2024秋四年級語文上冊 第三單元 第10課 爬山虎的腳說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第三單元第10課爬山虎的腳說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《爬山虎的腳》為載體，旨在通過閱讀與寫作的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣。通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生理解自然事物特點的能力，提高閱讀文本的細(xì)致度和深度。

2.寫作表達(dá)：通過模仿寫作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫植物的方法，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。

3.觀察探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠理解爬山虎的生長特點和腳的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)描寫方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)致的觀察和生動的語言描寫爬山虎的腳，提高學(xué)生的寫作技巧。

-體會作者情感：幫助學(xué)生體會作者對爬山虎的喜愛之情，以及觀察大自然的細(xì)致和耐心。

2.教學(xué)難點：

-觀察力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠細(xì)致觀察爬山虎的腳，并描述其形狀和生長狀態(tài)。

-語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換：將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)換成生動、準(zhǔn)確的文字描述，這是學(xué)生寫作中的一個難點。

-情感體驗的共鳴：學(xué)生能夠理解和感受作者對爬山虎的情感，并嘗試在寫作中表達(dá)自己的情感體驗。例如，在描寫爬山虎的腳時，學(xué)生可能難以將抽象的“生長狀態(tài)”轉(zhuǎn)化為具體的、有形的描述，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀和模仿練習(xí)來突破這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（爬山虎的標(biāo)本或圖片）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線教育資源平臺

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《爬山虎的腳》的課文節(jié)選和圖片，要求學(xué)生觀察圖片，思考爬山虎的腳是如何爬墻的。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“爬山虎的腳有哪些特點？”“你是如何觀察到這些特點的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文并觀察圖片，記錄自己的觀察和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，形成自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的特點和疑問以筆記或小論文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-圖片展示：利用圖片資源，直觀展示爬山虎的腳，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和生長過程，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演模擬爬山虎爬墻的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補充。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：在小組活動中，積極表達(dá)自己的觀點，通過實踐活動加深對知識的理解。

-提問與討論：在討論中提出問題，與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗爬山虎爬墻的過程，加深對知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我眼中的爬山虎”為主題，寫一篇短文，描述自己觀察到的爬山虎的特點。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于植物生長的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)觀察大自然。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的植物觀察和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的寫作和觀察進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長過程》科普書籍：推薦適合四年級學(xué)生閱讀的科普書籍，介紹植物的生長周期、生長環(huán)境以及生長過程中的科學(xué)原理。

-《自然觀察日記》案例集：提供一些自然觀察日記的案例，展示如何記錄和描述觀察到的植物特點。

-爬山虎的生長環(huán)境視頻：通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，獲取關(guān)于爬山虎生長環(huán)境的視頻資料，讓學(xué)生了解爬山虎在不同環(huán)境下的生長狀態(tài)。

-植物生長實驗套件：購買或自制一套植物生長實驗套件，如種子發(fā)芽實驗、植物生長激素實驗等，讓學(xué)生通過動手實驗了解植物生長的奧秘。

2.拓展建議：

-觀察日記實踐：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，如爬山虎、樹木等，記錄它們的生長變化，撰寫觀察日記。

-植物繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以爬山虎為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)對植物生長的感悟。

-植物科普講座：邀請植物學(xué)家或生物老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物的知識，拓寬視野。

-家庭種植活動：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中進(jìn)行簡單的植物種植活動，如種植豆芽、多肉植物等，體驗植物生長的樂趣。

-植物保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與植物保護(hù)活動，如植樹節(jié)活動、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生對自然保護(hù)的意識。

-植物生長數(shù)據(jù)收集：指導(dǎo)學(xué)生收集和分析植物生長數(shù)據(jù)，如光照、水分、溫度等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-植物生長實驗報告：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物生長實驗，并撰寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

-植物科普展覽：組織學(xué)生參觀植物園或科普展覽，親身感受植物世界的多樣性。

-植物知識競賽：舉辦植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識的興趣，提高學(xué)生的植物知識水平。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示爬山虎的圖片和視頻，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來。他們對于這種神奇的植物充滿了好奇，這讓我意識到，通過多媒體手段可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解知識點時，我注重了結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的生活實際。例如，我讓學(xué)生觀察教室里的植物，思考它們是如何生長的，這樣不僅讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的理解，也讓他們意識到生物學(xué)知識就在我們身邊。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。在討論中，他們不僅分享了自己的觀察和想法，還互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在角色扮演中，他們扮演爬山虎，嘗試用自己的語言描述生長過程，這種實踐性的學(xué)習(xí)方式讓他們更加深入地理解了課文內(nèi)容。

當(dāng)然，在課堂中也存在一些不足之處。比如，在講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語理解起來有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對生物學(xué)知識的普及，讓學(xué)生能夠輕松地理解這些概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何描寫植物的特點還存在一些困惑。他們在描述時，往往缺乏細(xì)節(jié)，語言也不夠生動。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、如何表達(dá)。

同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績。最后，我希望這節(jié)課能夠成為學(xué)生們成長道路上的一個美好回憶，激發(fā)他們對自然科學(xué)的熱愛，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)特點

-爬山虎的生長過程

-爬山虎的生存環(huán)境

②重點詞句：

-“葉尖就向爬的墻慢慢伸出去?！?/p>

-“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

-“巴