七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 7.1 綠色植物是食物之源說課稿 蘇教版

七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物7.1綠色植物是食物之源說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物7.1綠色植物是食物之源

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過學(xué)習(xí)綠色植物是食物之源，學(xué)生能夠理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)性作用，建立對生命的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生將提升觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對植物資源的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析在七年級學(xué)生階段，學(xué)生對生物學(xué)科的興趣通常較高，好奇心強(qiáng)，樂于探索自然界的奧秘。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們在理解生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)作方面可能存在一定的困難。

知識方面，學(xué)生可能對植物的基本結(jié)構(gòu)、光合作用等概念有所了解，但對植物在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用和食物鏈的認(rèn)識還不夠深入。此外，他們對生物多樣性和生態(tài)平衡的概念可能還停留在初步階段。

能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力正在逐步形成，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，他們可能對操作步驟不夠熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、責(zé)任感和社會意識有待加強(qiáng)。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，他們需要學(xué)會尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這些都會影響課程學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，教師在授課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需注重課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言，介紹綠色植物的基本結(jié)構(gòu)和光合作用等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“綠色植物是食物之源”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物生長過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長圖片、食物鏈圖解等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

3.課外延伸：推薦相關(guān)書籍和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和觀看，拓展知識面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光和綠色植物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物，感受自然之美。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，生活中哪些食物來源于綠色植物？它們在自然界中扮演著怎樣的角色？

3.設(shè)問時(shí)間：5分鐘

【講授新課】

1.講解綠色植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉，以及它們的功能。

2.講解光合作用的過程：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物。

3.講解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生產(chǎn)者、食物鏈的起點(diǎn)。

4.講解人類對綠色植物資源的利用和保護(hù)。

5.講解時(shí)間：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.實(shí)物觀察：展示不同種類的植物，讓學(xué)生觀察并描述其基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.課堂討論：分組討論綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及人類如何保護(hù)植物資源。

3.練習(xí)時(shí)間：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：光合作用過程中，光能是如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？

2.提問：綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是什么？

3.提問：如何保護(hù)植物資源？

4.提問時(shí)間：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.教師通過提問和討論，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

4.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.師生互動(dòng)時(shí)間：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提升科學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對植物資源的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.核心素養(yǎng)拓展時(shí)間：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)】

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.布置作業(yè)：查閱資料，了解我國植物資源現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

3.總結(jié)與作業(yè)時(shí)間：5分鐘

【教學(xué)過程時(shí)間分配】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)：5分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問討論、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述綠色植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉及其功能。

-學(xué)生理解光合作用的過程，包括光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及氧氣和有機(jī)物的產(chǎn)生。

-學(xué)生認(rèn)識到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，即作為生產(chǎn)者和食物鏈的起點(diǎn)。

-學(xué)生了解人類對綠色植物資源的利用和保護(hù)方式。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察植物實(shí)物和圖片，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察和描述植物的特征。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的植物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長過程。

-分析能力：學(xué)生能夠分析光合作用的意義和人類活動(dòng)對植物資源的影響。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物資源的重要性，對環(huán)保有了更深刻的理解。

-責(zé)任感：學(xué)生意識到自己在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的責(zé)任，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-生態(tài)意識：學(xué)生理解了生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識到人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，了解植物資源現(xiàn)狀和保護(hù)措施，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決問題的能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中種植植物，了解植物的生長需求。

-學(xué)生在日常生活中注意觀察植物，對植物的生長和變化有了更深入的認(rèn)識。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面取得了顯著的進(jìn)步，而且在能力、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也得到了全面提升。這些效果不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，也為他們成為具有社會責(zé)任感和環(huán)保意識的公民奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，讓我有很多的收獲和思考。首先，我想說的是，這節(jié)課的主題“綠色植物是食物之源”非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，他們對這個(gè)話題有很強(qiáng)的興趣和好奇心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于光合作用的概念理解得比較快，但是當(dāng)涉及到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，他們似乎有些難以把握。我意識到，可能是我對知識的講解不夠深入，或者是我沒有找到合適的方式來幫助他們理解這個(gè)復(fù)雜的概念。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重對概念的深入剖析，并嘗試通過更多的實(shí)例來幫助他們建立對知識的直觀理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際觀察相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親自觀察植物并描述其特征時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，參與度也更高。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，并給予他們充分的解答時(shí)間，讓他們在課堂上能夠更加積極地參與到知識的學(xué)習(xí)中來。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些基本概念的理解比較到位，但是對于更深層次的問題，他們的回答還有待提高。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對植物資源的影響，以及如何保護(hù)植物資源。這個(gè)過程讓我看到，學(xué)生們對于環(huán)保問題的認(rèn)識已經(jīng)不再停留在表面，他們開始思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重對知識的深入講解，幫助學(xué)生建立對復(fù)雜概念的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

5.注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為具有社會責(zé)任感的公民。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在未來的教學(xué)中取得更好的效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-綠色植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

-光合作用的過程：光能轉(zhuǎn)化