺得可能還是有些抽象，尤其是對于一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實的同學(xué)來說。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠很好地運用所學(xué)知識來分析案例，這一點讓我很欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在展示時，缺乏條理性和邏輯性，這可能是因為他們在準備過程中沒有很好地組織思路。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生展示技巧的培養(yǎng)。

至于教學(xué)總結(jié)，我認為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生在對比過去和現(xiàn)在這個主題上有了更深入的理解，他們能夠運用英語進行簡單的描述和對比，這在一定程度上提高了他們的語言運用能力。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。此外，還有一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們在理解和使用英語時存在一定的困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，確保所有學(xué)生都能夠掌握基本概念