2024年培智語文第三冊教學工作總結（共7篇）

2024年培智語文第三冊教學工作總結（共7篇）

第1篇：培智語文第三冊《外公》教學設計（舉薦）

《外公》教學設計

教學內容：輔讀學?！墩Z文》其次冊第七課內容教學目標：

1、相識自己的外公，會用句式“這是我的外公。""我喜爰外公”說話。

2、相識，會寫筆畫：撇折。

3、相識詞語：外公，會認、讀、寫字：公。教材分析：

在相識自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶之后，進一步讓學生相識自己身邊很重要的親人，能夠精

確的指認自己的親人，鞏固精確的用完整句式說話："這是我的-我喜愛一一”說話。

并能夠在三至四個人物中精確的找出自己的親人并說出稱呼，漸漸泛化到可以主動叫人。學生分

析：

智力障礙的孩子能識別人物說出兩字詞語，須要協(xié)助才能完整用一句話回答問題或主動用一

句話表達，自閉癥的孩子能完整的說一句話，并通過操練完成問答，但對人的指認不敏感，無法

從照片中指認出誰是誰。

教學重點、難點：

認讀字詞，會說句子，會寫字：公。

教學打算：筆畫名稱卡片、字詞卡片、學生外公的照片，爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片若干,

田字格本

教學過程：

一，談話，復習導入。

我們已經相識了自己的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽、你會讀它們嗎？

1、開火車認讀字詞：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。（加入留意力的訓練，老師看到誰誰就讀，

用眼神提示學生關注到老師所呈現(xiàn)的卡片并剛好表揚；個別訂正發(fā)音。）

2、出示照片，提問：這是誰？

學生大部分能回答（爸爸/媽媽/爺爺/奶奶）引導學生用"這是把句子說完整。

今日我們要相識一位新的親人，（展示CC同學外公的照片）？提問：有人相識他嗎？他是

誰？導入，板書課題：《外公》

二、教學新知

1、相識外公。

1）提問：他是誰？（這是誰？）2）認讀詞語：外公。3）指名認讀、齊讀詞語：外公

4）穿插練習鞏固認讀。（閃卡練習：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公）

2、句型練習：這是誰的夕公?

這是我的外公？/這是xx的外公。1）（展示照片）提問：他是誰的外公？

引導學生主動回答：他是我的外公。2）指著照片問其他同學：他是誰的外公？

引導學生說句子：他是xx的外公。

3、用同樣的方法教相識其他同學的外公。

4、你喜爰外公嗎？1）認讀詞語：喜愛。2）指名認讀:喜愛

3）目光跟隨練習（看到誰誰就讀）：喜愛4）更老師說句子：我喜愛外公。5）獨立說句

子：我喜愛外公。

4、穿插練習說句子：這是我的外公。

這是XX的外公。

我喜愛外公。

三、識字教學。

我們都相識了自己的外公讓我們一起來學習寫外公的公字好嗎？首先我們要相識一個新的

筆畫，看老師怎么寫，我們應當怎么讀它？

1、板書、相識筆畫撇折。1）認讀筆畫：撇折。2）和老師一起書空。

3）試著在田字格上書寫，巡察，協(xié)助須要協(xié)助的學生。

2、識字:公。

1）范讀，指名認讀，逐一矯正讀音。2）按筆順書寫。3）書空。

4）在田字格上書寫。

①視察生字在田字格中的位置。②跟老師按筆順書寫。

③獨立書寫，能獨立完成寫字的學生書寫公，還只能完成握筆的學生只要求寫筆畫:撇折）

板書設計

第七課

外公

他是誰？

這是誰的外公

外公。

這是MX的外公。

他是誰的外公？

他是誰的外公？他是我的外公。

他是XX的外公。

第2篇：培智好用語文第三冊教案2

第一課手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個生字：自、來、水；2

個詞語：自來水、洗手帕；1個句子：我用自來水洗手帕。

二、教學目標：

（-）學問目標：

A組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；會獨立讀句子，理解

句意。

B組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語,會讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，

理解句意。

C組：學會1—2個生字，會讀；相識2個詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。

（二）實力目標：

培育學生的自理實力，語言表達實力。

（三）思想目標：

1、懂得自己的事情自己做,講究衛(wèi)生。

2、教化學生節(jié)約用水。

三、教學重點：學會生字、詞語，理解詞義，句意。

四、教學難點：理解句意。

五、教具打算：手帕（實物、圖片），實物影儀（展臺）。

六、課時支配：4課時

第一課時

（-）課前打算：

做嬉戲《左右手》，吸引學生的留意力，提高他們上課的愛好。

（二）新授：

L出示課題：今日這節(jié)課，老師和同學們共同來學習第一課《手帕》板書課題，齊讀課

題。

2、教學詞語"手帕""洗手帕"

(1)出示實物手帕，”這是什么？”老師板書：手帕。(2)齊讀，指名讀。

延長：這是什么？(要求學生完整說句子)。這是誰的手帕？(A、B組完整回答，C組能

回答"王老師的手帕"即可)。你有手帕嗎？(依據情景說句子)。你有沒有手帕？你有毛巾還

是有手帕？(A組)既能幫助學生理解詞義，又能熬煉語言表達實力。

(3)出示手帕的圖片，相識手帕

(4)”手帕臟了，要怎么辦？"引出詞語"洗手帕"。板書、齊讀、指名讀。

(5)用動作演示“洗手帕".

(6)我們?yōu)槭裁聪词峙?？教化學生講衛(wèi)生。

(7)手帕的作用(此環(huán)節(jié)應支配在相識"手帕"圖片之后)

3、學習詞語"自來水"。

(1)出示圖片，告知學生，這是自來水，板書詞語。(2)齊讀，指名讀。

(3)"我們學校的洗刷間里有自來水嗎？"帶領學生快速去洗刷間，邊用手指邊問：這是

什么？強化"自來水"的概念?！毕此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？""你家有臼來水

嗎？"(師用手指大桶水)"這是自來水嗎？"幫助學生區(qū)分開大桶水、自來水。"水桶里的水

是自來水嗎？"再次強化。

(4)自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。

(三)鞏固練習

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手!旨出老師說的詞語

（四）小結本節(jié)課學習內容，表揚上課坐姿端正，仔細聽講，主動發(fā)言的同學。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

其次課時

（一）復習

1、用手指出聽到的詞語

洗手帕我洗手自來水手帕

2、讀詞語：（同上）要求：聲音洪亮，吐字清晰。

（一）新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。?！?。.學生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻

涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會變（臟）了，這時應當怎么辦呢？學生回答老師板書：洗手

帕。讀三遍詞語。

2、"洗手帕的時候，我6膾用到什么？"（月晦、洗衣粉、臉盆）假如學生沒有說到"自

來水"，老師可用手勢適當提示，然后板書：自來水。讀詞語。

3、"誰用自來水洗手帕？”讓學生拍自己胸口說："我用自來水洗手帕?！鞍鍟何矣?。

齊讀"用"，相識"用"。老師領讀句子,留意停頓、語感。齊讀句子。

4、讀句子后,告知學生這是一句話，叫句子。后面要加上"句號。跟老師說"句號"

三遍。

5、再讀句子，指名讀句子。

（二）練習

1、老帥領讀句子，留意放慢速度，但不是一個字一個字蹦。

2、齊讀句子。

3、指名讀，個別指導。教化學生自己的事情自己做。

（四）小結本課學習內容，學習狀況，進行嘉獎。

（五）作業(yè)：

熟讀句子"我用自來水洗手帕.”

第三課時

一、復習

讀句子：我用自來水洗手帕.

二、聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。

三、學習兒歌。

小手帕小手帕，四方方，每天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

四、區(qū)分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的圖片

2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾

五、課堂小結

第四課時寫字課

1.學會寫三個字：自來水

2.實力好的同學，寫出手帕、毛巾、我用臼來水洗手帕。

其次課洗臉

一、教學目標

（-）學問目標：

A組：

1、學會1個生字，會讀會與，理解意思。

2、學會一個詞語"洗臉"，能相識、會讀，理解詞義。

3、相識三個偏旁部首"三點水"、"月字旁"、"人字頭"，能說出名稱。

4、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組：

1、相識"會"字。

2、相識詞語"洗臉"，會讀，理解詞義。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

能寧靜聽老師講課。

（二）實力目標：

培育學生的視察實力，提高語言的理解實力與表達實力。

（三）德育目標：

教化學生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。

二、教學重難點：相識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。

三、課時支配：4課時

第一課時

一、課前打算：說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，每天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，

真是我的好伙伴。

和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復習：（課件）

1、讀詞語。

洗手自來水毛巾手帕

2、先聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我

用目采水洗手帕。

三、新授：

L引入課題（出示課文插圖）。老師提問：圖上畫的是誰?她在做什么？

學生回答，老師板書課題:其次課洗臉。同時說：今日我們就來學習其次課《洗臉》。

聽老師讀課題，領讀課題，齊讀課題。

2、學習詞語：洗臉。板書詞語：洗臉

聽老師讀，領讀，齊讀，個別讀（留意"臉"的讀音）o看圖片：小摯友在做什么？

學生逐個回答，既幫助他們理解詞義，又熬煉語言表達實力。用動作表示"洗臉"，集體做，

指名做,幫助學生理解.再看圖片，小摯友用什么洗臉?

3、學習句子"我會自己洗臉"。

視察圖片：不摯友會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?學生逐個回答，以理解句意，提高

語言表達實力。

板書："自己"，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會自己洗

臉嗎？學生回答。板書句子：我會自己洗臉。二”這是句號，表示這是一句話。

聽老師讀句子，領讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清晰。

四、練習：

1、看課本，聽老師讀，找詞語"洗臉"。

2、齊讀句子.

3、回答問題：（1）你會自己洗臉嗎？（2）誰會自己洗臉？

（3）你會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?（4）你會自己做什么？

五、小結本課：

教化學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

其次課時

一、復習

1、看課本，聽老師讀，找詞語"洗臉"。

2、讀句子：我會自己洗臉。

二、學習三個部首和一個漢字。1.板書：洗

臉

會

2.提問：你知道這三個字的部首是什么嗎？3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。）（三

點水）

月（月字旁）

人（人字頭）4.練習：找摯友們

7臉

月會人洗

三、學習寫字1.認部首，再描一描7月人2.寫漢字：會

四、作業(yè)

1.書寫三個部首和一個漢字。

2.實力好的學生寫出每個部首和對應的字。

五、課堂小結：表揚書寫姿態(tài)正確、寫得好的學生。

第三課時

一、復習1.認部首5月人2.讀詞語"洗臉"。3.讀句子：我會自己洗臉。

二、認清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是4十么：2.聽老師讀，指出聽到的圖

片。

三、照樣子用線連起來。（展臺）

（圖片）

自來水毛巾洗臉手帕

四、聽老師讀句子，再練習說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。

引導學生在理解句子的基礎上讀句子，齊讀，指名讀。

五、課堂小結

第四課時

一、復習1.認部首7月人2.讀詞語"洗臉"。3.讀句子：我會自己洗臉。我用毛巾擦臉。

起床后，我就刷牙洗臉。

二、學習兒歌

起床歌太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉，清潔又衛(wèi)生，身體長得好。

三、課堂小結

第3課國慶節(jié)

一、教學目標：

（一）學問目標：

A組：

1、學會4個生字，會讀會寫，理解意思。

2、學會5個詞語，"中匡""國旗""國歌“"十月一日"能相識，會讀，理解詞義。

3、相識一個偏旁部首"口"大口框，能說出名稱。，"國慶節(jié)"

4、學會兩個句子，理解句意，會獨立跟讀。B組:

1、2同上。

3、相識偏旁部首"口"大口框。

4、學會兩個句子，理解句意，基本不用老帥提不跟讀。

C組：

L同上.

2、相識5個詞語，聽老財讀能指出來。

3、在老師提示下跟讀其次個句子，第一個句子獨立跟讀。

（二）實力目標：

培育學生的語言實力和表達實力。

（三）德育目標：

教學生知道祖國的名稱，相識國旗、國歌，初步教化學生愛祖國。

二、教學重難點：

重點：相識詞語，會讀句子。難點：理解詞義，句意，偏旁部首。

三、教具打算：投影儀

四、課時支配：四課時

第一課時

一、課前打算：

跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，汲取學生的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復習：

1、讀詞語：洗臉手帕白來水毛巾

2、聽老師讀句子，再練習說一說。

我用毛巾擦臉。

我會自己洗臉。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示課題：今日這節(jié)課，老師和大家一起來學習第3課——國慶節(jié).板書課題，齊讀課

題。

2、教詞語"中國"

(1)出示中國地圖，告知學生"這是中國".(2)板書詞語“中國"

(3)領讀，齊讀，指句讀，正音。

3、教詞語"國旗"(1)引出詞語:

你在哪兒見過國旗？板收詞語：國旗(2)領讀，齊讀，指句讀，正音。

(3)延長:我們什么時候升國旗？我們在哪兒升國旗？升國旗的時候，我們的眼睛要怎樣？

通過這些句子加深學生對"國旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。

4、教詞語"國歌"(1)誰來唱一下國歌？

表揚唱歌的同學。板書詞語：國歌(2)領讀，齊讀，指句讀，正音.(3)加深理解：

我們什么時候唱國歌？你會唱國歌嗎？

四、鞏固練習：

1、跟老師讀詞語：中國國旗國歌

2、聽老師讀，再用7"指出聽到的詞語.國旗中國國歌

3、指句讀詞語。

五、小結：

本節(jié)課學習內容，表揚上課仔細聽講，主動以言的同學。

六、作業(yè)：熟讀詞語。

其次課時

一、復習讀詞語：

中國中國人國旗國歌十月一日

二、學習"口字框"

1.板書"國"，問："國"的部首是什么？2.板書：口，讀作"口字框"。

三、學習漢字"人、中、日、月"

四、作業(yè)

書寫1個部首和4個漢字。

五、課堂小結

表揚書寫姿態(tài)正確、寫得好的學生。

第三課時

一、復習

1.認讀“口字框”"人、中、日、月"2.讀詞語：

中國中國人國旗國歌十月一日

二、學習句子1.聽國歌。

2.聽老師讀句子，再練習說一說。(1)我會唱國歌。

(2)我是中國人，我愛中國。

三、讀一讀，練一練。——月一一日是國慶節(jié)。

四、學兒歌。

仝國人民共慶祝國慶節(jié)，真喧鬧。放焰火,觀彩燈.

你唱歌來我跳舞，全國人民共慶祝。

第四課北京**

認知目標：領學生復習"北京**"并可以說出"我愛北京、我愛**"

情感目標：要酷愛自己的國家，有主動向上的思想

分層目標：

A類：獨立說出"我愛北京我愛**",并相識"北京"二字，知道**在北京

B類：協(xié)助說出"我愛北京我愛**”,知道**在北京。C類：寧靜的坐在教室里不影響上

課

教學重點：盡量可以獨立說出"我愛北京我愛**",并相識這兩句話

教學難點：相識"我愛北京我愛…

教學過程：

一、談話導入

師：我們在上周相識了一個地方，還有人記得嘛?

師：對，還會不會寫這幾個字?。磕呛?，現(xiàn)在你們來說t戰(zhàn)我來學，看看誰還記得怎么

寫好不好？

師：很棒哦！（自己表揚一下自己）那誰告知我"安"上面的小帽子叫什么名字？（將"寶

蓋頭"描紅）

師：我們相識了**，也知道那是一個很漂亮的地方，你們愛不愛它?。浚ò鍟何覑?*）師：

既然你們都愛**,知道**在什么地方嗎？

師：北京。（板書：北京。并通過：領讀、齊讀、指名讀，相識北京）。你們都愛**,**

又在北京，你們是不是也同樣愛北京?。ò鍟何覑郾本?/p>

三、指導書寫"**"范寫書空寫個別練習

四、合作學習、鞏固新知

講授"我愛**""我愛北京"

1、領讀：三遍以上

2、齊讀：三遍以上

3、分組：兩遍

4、指名讀：輪一遍

五、布置作業(yè)

1、會讀新學的兩個句子；

2、將"**"三個字再次鞏固練習

六、板書：

**北京我愛天安門

我愛北京

其次課時

一、復習1.認讀詞語**北京2.說句子

我愛天安門我愛北京

二、練習L認讀詞語

中國北京**是國旗國夫節(jié)(1)跟讀

(2)聽老師讀，指出聽到的詞語。(3)A類學生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，

再練習說一說。(1)北京有個**°(2)我愛北京**0

三、學習兒歌1.看圖，說出圖意2.跟老師念兒歌

登上**登啊登，登啊登。一登登上**,站在城樓唱支歌，我是中華小主子。

四、課堂小結。

第五課紐扣拉鏈

第一課時

認知目標：通過對紐扣拉鹿的相識，并會自己扣紐扣，拉拉建情感目標：會自己穿衣服,

知道自己的事情自己做

分層目標：A:獨立讀出"紐扣，拉鏈”兩個學問點，并相識會與?”B:可以跟讀"紐扣

拉鏈”兩個學問點，并相識與"C:可以寧靜的坐在教室里不影響上課教學重點：知道紐扣和，

并相識"紐扣拉鏈"四個字

教學難點：會說"紐扣拉鏈"四個字教學過程：

一、談話導入

師：你們今日穿的衣服都是什么樣的?。縼淼皖^看看、、師：好現(xiàn)在來看看你旁邊小摯友

的衣服都是什么樣的？然后舉手告知老師？

師：我們班級的小摯友有的是帶拉鏈的有的是紐扣的，還有的是套頭的，對不對啊？那現(xiàn)

在我讓你們找出誰今日穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣并將甘"描紅）

誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈并將"描紅）

二、合作學習、鞏固新知

出示圖片，認讀詞語

將"紐扣拉鏈”兩個詞分別進行新授

1、領讀：三遍以上;

2、齊讀：三遍以上；

3、分組讀：兩遍

4、指名讀

談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個字，是不是有個地方描紅了，知不知道它叫

什么？并教授寫法（將甘"單獨寫出來）

三、布置作業(yè)

相識"紐扣拉鏈"會寫今"

四、附板書

紐扣拉鏈J―提字旁

其次課時

認知目標：通過引導會"我學扣紐扣我學拉拉鏈”兩句話行為目標：會自己扣紐扣省立

鏈

情感目標：通過學習知道自己的事情自己做分層目標：A:在老師的引導下，獨立說出“我

學扣紐扣我學拉拉鏈”兩句話

B:在老師的引導和協(xié)助下，可以說出"我學扣紐扣我學拉拉鏈"兩句話

C:可以寧靜的坐在老師里，不影響老師教學以及學生的聽課教學重難點：會說"我學扣

紐扣我學拉拉鏈"教學打算："紐扣拉鏈"圖片；教學過程：

一、談話導入：

師：昨天我們學習了衣服上的兩個好摯友，還記不記得??？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起

來認不認、（板書：拉鏈紐扣并齊讀加以鞏固）

師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€"找摯友”的嬉戲。老師這里有兩張匿片，請一位小摯友來在黑板上

找出和它相對的名稱。

師：嗯很棒！那你們都相識紐扣和拉鏈了，是不是要學會自己扣紐扣和拉拉鏈嗎?

二、合作學習新知

師用口當爸爸媽媽叫你們敬鏈和扣紐扣的時，你應當怎么說？/你在學扣紐扣和拉拉鏈時，

要怎么說？

師：是不是應當說"我學扣紐扣我學拉拉鏈"?。浚ǔ鍪景鍟?/p>

三、鞏固新知

將上面兩個問題進行反復提問，盡量讓學生自己或在老師的幫助下可以說出"我學扣紐扣

我學拉拉鏈"兩句話。

四、布置作業(yè)

回家練習扣紐扣和拉拉鏈，并且會說"我學扣紐扣我學拉拉睫"兩句話。

五、板書

拉鏈紐扣

我學扣紐扣

我學拉拉鏈

第三課時

一、復習舊知拉鏈紐扣

我學扣紐扣我學拉拉鏈

二、鞏固拓展說一說。(1)我學穿衣服。(2)我學扣紐扣。

三、學習兒歌扣紐扣一個眼，一個扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y成一對好摯友。

四、課堂小結

第六課上衣長褲

行為目標：通過實際指認自己身上的上衣和長褲，讓學生相識上衣和長褲兩個概念

情感目標讓學生正確的區(qū)分上衣和長褲并學會自己穿衣服教學目標相識"上衣長褲"

四個字，會寫"長"，相識綜”分層教學：A::獨立可以認讀"上衣"和"長褲"四個字。

會寫"長"B:在老師的協(xié)助下可以讀出"上衣"和"長褲"四個字，會寫"長"

C:可以寧靜的坐在老師里不影響老師講課和學生聽課

教學重點：相識并能分清上衣和長褲

教學難點：可以正確地認讀"長褲""上衣"四個字教學打算：上衣長褲的圖片教學過

程：

第一課時

一、談詁導入

師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？(出示：上衣)師：上衣是不是，那好?。≈?/p>

知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告知你們，我們上半身穿的冽艮都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道

了。師：那既然都知道了，每個人現(xiàn)在都1氐頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、

老師要看哪個小摯友數(shù)的又快還有準（板書：上衣）

師：我們現(xiàn)在是不是都相識^道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？

這是什么？（出示：長褲）（板書：長褲將"長"字和舞"用不同顏色）

師：老師告知你們啊這是長褲。褲子分長褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們

就要穿長褲了，要不然就會感冒，很難過的是不是？

二、合作學新詞A:教授"上衣長褲"

1、領讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、指名讀

B:教授"長"：筆順，書空，強調格內位置C:教授降一衣字旁"（相識即可）

三、"做嬉戲"鞏固新知

師：現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲，老師說班里面其中一個同學衣服（上衣和長褲）的顏色你們說

出是誰？

（通過學生的視察，進而讓他們對上衣、長褲加深印象，從而鞏固）找出長衣、長褲，分辨

詞語

四、布置作業(yè)

1、相識"上衣長褲"降一衣字旁"

2、將"長"字在本子上寫三排

五、板書

上衣長褲

其次課時

一、導入：認讀詞語

長褲上衣上衣自己穿1.范讀2.指名讀

3.聽老師讀，指出聽到時的詞語

二、學說"早上，我會自己穿衣褲。"1.談話：早上起床后，同學們要做些什么？2.師：

要上學校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？3.說句子。

三、學習兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌

健康歌大公雞，你別叫，今日我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子嘗嘗好。跑到院里

早熬煉，伸手彎腰做早操。

四、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、學習并駕馭簡潔的穿衣^的方法，初步駕馭日常生活技能，

2、培育學生生活自理實力和成長意識活動重點：

教化幼兒駕馭穿衣服的步驟，學習穿衣服的技能活動難點：

穿上衣時第一步很關鍵：把上衣披在身上，穿褲子時關鍵也在第一步：褲子正反面的擺放

教學過程：

一、以生活仿照律動引出活動主題

1、老師：早上和中午睡簸來，我們要做什么事情？（要穿衣服）

2、老師：那我請小摯友T來做生活仿照律動，想一想穿衣服的動作。放《生活律動》音

樂，幼兒聽音樂做律動。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）

二、出示衣服，引導幼兒發(fā)覺衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿法。

L老師：剛才我們做律動時，動作表示穿什么衣服的？（相袖子再扣扣子，是開衫）

2、老師：哦！原來我們律動里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實生活中有各種各樣的衣服，

你們看看江一諾小摯友穿的衣服，再看看陳明昊小摯友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上

去的。

3、請幾個小摯友到前面試穿衣服，然后請小摯友探討：為什么***的衣服穿不上，為什么***

的衣服只穿上一只袖子？老師小結：是這幾個小摯友沒駕馭穿衣服的方法。

4、老師逐一講解各種衣月鼬勺穿法：紐扣衣服先把衣月艮披在身上，然后穿兩只袖子，再從上

到下一對應扣紐扣，最終整理領子。套頭衣服先平鋪,領口低的是前面,前面一面要朝下，再

穿兩只袖子，最終套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，

再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。

5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。

小開衫小小開衫手中拿

披在后面像大俠穿左手，穿右手紐扣送回家再把領子翻一下

套頭衫套頭衫，手中拿前后分清前朝下穿左手，穿右手腦袋一鉆樂哈哈

穿褲子小褲子看前后斜插口袋朝上頭雙腿一套往上提褲子穿的整整齊

6、學生用臼己身上的衣服進行穿衣服練習，老師在旁邊指導.

三、老師激勵幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。

我們以前不會穿衣服，那是因為我們還小，現(xiàn)在我們長大了一些，所以比以前能干了，我們

就要學會自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們再長大一點，你們就什么

衣服都學會穿了。

第七課蘿卜青菜

教學目標：通過看圖片使學生相識生活中的每天會吃的蘿卜，青菜，白菜。

情感目標：引導她們要多吃蔬菜，做個不挑食，不偏食的好孩子目標分層：A組：獨立相

識"青菜，蘿卜，大白菜"實物以及名稱，會寫"卜、H"；B組：相識"青菜、蘿卜、大白

菜”的實物，在引導下會讀三個詞，會寫"卜、"";

C組：寧靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課

教學重點：相識"青菜、蘿卜、大白菜”會寫卜"教學難點：可以認清三種食物以及他們

的名稱教學打算：青菜蘿卜大白菜的圖片各一張教學過程：

第一課時

一、看圖導入新課

談話：

師：今日老師帶了三個老摯友給你們相識，你們每天都能見到它們，看誰第一時間說出它們

的名字、、（分別出示三張圖片，并分別讓學生認，同時講寫出板書）

師你們都相識它們知道它們是不是因為每天都有吃啊？？？吃這些蔬菜對身體很有益，

可以讓你們變的特別強壯不愛生病、、二、合作學習，學習新字

A:講蘿卜的"卜"字描紅,并進行新授

1、示范；說筆順；書空；獨自練習

B：將單獨苧出，講授部首名稱，并進行書寫，強調在田字格的上部分

三、鞏固新知

通過玩嬉戲，將"青菜蘿卜大白菜"三個詞進行復習與鞏固。

四、布置作業(yè)

1、相識，會讀青菜、蘿卜、大白菜

2、把"卜+■"各與兩排

五、板書

青菜蘿卜大白菜

卜：I卜

"：（草字頭）——菜蘿其次課時

教學目標：會說"我吃菜，不挑食"、"蘿卜青菜都愛吃"兩句話，會寫“白、青"

情感目標：讓學生知道要做個和K食、不偏食的好孩子教學分層：

A組：可以獨立說出教學目標中的兩句話，并會寫"白、青”B組：在老師的引導下說出

教學目標中的兩句話，C組：可以寧靜的坐在教室里,不影響老師講課以及學生上課

教學重點：會寫“白、青"兩個字

教學難點：會說："我吃菜，不挑食"；"蘿卜青菜都愛吃"教學打算："青菜、大白菜、

蘿卜"圖片各一張教學過程：

一、圖文結合，復習舊知

談話：

師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么啊？有誰知道啊？（在黑板上出示圖片，并

在下面配上相應的名稱）

師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上,看誰還記得它們的名稱、、（找同學進行讀，已達到

反復復習的效果）

二、學習句子

師：細致聽老師的問題啊？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？

師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜愛吃它們，是個不挑食的好孩子啊？那誰能把老師剛

才的那兩句話連起來說一下、、（引導他們說出"我吃菜，不挑食"并通過：領讀2遍，齊讀3

遍，指名讀來加深印象）

師：那同學們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應當都愛吃對不對？

（引導他們說出"蘿卜青菜都愛吃"并通過：領讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

三、書寫練習把復習中的"大白菜"中的"白"、"青菜"中的"青"描紅，進行新授。

"白、青”：

1、示范；

2、說筆順；

3、書空;

4、獨自練習

四、布置作業(yè)

1、會說"我吃菜，不挑食。""蘿卜青菜都愛吃”

2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。

第三課時

一、練習導入

展臺：（圖片）青菜大白菜蘿卜1.范讀2.生試連線3.溝通

二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？

師：什么菜都吃，真是個不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明

是誰愛吃什么。

學說：我愛吃蘿卜。

我愛吃青菜。

我愛吃蘿卜和青菜。

三、學習兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌

大蘿卜

大蘿卜，蘿卜大，兩個娃娃抱不下。抱不下，當馬騎，馬兒送我快回家。

四、課堂小結

第8課不貪吃

教學目標分析：

一、學問與實力

1、能看懂圖意，并用簡潔的語句表達自己的想法。

2、初步了解詞語"好吃"、"貪吃"的意思，會正確認讀詞語"好吃"、"貪吃"。

3、會認讀和描寫部首”(食字旁)”。

4、依據圖怠初步了解句子"好吃不貪吃，吃飽不再吃。"意思和正確流暢地朗讀句子。

5、能在老師提示與指導自成課后的"聽一聽，說一說"、"讀一讀，練一練"、"認一

認，寫一寫"習題。

二、過程與方法

(1)依據智障生已有認知、感覺的生活閱歷輕松進入授新環(huán)節(jié)。

(2)引導智障生通過視察、思索、體驗、表達來理解詞意句意，實行老師范讀、領讀、規(guī)

范讀等方式逐步提高智障生的語言表達實力。

(3)結合課后"聽一聽，說一說"、"讀一讀，練一練"、"認一認，寫一寫"習題不斷

提高智障生運用新學問的實力。

三、情感看法與價值觀

(1)體驗"好吃"與"貪吃"的感覺，了解"貪吃”的不良后果。

(2)樹立"好吃不貪吃，吃飽不再吃。”的觀點。教學重難點分析：

教學重點：認讀詞語和句子。教學難點：獨立完成課后習題。

第一課時

教學過程：

一、直觀顯示，學習新詞，揭示課題

1、據食談話，弓I出新詞‘好吃"

（1）老師：本節(jié)課，老師給同學們打算了很多食物的圖片，請同學們仔細視察并依據自己

的閱歷來思索：當你吃時感覺怎樣？

（老師依次出示"雞肉、魚、面包、米飯"圖片，學生回答吃的感受，師生集體評價，導出

新詞：好吃。）（2）指導認讀"好吃"

a老師示范發(fā)音，學生仔細傾聽。

b老師領讀"好吃"，學生跟讀，老師剛好指導。c學生齊讀、個人讀"好吃"，集體評價。

（3）親身體驗"好吃”的感覺

老師：同學們讀得真好！老師想嘉獎一個小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告知老師"蛋糕吃起來

怎么樣？（學生回答）（4）拓展提問："你覺得還有什么好吃？（學生回答）說一說（）好吃。

老師出示相應食物圖片，引導學生說句：XX好吃。（老師剛好評價，指導。）

2、以圖啟發(fā)，引出"貪吃"

（1）老師：同學們，在我（門生活中"好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個男孩，他有一次

吃飯時就遇到了許多"好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。

（老師出示課文插圖1,引導學生仔細視察后回答，集體評價。）老師：男孩這一頓飯吃得

真多呀像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃"。（老師出示“貪吃"）

（2）指導認讀"貪吃”

a老師示范發(fā)音，學生仔細傾聽。

b老師領讀"貪吃"，學生跟讀，老師剛好指導。c學生齊讀、個人讀"貪吃"，集體評價。

（3）老帥：那么貪吃會帶來什么后果呢？下面，老帥請同學們看一個視頻”貪吃的小豬"

就知道答案了。（老師播放視撅《貪吃的小豬》，并強調觀看的紀律。）貪吃對嗎？（學生回答，

老師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）

易得腸胃疾病。易得肥胖癥。

老師：貪吃是不對的行為，我們應當做到好吃不貪吃。（老師板書課題：第8課不貪吃齊

讀課題）

二、回來文本，開展嬉戲，I凡固所學

1、老師：請同學們打開書本，翻到"第8課不貪吃”找到今日所學的"好吃"、"貪吃"

兩個詞語，同桌之間相互指讀。（學生相互指讀，老師巡回指導。）

2、老師：下面我們來進行一個“擊鼓傳花"的嬉戲。當老師起先敲鼓時，同學們起先傳花。

若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學的詞語。

（老師先課件出示"好吃、貪吃"兩個詞語，接著引導學生進行"擊鼓傳花"嬉戲，并在學

生指認相應詞語，集體評價.）嬉戲：擊鼓傳花好吃貪吃

3、老師：經過“擊鼓傳花’嬉戲的開展，老師發(fā)覺同學們都能快速找出今日所學的兩個詞

語，你們真棒！讓我們一起來表揚自己。（引導學生自己表揚自己"嘿！嘿！我們真棒?。┈F(xiàn)在，

讓我們分組實行"開火車”的形式認讀"讀一讀，練一練的1題讀詞語"，比一比，看一看哪

組的火車開得快！開得最快的一組的同學，老師將嘉獎他們每人一朵"學習之花"。

（老師課件出示"青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食"五個詞語，引導學生獨立認讀,集體

剛好評價和嘉獎。）

三、回顧本課，小結啟迪，思想升華

老師：本節(jié)課，同學們學會了幾個新詞?（學生回答，老師板書：好吃貪吃，并再次引導

學生齊讀兩個詞語。通過學習本課，我們應當做到好吃不應當怎樣？吃飽后不應當怎樣？（學生

回答，集體用介，老巾板書"不"并引導學生復述板書內容。）

老師小結：我們應當做到"好吃不貪吃，吃飽不再吃。"

其次課時

一、復習詞語

1.聽老師讀，指出聽到的圖片2.指名讀詞語

吃飽貪吃挑食青菜蘿卜

二、學習部首.“

1.出示"飽"，問："飽"的部首是什么？2.教讀3.范寫

三、學習兒歌

吃飯不挑菜

有個小孩，真不應當。望見魚肉，眼笑眉開，望見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。

什么緣由？吃飯?zhí)舨恕＿@種習慣，肯定要改！

三、課堂小結

四、作業(yè)

描一描，寫一寫：t、口

第9課認方向

教學目標：

1.相識指南針上的四個方向和識記方法。2.相識“東、西、南、北、方、向"六個字。3.在

現(xiàn)實情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位。4.學習兒歌《東南西北》.教學重難點：

依據給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向教學打算：1.多媒體課件。

2.”東南西北中"五個字卡。教學過程：

一、激趣引入

1.小摯友，你們會汨字嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得細致,拍的精確！邊汨邊說：

上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

2.你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關方向的詞語？（上下、

左右、前后）

3.誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）

板書：東南西北

好，今日我們就來和東南西北交摯友。

二、活動體驗1.相識東、西。

（1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？（東）那哪個方向是東面呢?誰能用手來指一指

東面在哪里？（掛太陽）依據太陽升起的方向我們可以很快地認出東方，你還能用哪些方法來記

住這邊就是東面？

（2）現(xiàn)在我們面對東面，誰知道你的后面是哪個方向呢？（西）這面是東，那面是西，東

面和西面它們是一對怎樣的方向啊？（相反的方向）

2.相識指南針。出示指南針。

師：你知道指南針是哪個國家獨創(chuàng)的嗎？（中國）是的！早在2000多年前，我們的祖先就

獨創(chuàng)了指南針，它可是個分辨方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，

有了它人們就不會迷失方向了。

（1）學習"北"。（2）學習"時。3.教學?東西南北的識記方法

面對指南針，邊指邊念：上北下南左西右東

三、學習兒歌《東南西北》。

1.課件顯示：小明也跟同學們一樣，在一天早晨，面對太陽站立，小明的前面是東，小明

的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學生先在組內相互說一說，再填寫。請學生把這四句話

完整的讀一讀。

面對太陽，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）

2.觀賞兒歌冽境。

四、教學生字：方向

五、課堂小結

其次課時

一、出示六個新字字卡。請學生讀。

二、寓教于樂，創(chuàng)設情境。（老師出示課文插圖）激趣導入：秋天到了，老師帶同學們去秋

游，可是，一不當心，他們走錯路，迷路了，你們情愿幫幫他嗎？他們想如何辨別東西南北。

老師板書課題。

二、新授

（一）學說句子

小摯友，去秋游，認清方向向前走。生試讀師正音，領讀指名讀，齊讀

（二）教學生字"東""南"。1拼讀練習"東""南2口頭組詞。

東方東西南北南邊3講解書寫。

"東"：其次筆2”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，"J"寫在豎中線上，

兩點向外，略微分開。"南"：其次筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。

4學生書空練習。三課堂練習。

抄寫"東""南"字。老師巡察指導。

第三課時

一、復習

東南的讀音和寫法,讓學生進行口頭的組詞。

二、新授

教學新字"西""北".1拼讀練習"西""北"。2口頭組詞。西方東西南北北邊3

講解書寫。

"西"：第三筆"橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間。"北":第四筆

是豎彎鉤。

4學生書空練習。三課堂煉習。

抄寫"西""北"字。老師巡察指導。

四做嬉戲讓學生上臺來辨別四個方向，并說一說四個方向的特征。

第四課時

一、復習

1.讀字卡：東南西北2.復習兒歌《東南西北》

二、新授（課后練習）L說出下面筆畫的名稱2.認讀下面詞語

東南西北方向秋游認清（1）指名讀（2）開火車

3.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）老師帶我們去秋游。

（2）小摯友，去秋游，認清方向向前走。4.寫出下列字的部首。

游——（）朋——（）

三、課堂小結

第十課《排隊等候》

一、教學目標

（一）學問與技能：A組：

1、學會兩個詞語"排隊"、"等候’，能相識、會讀，理解詞義。

2、相識一個偏旁部首"左耳旁"，一個新筆畫"橫撇彎鉤"，能說出名稱。

3、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組：

1、相識兩個詞語"排隊"、"等1房"，能相識、會讀，理解詞義。

2、相識一個偏旁部首"左耳旁"。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

寧靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課；

（二）過程與方法：

培育學生的視察實力，提高語言的理解實力與表達實力。

（三）情感看法與價值觀：

教化學生自覺排隊，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習慣。

二、教學重難點：相識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。

第一課時

一、導入新課

1.觀看"排隊"視頻，問：剛才的小摯友們在做什么？生：排隊2.出示課題，讀課題。

二、學習詞語"排隊"1板書：排隊2.領讀，齊讀3.指名讀

4拓展：我們在什么時候須要排隊？（吃飯、做操、上車、、）

三、學習詞語"等候"

師：中午吃飯時同學們都幫助隊領飯，這時候你們須要做什么?（耐性等候）

板書：等候1.領讀，齊讀2指名讀

四、學習部首"左耳旁"

1.問："排"的部首是什么？你知道"隊”的部首是什么嗎？2.領讀，指名讀3.學寫筆畫

"橫撇彎鉤”

五、練習

書與部苜"左耳旁"

其次課時

（一）復習：

說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女側所要分清。男孩應進男側所，女孩應進女側所。

和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的留意力，提高他們上課的愛好。出示廁所標記，讓學生

辨別。談話：你上哪