Unit 7 Happy New Year 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）三年級上冊

Unit7HappyNewYear單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）三年級上冊一、設(shè)計思路

本單元以“HappyNewYear”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計了一系列趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動。通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：重點(diǎn)詞匯包括“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等，學(xué)生需掌握這些詞匯的基本意義和用法。

-句型：重點(diǎn)句型為“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”，學(xué)生需能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單交流。

-文化理解：理解西方新年慶?；顒拥幕玖?xí)俗，如交換禮物、舉辦派對等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯靈活運(yùn)用到實際對話中，例如在描述自己得到的禮物時，如何選擇合適的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對疑問詞“how”和“what”在句中的用法理解不夠，容易混淆。

-文化差異：學(xué)生可能難以理解西方新年慶?；顒优c我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的差異，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如新年卡片、禮物模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于新年慶?；顒拥挠⒄Z視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的英語對話和場景。

-提問：“Whataretheydoing?What’stheoccasion?”

-學(xué)生觀看視頻并回答問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示新年主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)詞匯，如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-通過PPT展示重點(diǎn)句型：“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”，并舉例說明用法。

-學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師示范情景對話，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“單詞接龍”游戲，學(xué)生依次說出與新年相關(guān)的詞匯。

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演場景，如“NewYear’sParty”，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師隨機(jī)抽查小組對話，給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于新年祝福的短文。

-家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

-下一節(jié)課前，學(xué)生需準(zhǔn)備分享自己的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確使用本單元的核心詞匯，如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-學(xué)生能夠在句子中靈活運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生在角色扮演和日常對話中能夠自然地運(yùn)用這些句型。

3.文化理解：

-學(xué)生對西方新年慶?；顒拥幕玖?xí)俗有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的文化對比和分析。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.語音語調(diào)：

-通過跟讀和模仿，學(xué)生的語音語調(diào)得到了明顯的改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

-學(xué)生對英語語音的敏感度提高，能夠更好地感知和糾正自己的發(fā)音錯誤。

5.語言技能：

-聽力技能：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

-說話技能：學(xué)生在課堂活動和角色扮演中能夠自信地表達(dá)自己的想法，交流更加流暢。

-寫作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出簡單的英語短文，表達(dá)新年祝福。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

7.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠接受教師的評價，并根據(jù)評價調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯知識點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：HappyNewYear,gifts,party,celebrations,family,friends,traditions

-詞性：名詞、動詞、形容詞

②句型知識點(diǎn)：

-重點(diǎn)句型：Howoldareyou?WhatdidyougetforNewYear’sDay?Wehaveabigpartywithfamilyandfriends.

-句型結(jié)構(gòu)：疑問句、陳述句、祈使句

③文化知識點(diǎn)：

-重點(diǎn)文化：西方新年慶?；顒拥幕玖?xí)俗，如交換禮物、舉辦派對、家庭聚會等。

-文化差異：與我國傳統(tǒng)新年習(xí)俗的對比，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、放鞭炮等。八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻的方式，讓學(xué)生們直觀地感受到了新年的氛圍，他們的興趣立刻就被調(diào)動起來了。在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些新詞匯和句型的掌握還是不錯的，他們能夠跟著我一起讀、一起說，課堂氛圍很活躍。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在運(yùn)用詞匯和句型的時候，還是有些生硬，缺乏自然流暢的感覺。這可能是因為他們對英語的語感還不夠強(qiáng)，所以在表達(dá)的時候顯得有些拘謹(jǐn)。另外，我在講解文化知識的時候，可能過于注重知識的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去思考和體驗。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們在知識層面掌握了新年相關(guān)的詞匯和句型，對西方新年的習(xí)俗有了初步的了解。在技能層面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是那些積極參與課堂活動的學(xué)生，他們的口語流利度有了明顯提升。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常興奮和投入，他們對新年的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點(diǎn)讓我很欣慰，因為英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的動力。

針對教學(xué)中存在的問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多情景化的活動，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用語言，提高他們的語感