《習(xí)作：我來編童話》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：我來編童話》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：我來編童話》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級學(xué)生如何創(chuàng)作童話故事，包括故事構(gòu)思、角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級語文上冊統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作”部分相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的寫作技巧和表達(dá)方式，為本節(jié)課的童話創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過編寫童話，提升語言表達(dá)能力和想象力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，通過角色設(shè)定和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：童話故事的基本結(jié)構(gòu)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要學(xué)會構(gòu)建一個具有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的童話故事框架。例如，學(xué)生要學(xué)會如何在故事開頭引入主角和背景，如何在發(fā)展中設(shè)置沖突和挑戰(zhàn)，以及如何通過高潮和結(jié)局給讀者留下深刻印象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-核心內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力和獨(dú)特的角色塑造。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往在發(fā)揮想象力時感到困難，特別是在創(chuàng)作獨(dú)特的角色和情節(jié)上。例如，學(xué)生可能會難以想象一個具有鮮明個性和背景的角色，或者構(gòu)思一個既有趣又有教育意義的情節(jié)。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找靈感，鼓勵他們嘗試不同的角色設(shè)定和故事情節(jié)，并通過小組討論和創(chuàng)意寫作練習(xí)來提升他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、白板筆、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校教學(xué)資源庫

-信息化資源：童話故事電子書、兒童文學(xué)創(chuàng)作軟件

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、創(chuàng)意寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示童話故事書籍，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的童話故事，并簡要介紹故事內(nèi)容。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何編寫自己的童話故事。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-通過PPT展示童話故事示例，分析故事中的角色、情節(jié)和主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)定故事背景、創(chuàng)造角色和構(gòu)思情節(jié)。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何編寫童話故事，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個童話故事開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

-學(xué)生獨(dú)立完成續(xù)寫任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作要點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得編寫童話故事需要注意哪些方面？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，選擇一個自己感興趣的主題，編寫一個童話故事，并準(zhǔn)備明天的課堂分享。”

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、故事結(jié)構(gòu)等。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上積極分享自己的作品。知識點(diǎn)梳理1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)

-開端：引入故事背景、主角和故事發(fā)生的地點(diǎn)。

-發(fā)展：主角遇到問題或挑戰(zhàn)，經(jīng)歷一系列事件。

-高潮：故事達(dá)到最高潮，問題或挑戰(zhàn)達(dá)到頂峰。

-結(jié)局：問題得到解決，主角獲得成長或教訓(xùn)。

2.童話故事的角色設(shè)定

-主角：故事的主要人物，通常具有鮮明的個性和成長變化。

-反派：與主角對立的人物，推動故事發(fā)展。

-配角：輔助主角或反派的人物，豐富故事情節(jié)。

3.童話故事的情節(jié)發(fā)展

-沖突：主角與反派之間的矛盾和斗爭。

-挑戰(zhàn)：主角在故事中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-解決：主角如何克服困難，解決問題。

4.童話故事的主題

-教育：傳達(dá)道德觀念、人生哲理等。

-情感：表達(dá)友情、愛情、親情等情感。

-娛樂：帶給讀者快樂、輕松的閱讀體驗(yàn)。

5.童話故事的創(chuàng)作技巧

-創(chuàng)意構(gòu)思：發(fā)揮想象力，構(gòu)思獨(dú)特的角色和情節(jié)。

-語言表達(dá)：運(yùn)用生動、形象的語言描述故事內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排故事結(jié)構(gòu)，使故事連貫、完整。

6.童話故事的修改與完善

-修改：檢查故事中的邏輯錯誤、語言表達(dá)等問題。

-完善情節(jié)：調(diào)整情節(jié)，使故事更加引人入勝。

-修改語言：潤色語言，提高故事的藝術(shù)性。

7.童話故事的分享與評價

-分享：向他人展示自己的作品，接受意見和建議。

-評價：從故事內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面對故事進(jìn)行評價。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本結(jié)構(gòu)

①.開端：故事背景、主角、地點(diǎn)的引入。

②.發(fā)展：主角遇到問題，經(jīng)歷事件。

③.高潮：問題或挑戰(zhàn)達(dá)到頂峰。

④.結(jié)局：問題解決，主角成長。

②童話故事的角色設(shè)定

①.主角：具有個性和成長變化的中心人物。

②.反派：推動故事發(fā)展的對立人物。

③.配角：輔助主角或反派的輔助人物。

③童話故事的情節(jié)發(fā)展

①.沖突：主角與反派的矛盾和斗爭。

②.挑戰(zhàn)：主角面臨的困難和挑戰(zhàn)。

③.解決：主角克服困難，解決問題。

④童話故事的主題

①.教育：傳達(dá)道德觀念、人生哲理。

②.情感：表達(dá)友情、愛情、親情等情感。

③.娛樂：提供快樂、輕松的閱讀體驗(yàn)。

⑤童話故事的創(chuàng)作技巧

①.創(chuàng)意構(gòu)思：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特角色和情節(jié)。

②.語言表達(dá)：運(yùn)用生動、形象的語言描述故事。

③.結(jié)構(gòu)安排：合理安排故事結(jié)構(gòu)，使故事連貫、完整。

⑥童話故事的修改與完善

①.修改：檢查邏輯錯誤、語言表達(dá)等問題。

②.完善情節(jié)：調(diào)整情節(jié)，增強(qiáng)故事吸引力。

③.修改語言：潤色語言，提升故事藝術(shù)性。

⑦童話故事的分享與評價

①.分享：展示作品，接受他人意見和建議。

②.評價：從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對童話創(chuàng)作的興趣。比如，我會在課堂上播放童話故事動畫，讓學(xué)生在觀看的同時，思考故事中的角色和情節(jié)。

2.小組合作，共同進(jìn)步

我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成童話故事的創(chuàng)作。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生想象力不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作童話故事時，想象力不夠豐富，導(dǎo)致故事內(nèi)容較為單一。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和想象的機(jī)會。

2.教學(xué)方法單一

我在教學(xué)中主要采用講授法，雖然能夠讓學(xué)生了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，但缺乏互動性和趣味性，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面

評價方式主要集中在對故事內(nèi)容的評價上，對于學(xué)生的創(chuàng)意思維和語言表達(dá)能力評價不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課外閱讀，激發(fā)想象力

我將鼓勵學(xué)生多閱讀童話故事，擴(kuò)大他們的閱讀面，同時組織一些戶外活動，讓學(xué)生在生活中觀察和體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的