部編人教版道德與法治七上3.6《師生之間-師生交往》聽課評課記錄2

部編人教版道德與法治七上3.6《師生之間——師生交往》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.6《師生之間——師生交往》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：學校教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個生動的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了討論和小組合作的方式進行教學，引導學生主動參與和思考。在結(jié)束階段，教師進行了有效的總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠積極引導學生參與課堂討論。學生參與度較高，反應積極，與教師之間的互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極討論和分享。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律進行了有效的管理，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體等，使得教學更加生動有趣。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課堂開始時就已經(jīng)明確了學習目標。通過觀察學生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們對師生之間的交往有了更深入的理解，能夠更好地運用所學知識處理與老師的關系。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠清晰地回答關于師生交往的問題，并且對相關概念和原則有較好的理解。此外，學生對技能的掌握程度也較高。他們能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如在與老師交流時的適當態(tài)度和行為。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學有效地促進了學生的全面發(fā)展。通過討論和案例分析，學生對師生之間的交往有了更深刻的認識，能夠更加尊重和理解老師，建立起良好的師生關系。此外，學生也能夠培養(yǎng)起積極的學習態(tài)度和合作精神，他們更愿意主動參與課堂活動，與同學進行合作和交流。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。最突出的優(yōu)點是教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動頻繁且質(zhì)量高。教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，使得教學更加生動有趣。學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，而且在情感態(tài)度價值觀方面也得到了良好的培養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，教師還可以在教學過程中更多地關注學生的個體差異，因材施教，以滿足不同學生的學習需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關注這位教師的教學實踐。可以定期教研活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和