冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《歸納解一元一次不等式組的一般步驟》聽(tīng)評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《歸納解一元一次不等式組的一般步驟》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：歸納解一元一次不等式組的一般步驟

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生回顧一元一次不等式組的解法，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然且順暢。

展開(kāi)階段：李老師采用講授法，詳細(xì)講解了一元一次不等式組的解法。在講解過(guò)程中，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，李老師還運(yùn)用了多媒體展示，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了解一元一次不等式組的一般步驟。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，李老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。在討論環(huán)節(jié)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注聽(tīng)講。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、互動(dòng)提問(wèn)等。這些技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更易于理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法步驟，能夠獨(dú)立解題，并能夠理解不等式組解法的原理。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)不等式組的解法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)一元一次不等式組的解法知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握解題的基本步驟，了解如何將不等式組轉(zhuǎn)化為單個(gè)不等式進(jìn)行求解。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)解題技巧和方法也有一定的掌握，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決不同類(lèi)型的問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組合作、討論交流等方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，李老師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)充分，學(xué)生參與度高。李老師以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了新知識(shí)，并能在課堂上靈活運(yùn)用。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)思考、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。此外，課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)可以更加多樣化，除了常規(guī)的回答問(wèn)題，還可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)李老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注，可以更準(zhǔn)確地了解教學(xué)改進(jìn)措施的效果，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，可以考慮組織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)