《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》。主要內(nèi)容包括：認識基數(shù)和序數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的概念；通過具體情境，學(xué)習(xí)用基數(shù)和序數(shù)表示物體的個數(shù)和順序；通過游戲和練習(xí)，加深對基數(shù)和序數(shù)概念的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認識基數(shù)和序數(shù)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解數(shù)與對象之間的關(guān)系；通過邏輯推理，學(xué)生學(xué)會根據(jù)序數(shù)確定位置；通過數(shù)學(xué)建模，學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；通過直觀想象，學(xué)生提升對空間關(guān)系的感知；通過數(shù)學(xué)運算，學(xué)生熟練運用基數(shù)和序數(shù)進行計算；通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力，能夠數(shù)出一定數(shù)量的物體，并在日常生活中接觸到一些簡單的順序概念。然而，對于基數(shù)和序數(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的新內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和動手操作來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教具和活動來支持他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)時可能遇到的困難包括對抽象概念的理解、如何將序數(shù)與具體情境相結(jié)合以及如何準確運用基數(shù)和序數(shù)進行表達。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)字和順序的區(qū)分感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，用于互動教學(xué)和練習(xí)

-教學(xué)硬件：電子白板、投影儀、電腦、打印機

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于在線作業(yè)和交流

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲、電子書籍

-教學(xué)手段：教具（計數(shù)器、小棒、卡片等），實物教具（水果、玩具等），圖片和圖表，情境故事書

-操作材料：白紙、彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅生活中常見的場景圖，如超市購物、圖書館借書等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，你能告訴我圖中都有哪些東西嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們觀察得很仔細，圖中有各種各樣的事物，那么我們今天就要來學(xué)習(xí)如何用數(shù)字來表示這些事物。”

二、新課講授

1.認識基數(shù)

（1）老師出示一些實物，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用手指點數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

（2）提問：“同學(xué)們，剛才我們用手指點數(shù)，并用數(shù)字表示了這些物體的個數(shù)，那么這些數(shù)字叫什么呢？”

（3）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些數(shù)字叫做基數(shù)，它們表示物體的個數(shù)?！?/p>

2.認識序數(shù)

（1）老師出示一幅有順序排列的圖片，如書本、鞋子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看這些物體，它們是按照什么順序排列的呢？”

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些物體是按照一定的順序排列的，那么我們就可以用序數(shù)來表示它們的順序?！?/p>

3.基數(shù)和序數(shù)的運用

（1）老師出示一些情境圖，如排隊、站隊等，引導(dǎo)學(xué)生用基數(shù)和序數(shù)來描述情境。

（2）提問：“同學(xué)們，你能用基數(shù)和序數(shù)來描述這幅圖中的情境嗎？”

（3）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們做得很好，通過運用基數(shù)和序數(shù)，我們可以更清晰地描述生活中的情境。”

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一些練習(xí)題，如用基數(shù)和序數(shù)描述物體個數(shù)和順序、找出指定位置的物體等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些練習(xí)題和教具。

2.各小組共同討論，完成練習(xí)題，并互相檢查。

3.每組選派代表向全班匯報解題過程和答案。

五、課堂總結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了基數(shù)和序數(shù)，以及它們在生活中的運用?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置一些課后作業(yè)，如用基數(shù)和序數(shù)描述家庭中的物品、找出生活中的序數(shù)等。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

七、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些需要運用基數(shù)和序數(shù)的情境？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“基數(shù)和序數(shù)在我們的生活中非常重要，希望大家能夠?qū)W會運用它們?！?/p>

八、課后反思

1.老師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高教學(xué)效果。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的概念，知道基數(shù)表示物體的個數(shù)，序數(shù)表示順序。

-學(xué)生能夠運用基數(shù)和序數(shù)描述生活中的簡單情境，如排隊、物品排列等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境圖，正確找出指定位置的物體，并用序數(shù)表示。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察圖片、實物等，學(xué)生能夠更好地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素。

-分析能力：學(xué)生在描述情境時，需要分析問題，找出解決問題的方法，從而提升分析能力。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基數(shù)和序數(shù)知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-興趣培養(yǎng)：通過生動有趣的情境和活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

-自信心增強：學(xué)生在掌握新知識后，能夠體驗到成功的喜悅，自信心得到提升。

-團隊合作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

4.價值觀樹立：

-數(shù)學(xué)意識：學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了數(shù)學(xué)意識。

-邏輯思維：通過學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，學(xué)生逐漸形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。

-問題意識：學(xué)生在解決實際問題時，培養(yǎng)了提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠熟練運用基數(shù)和序數(shù)進行計數(shù)、排序等活動。

-學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述生活中的簡單情境，如“這個隊伍里第5個是我”、“這里有3個蘋果”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨立完成，并能正確解答。

-學(xué)生在小組合作中，積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計①知識點

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