《8、9 的認識和加、減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《8、9的認識和加、減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版一、課程基本信息

1.課程名稱：《8、9的認識和加、減法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生認識8、9這兩個數(shù)字，以及進行簡單的加減法運算，提高學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解8、9數(shù)字的含義：通過實物展示和操作活動，使學(xué)生能夠正確識別和書寫數(shù)字8、9，理解它們在數(shù)軸上的位置。

-加減法運算的初步感知：通過簡單的情境和游戲，讓學(xué)生在操作中初步感知加法和減法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-加減法計算規(guī)則：通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握8、9數(shù)字的加法和減法計算規(guī)則，能夠進行簡單的計算。

2.教學(xué)難點：

-加減法計算中的進位和借位：對于一年級學(xué)生來說，理解進位和借位的概念較為抽象，需要通過具體的操作和直觀的教具來幫助學(xué)生理解。

-加減法計算中的邏輯推理：學(xué)生在進行加減法計算時，需要能夠進行簡單的邏輯推理，例如，知道兩個數(shù)相加得到的結(jié)果與它們的順序無關(guān)。

-加減法計算的準確性：由于學(xué)生剛開始接觸加減法，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋來提高學(xué)生的計算準確性。

例如，在講解進位時，可以通過讓學(xué)生用計數(shù)器或小棒進行操作，直觀地展示8+7=15的過程，讓學(xué)生看到個位滿十后需要向十位進一。在講解邏輯推理時，可以通過改變加數(shù)和被加數(shù)的順序，讓學(xué)生觀察結(jié)果是否變化，從而理解加法交換律。在練習(xí)準確性時，可以通過設(shè)置錯題本，讓學(xué)生自我糾正錯誤，并在課堂上進行集體訂正。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和操作教學(xué)法，通過實物操作和教具展示，幫助學(xué)生直觀理解8、9數(shù)字的含義和加減法運算。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組合作完成加減法游戲卡片，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運算，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示數(shù)字演變和計算過程，增強教學(xué)的趣味性和直觀性。

4.鼓勵學(xué)生提問和表達，通過提問和回答的方式，促進學(xué)生思考和深入理解數(shù)學(xué)概念。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的數(shù)字8、9，如鐘表、門牌號等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道8和9在數(shù)學(xué)里有什么特別的意義嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，并引入8、9的寫法。

2.通過實物操作，如擺放8個蘋果、9個球等，讓學(xué)生直觀感受8、9的數(shù)量。

3.講解8、9在數(shù)軸上的位置，通過數(shù)軸圖展示8、9與相鄰數(shù)字的關(guān)系。

4.通過實例講解8+1=9、9-1=8的加減法運算，強調(diào)加法和減法的基本概念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示加減法題目，讓學(xué)生獨立完成，并請學(xué)生上臺展示解題過程。

2.分組進行加減法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，鞏固學(xué)生對加減法的理解。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得8和9的加減法運算有什么特點？”

2.學(xué)生分組討論，教師請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)出加減法運算的規(guī)律。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一個生活中的實際問題，如：“小明有8個蘋果，媽媽又給了他9個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨立思考并回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“如果小明想要給他的朋友分蘋果，他可以怎么分？”

4.學(xué)生分組討論，教師請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)出分配方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些需要用到加減法的問題？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師出示一道與生活相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生嘗試解決。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)8、9的加減法運算。

2.布置課后作業(yè)，如完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

|時間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|--------------|--------------------|----------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|展示數(shù)字8、9，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。|

|15|講授新課|講解8、9的寫法，實物操作感受數(shù)量，講解數(shù)軸位置，講解加減法運算。|

|10|鞏固練習(xí)|出示題目，獨立完成，分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。|

|5|課堂提問|提問8、9加減法特點，分組討論，總結(jié)規(guī)律。|

|5|師生互動環(huán)節(jié)|解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。|

|5|核心素養(yǎng)拓展|提問生活問題，嘗試解決，總結(jié)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。|

|5|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。|六、知識點梳理

1.數(shù)字8、9的認識

-數(shù)字8、9的形狀和結(jié)構(gòu)

-數(shù)字8、9在數(shù)軸上的位置

-數(shù)字8、9的書寫規(guī)范

2.加法運算

-加法的基本概念：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-進位的概念：當(dāng)兩個數(shù)相加的和超過最大的一位數(shù)時，需要向高位進位

3.減法運算

-減法的基本概念：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算

-減法的性質(zhì)：a-b≠b-a

-借位的概念：當(dāng)從低位減去一個大于或等于它的數(shù)時，需要從高位借位

4.加減法運算的練習(xí)

-簡單的加法練習(xí)：8+1、9+2等

-簡單的減法練習(xí)：9-1、8-2等

-進位和借位的練習(xí)：8+7、9-5等

5.加減法運算的應(yīng)用

-生活中的加法應(yīng)用：購物找零、時間計算等

-生活中的減法應(yīng)用：計算剩余數(shù)量、計算時間差等

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-觀察和比較：通過觀察數(shù)字和圖形，比較它們的大小和形狀

-分析和解決問題：通過分析問題，找出解決問題的方法

-邏輯推理：通過推理，得出正確的結(jié)論

7.團隊合作能力的培養(yǎng)

-分組討論：通過小組討論，共同解決問題

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力和表達能力

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-游戲化教學(xué)：通過游戲化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性七、板書設(shè)計

1.數(shù)字8、9的認識

①數(shù)字8、9的形狀

②數(shù)字8、9在數(shù)軸上的位置

③數(shù)字8、9的書寫規(guī)范

2.加法運算

①加法概念：合并兩個數(shù)

②加法交換律：a+b=b+a

③加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

④進位：和超過最大一位數(shù)時，向高位進位

3.減法運算

①減法概念：求兩個加數(shù)的差

②減法性質(zhì)：a-b≠b-a

③借位：從低位減去大于或等于它的數(shù)時，從高位借位

4.加減法運算練習(xí)

①簡單加法練習(xí)：8+1、9+2

②簡單減法練習(xí)：9-1、8-2

③進位和借位練習(xí)：8+7、9-5

5.加減法運算應(yīng)用

①生活中的加法應(yīng)用：購物找零、時間計算

②生活中的減法應(yīng)用：計算剩余數(shù)量、計算時間差

6.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

①觀察和比較：數(shù)字和圖形的觀察與比較

②分析和解決問題：分析問題，找出解決方法

③邏輯推理：推理得出正確結(jié)論

7.團隊合作能力培養(yǎng)

①分組討論：小組合作解決問題

②角色扮演：提高溝通能力和表達能力

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

①創(chuàng)設(shè)情境：與生活相關(guān)的情境激發(fā)興趣

②游戲化教學(xué)：通過游戲提高學(xué)習(xí)積極性八、教學(xué)反思

今天上了《8、9的認識和加、減法》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示生活中的數(shù)字8、9，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于數(shù)字的認識還不夠全面，他們在說出數(shù)字的時候，有時候會混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能對數(shù)字有清晰的認識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種教學(xué)方式非常感興趣，他們在游戲中不僅學(xué)會了加減法，還提高了自己的團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于題目理解不夠透徹，導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的思維能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于問題的回答不夠準確，這說明我在教學(xué)過程中還需