領(lǐng)導(dǎo)聽評課記錄范文

領(lǐng)導(dǎo)聽評課記錄范文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：多邊形的面積

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：學(xué)校教導(dǎo)主任

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了新課。利用多媒體課件展示了多邊形的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采取了講授和小組討論相結(jié)合的方式。在講解多邊形面積的計算公式時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，加深了對公式的理解。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作良好，共同完成了任務(wù)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解多邊形的面積計算公式，并能夠運(yùn)用該公式解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練運(yùn)用公式計算多邊形的面積。

2.知識掌握：

學(xué)生對多邊形的面積計算公式的理解和記憶情況較好。在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計算。對于一些復(fù)雜的多邊形，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用公式進(jìn)行求解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實際操作，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師還通過鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生對多邊形的面積計算公式的理解和掌握情況較好，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、與教師交流等方式，了解教師在教學(xué)過程中的困惑和問題，并