五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《1.6 調(diào)查“生活垃圾”》（1）-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《1.6調(diào)查“生活垃圾”》（1）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.6調(diào)查“生活垃圾”

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師張華在課前已經(jīng)制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解生活垃圾的分類和處理方法，并能夠運(yùn)用調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的方法來解決實(shí)際問題。在課堂結(jié)束后，通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，張華老師通過生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和記憶了生活垃圾的分類和處理方法。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張華老師通過引入實(shí)際的生活垃圾處理問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的重視，并且積極參與到垃圾分類的行動(dòng)中，顯示出對情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)同和積極態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生了解了生活垃圾的分類和處理方法，并通過實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)掌握情況良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過展示一些實(shí)際的垃圾處理場景或者引入一些相關(guān)的趣味性話題，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂討論中。其次，教師在課堂展開階段可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，教師在課堂結(jié)束階段可以加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議教師在后續(xù)教學(xué)中可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。此外，學(xué)?？梢越M織一些相關(guān)的教師培訓(xùn)或研討會(huì)，提供更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)分享，