14《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《圓明園的毀滅》為載體，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景和毀滅原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，關(guān)注民族，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和歷史文化傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本理解和分析。然而，對(duì)于《圓明園的毀滅》這樣一則歷史題材的文章，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備上可能存在一定的局限性。部分學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景了解有限，對(duì)于文中涉及的歷史事件和人物可能缺乏認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力和概括總結(jié)能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、進(jìn)行思辨性分析方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生正值好奇心旺盛、情感豐富的年紀(jì)，對(duì)于歷史故事和文化遺產(chǎn)有著濃厚的興趣。但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的情緒化傾向，對(duì)于負(fù)面情感內(nèi)容可能較為敏感。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀注意力不集中、缺乏深入思考的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅的慘狀，引導(dǎo)他們深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和民族自豪感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包含《圓明園的毀滅》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園歷史圖片、相關(guān)歷史視頻、圓明園遺址重建模型等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，并準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆、紙等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《圓明園的毀滅》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“圓明園的歷史背景是什么？”“圓明園毀滅的原因有哪些？”“我們應(yīng)該從圓明園的毀滅中吸取什么教訓(xùn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅原因。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放圓明園遺址的視頻片段，引出《圓明園的毀滅》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史價(jià)值、毀滅過(guò)程以及相關(guān)的歷史人物，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的個(gè)人看法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史和文化價(jià)值，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

（1）圓明園的歷史背景：學(xué)生了解圓明園的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及在中國(guó)古代園林史上的地位。

（2）圓明園的毀滅原因：學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園毀滅的原因是多方面的，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)因素。

（3）圓明園的文化價(jià)值：學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓明園作為一座世界文化遺產(chǎn)，具有極高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。

（4）文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)：學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)人的責(zé)任。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《圓明園的毀滅》一文時(shí)，能夠抓住文章的主旨，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

（2）思辨能力：學(xué)生在討論圓明園毀滅的原因時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。

（3）表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圓明園毀滅的看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）合作能力：學(xué)生在小組討論中，能夠與同學(xué)共同探討問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.素質(zhì)提升方面

（1）愛(ài)國(guó)主義情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠感受到中華民族的苦難和輝煌，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)人的責(zé)任，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

（3）審美情趣：學(xué)生在欣賞圓明園的圖片、視頻等資料時(shí)，能夠感受到中國(guó)古代園林藝術(shù)的魅力，提高審美情趣。

（4）歷史意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，增強(qiáng)自己的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于圓明園歷史背景、毀滅原因、文化價(jià)值等方面的問(wèn)題。

（2）能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法。

（3）素質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家大事。

（4）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，提高自己的綜合素質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時(shí)間

-圓明園的建筑風(fēng)格

-圓明園的文化內(nèi)涵

②圓明園的毀滅原因

-歷史事件：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-毀滅過(guò)程：英法聯(lián)軍入侵

-毀滅后果：圓明園遭受?chē)?yán)重破壞

③圓明園的文化價(jià)值

-歷史價(jià)值：中國(guó)古代園林藝術(shù)