Unit2《School life：Lesson 3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2《Schoollife：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課為三年級上冊英語《Schoollife：Lesson3》，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校生活的日常用語，提高學(xué)生的聽說能力。通過豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常用語的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家的校園文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過歌曲和圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學(xué)習(xí)，如“classroom,library,playground”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯；2.句型結(jié)構(gòu)，如“Whereis...?”和“Igoto...”等。

難點：1.詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫；2.句型在實際情境中的運用。

解決辦法：1.通過圖片、實物和動作演示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，同時進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤；3.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校各功能區(qū)的圖片，以及與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于詞匯展示和游戲活動。

4.教室布置：布置一個模擬校園的環(huán)境，包括教室、圖書館、操場等區(qū)域的圖片或模型，以增強學(xué)生的情境感知。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：“Thisisourschool.Whatdoyousee?”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出校園內(nèi)不同的區(qū)域，如：“Thisistheclassroom.Thatisthelibrary.”

3.通過圖片和問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.老師展示與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯卡片，如：“classroom,library,playground”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和拼寫。

2.教師示范句型“Whereis...?”，學(xué)生跟讀并嘗試造句。

3.老師講解句型“Igoto...”，學(xué)生練習(xí)并表演。

4.學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己在學(xué)校的活動。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示校園地圖，學(xué)生根據(jù)地圖用新學(xué)的詞匯和句型描述各功能區(qū)的位置。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“尋找朋友”游戲，根據(jù)提示找到相應(yīng)的同學(xué)并詢問：“Whereis...?”

3.學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯。

四、課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdoyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答后，老師針對回答情況進(jìn)行評價和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“Doyoulikeyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的學(xué)?；顒?。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.老師展示不同國家的校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的校園文化。

2.學(xué)生分組討論：“What'sthedifferencebetweenourschoolandtheschoolinothercountries?”

3.學(xué)生分享討論結(jié)果，老師進(jìn)行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己在學(xué)校的日常生活。

總用時：45分鐘六、知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、computerroom（計算機室）、canteen（食堂）、office（辦公室）

-日?；顒釉~匯：study（學(xué)習(xí)）、read（閱讀）、playgames（玩游戲）、dosports（做運動）、eatlunch（吃午飯）

-情感表達(dá)詞匯：like（喜歡）、enjoy（享受）、hate（不喜歡）、findinteresting（覺得有趣）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Whereis...?（...在哪里？）

-陳述句：Igoto...（我去...）

-簡單描述句：Ilike/enjoy/hate...（我喜歡/享受/不喜歡...）

3.語法點：

-be動詞的使用：am/is/are（我是/你是/它是）

-動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時：am/is/aredoing（正在做...）

4.交際功能：

-描述學(xué)校環(huán)境和個人喜好

-詢問和回答關(guān)于學(xué)校地點的問題

-表達(dá)對學(xué)?；顒拥目捶ê透惺?/p>

5.文化意識：

-了解不同國家的學(xué)校生活

-比較不同文化背景下學(xué)校設(shè)施的差異

-認(rèn)識到學(xué)校生活對于個人成長的重要性

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、實物和動作輔助詞匯學(xué)習(xí)

-運用角色扮演和游戲活動提高語言實際運用能力

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

7.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心

-增強學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛和珍惜

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野七、板書設(shè)計①詞匯展示

-classroom

-library

-playground

-computerroom

-canteen

-office

-study

-read

-playgames

-dosports

-like

-enjoy

-hate

-findinteresting

②句型結(jié)構(gòu)

-Whereis...?

-Igoto...

③語法點

-be動詞：am/is/are

-現(xiàn)在進(jìn)行時：am/is/aredoi