言語(yǔ)認(rèn)知發(fā)育講解

言語(yǔ)認(rèn)知發(fā)育目錄言語(yǔ)發(fā)育認(rèn)知發(fā)育言語(yǔ)發(fā)育語(yǔ)言發(fā)育與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關(guān)在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，正常的聽(tīng)覺(jué)器官也很重要語(yǔ)言的發(fā)育要經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達(dá)3個(gè)過(guò)程。言語(yǔ)發(fā)育語(yǔ)言發(fā)育的階段有：哭叫階段1～2個(gè)月；咿呀階段3～4個(gè)月；單音階段5～10個(gè)月；單詞階段1～2歲；成語(yǔ)階段3歲以后。3歲以后詞匯量增多，說(shuō)話(huà)也逐漸變得流利。4歲時(shí)能講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程年齡兒童語(yǔ)言發(fā)育特征0~2個(gè)月

饑餓、寒冷、不適需要愛(ài)撫時(shí)用各種音調(diào)的哭聲表示2~4個(gè)月

能微笑；邊注視母親的身影移動(dòng)，邊發(fā)出和諧的喉音4~6個(gè)月

被逗時(shí)格格笑；安靜時(shí)自己發(fā)出咿咿呀呀聲音6~7個(gè)月

喃喃發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，如“爸”、“媽”，但屬于無(wú)意識(shí)的自語(yǔ)7~9個(gè)月開(kāi)始重復(fù)“爸爸″、“媽媽”、“大大”、“那那”等音，能隨成人發(fā)這些音，并在詞意和熟悉的人、物間形成條件聯(lián)系9~12個(gè)月

懂幾個(gè)較復(fù)雜的詞意，如“親親媽媽”、“和爸爸再見(jiàn)”，能用簡(jiǎn)單的詞表達(dá)意思12~15個(gè)月

會(huì)用字；會(huì)理解一些詞意并作出相應(yīng)反應(yīng)；能表示同意或不同意兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程年齡兒童語(yǔ)言發(fā)育特征15~18個(gè)月認(rèn)識(shí)身體各部分；說(shuō)出自己的名字;用詞表示想要大小便；掌握20～50個(gè)名詞或動(dòng)詞18個(gè)月~2歲能說(shuō)2～3個(gè)字的句子；知道區(qū)分不同稱(chēng)呼的人；認(rèn)識(shí)并說(shuō)出2～3種顏色;知道自己年齡;知道多和少，區(qū)分大和小2~3歲

能唱短的歌謠；描述簡(jiǎn)單的圖畫(huà)；敘述簡(jiǎn)單的生活事件。3~5歲

能唱歌；用完整的句子表達(dá)愿望；能簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)周?chē)挛锏目捶?~6歲

讀簡(jiǎn)單的書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，用語(yǔ)言解釋某兩種生活用品間的區(qū)別6歲以后

基本掌握口頭語(yǔ)言，有簡(jiǎn)單的觀察力，短時(shí)注意力，具備入學(xué)條件認(rèn)知發(fā)育認(rèn)知過(guò)程是最基本的心理過(guò)程，是獲得和利用知識(shí)的過(guò)程。認(rèn)知發(fā)育包括注意、記憶、學(xué)習(xí)、思維的發(fā)育。兒童認(rèn)知的發(fā)育是連續(xù)的、有序的，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的螺旋式發(fā)展過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童活動(dòng)方式變化的總趨勢(shì)：從外部動(dòng)作活動(dòng)轉(zhuǎn)向內(nèi)部心理活動(dòng)。認(rèn)知發(fā)育注意的發(fā)育注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意分為無(wú)意注意（不隨意注意）、有意注意（隨意注意）和有意后注意無(wú)意注意——指沒(méi)有預(yù)定目的也不需要意志努力的注意。3歲以前兒童基本上屬于無(wú)意注意有意注意——指有預(yù)定目的并需意志努力的注意。3歲以后有意注意開(kāi)始發(fā)展認(rèn)知發(fā)育注意的品質(zhì)發(fā)展：注意的穩(wěn)定性逐漸增長(zhǎng)，即集中注意的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)注意的廣度不斷擴(kuò)大，即同一時(shí)間內(nèi)注意對(duì)象的數(shù)量越來(lái)越多注意的分配能力不斷增強(qiáng)，即同一時(shí)間內(nèi)把注意分向更多不同對(duì)象注意的轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展，即能將注意很快從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一種活動(dòng)5～6歲開(kāi)始能夠獨(dú)立組織和控制自己的注意認(rèn)知發(fā)育記憶的發(fā)育記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。按記憶保持的時(shí)間可分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶認(rèn)知發(fā)育按記憶的形式分：再認(rèn)和再現(xiàn)（回憶）再認(rèn)——是過(guò)去感知的事物再出現(xiàn)時(shí)能將其認(rèn)出來(lái)再現(xiàn)——是指過(guò)去感知過(guò)的事物不在眼前，而在腦中把它再現(xiàn)出來(lái)1歲以?xún)?nèi)的嬰兒只有再認(rèn)而無(wú)再現(xiàn)，隨年齡增長(zhǎng)，再現(xiàn)能力增強(qiáng)。認(rèn)知發(fā)育按記憶的內(nèi)容分：運(yùn)動(dòng)性記憶、情緒性記憶、形象記憶和言語(yǔ)記憶運(yùn)動(dòng)性記憶出現(xiàn)最早，生后1個(gè)月可觀察到其次是情緒性記憶，出生后的前6個(gè)月左右出現(xiàn)形象記憶在1歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)記憶出現(xiàn)在1歲以后認(rèn)知發(fā)育思維的發(fā)育思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，是一種以感知覺(jué)表象語(yǔ)言等為基礎(chǔ)的高級(jí)認(rèn)知過(guò)程，是智能的核心。通過(guò)分析、綜合、抽象、概括等各種內(nèi)部操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)那些沒(méi)有直接作用于感覺(jué)器官的事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。人的思維活動(dòng)包括：概念形成、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題等。

認(rèn)知發(fā)育根據(jù)思維過(guò)程的憑借物不同分：動(dòng)作思維形象思維抽象思維思維發(fā)育過(guò)程：從直覺(jué)行動(dòng)→具體形象→抽象邏輯思維低級(jí)