綜合探究一帶著地圖定向越野-2014

人教版歷史與社會7年級上冊第一單元探究一運用地圖定向越野林潔課題：運用地圖定向越野課程標準1－4－1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息。使用地圖是人們在社會生活中的基本技能。1－4－2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點。從地圖中獲取信息，是一種重要的學習和生活能力。教材內(nèi)容課文看似為越野活動做準備，實際上是對第一課教學內(nèi)容的補充和運用，擴充地圖的基本知識，旨在讓學生學會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖等地圖。本課內(nèi)容相當理性要注意教學思路的清晰。課文的呈現(xiàn)方式改變了直接敘述定義或下結(jié)論的做法，而是提出一連串問題，層層設(shè)疑，讓學生一步步得出結(jié)論，親歷知識建構(gòu)的過程，以真正達到探究學習的目的，實現(xiàn)學習方式的改變。教學目標本課活動主要目的：讓學生學會根據(jù)不同的需要，選擇相應的地圖來解決問題；讓學生學會閱讀并使用日常生活中一些常用的地圖。教學要求1.學會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖等。2.具備一定的獨立解決實際問題的能力和與人合作學習的精神。課時安排建議教學1課時，教學過程設(shè)計：○首先請學生談?wù)劊骸斑M行越野活動，你喜歡有挑戰(zhàn)性的路線還是平緩一些的線路？”兩條線路都會有學生選擇，然后讓學生討論：“越野線路一定要提前規(guī)劃，要做到這一點我們必須先做好哪些準備？”將學生引導到：“為了確定越野的路線，首先要了解越野區(qū)域的地形”上?！鸾處熇^續(xù)提出問題：地球表面是高低起伏不平的，而地圖是平面的。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確地在平面的地圖上表示出來呢？NO1:學習閱讀地形圖結(jié)合P16文字介紹，說出甲地的海拔高度和相對乙地的相對高度。圖示介紹等高線繪法。第9張幻燈片超鏈接等高線原理的動畫演示。說明每條等高線的高度必相等；每條等高線必封閉·完成P17上面的習題。點海拔1150米，B點500米，C點500米B點和C點在同一條等高線上（每條等高線的高度必相等）師生討論：Q1:經(jīng)過上面的演示，你能觀察到相鄰兩條等高線之間高度差相等嗎？等高線密集或稀疏的地方，地勢起伏有什么不同的特點？結(jié)論：同一等高線地形圖上，相鄰兩條等高線之間高度差相等。等高線密集，表示地勢起伏比較大（或坡度較陡）；等高線稀疏，表示地勢起伏比較小（或坡度較緩）。將課前印好的圖1-32等高線地形圖分發(fā)給學生，請學生按照老師指令將不同高度范圍涂上不同的顏色，然后解答疑問Q2。得出結(jié)論。Q2：分層設(shè)色地形圖上各個顏色表示怎樣的含義？這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同？結(jié)論：分層設(shè)色地形圖，是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制的。這種地形圖能夠更加直觀地告訴我們地形的起伏狀況。Q3:分層設(shè)色地形圖上顏色深淺與實地海拔有什么樣的對應關(guān)系？結(jié)論：褐色越深的地方，海拔越高；綠色越淺的地方，海拔越高。NO2:學習閱讀地形剖面圖Q4：觀察圖1-34分層設(shè)色圖上的DE線，請問這條線上各地的海拔是怎樣變化的？你能用圖表示出來嗎？這個環(huán)節(jié)最好讓學生動筆畫一下。課前提供有平行線的紙，便于學生練習。結(jié)論：地形剖面圖是以等高線為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的；在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，然后將該直線與等高線的交點一一投射到對應的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接