2025年幼師教師資格筆試面試模版

學(xué)前教育教師資格證試講面試模版目錄通用說(shuō)課模版 2《心愿樹(shù)》 6《小動(dòng)物的食物》 8《重要的電話號(hào)碼》 10本資料為雲(yún)南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯(cuò)過(guò)說(shuō)課試講考試公告和考試時(shí)間以及網(wǎng)上報(bào)名?！颭Q群號(hào)：（教師資格證幼師學(xué)習(xí)）通用說(shuō)課模版—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料幼兒教師說(shuō)課稿是同學(xué)們參與幼兒教師資格證考試的時(shí)候拾分需要的東西，在學(xué)習(xí)和理解了這些信息之後才可以順利的提高自已的綜合實(shí)力，讓自已可以更好的發(fā)揮。一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”，幼稚園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特性的教育，這就規(guī)定我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不一樣，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，到達(dá)“玩中學(xué)，玩中教”的目的。二、說(shuō)活動(dòng)目的活動(dòng)的目的對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、能力等方面的目的.其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，詳細(xì)目的是：1.認(rèn)識(shí)目的：(1)初步形成“雙”的概念，懂得一雙有兩只。(2)能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2.能力目的：發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、記憶力、發(fā)明力和想象力。3.情感目的：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，運(yùn)用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目的，同步幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料互相作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的、活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)，因此，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，樂(lè)意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一種、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)輕易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一種活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》四、說(shuō)教學(xué)措施、重點(diǎn)（一）這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和對(duì)的為鞋子、襪子、鞋墊對(duì)的配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不適宜持久、輕易分散;對(duì)生活和周?chē)氖挛锔袗?ài)好等特點(diǎn)。我選擇了運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。在“找朋友”裏面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采用的措施有：1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念2.交流法：同伴間互相交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言體現(xiàn)能力，又能將自已獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)為引入，初步感知“雙”有兩只。1.誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。2.復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。討論：它們是好朋友嗎?哪裏同樣?小結(jié)：顏色同樣、圖案同樣、大小同樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。一開(kāi)始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子小朋友化，當(dāng)作孩子們的好朋友，引起他們的愛(ài)好，樂(lè)意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問(wèn)和積極與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)，這種互相的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，一是鞏固已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，二是為如下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。（二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，再次感知“雙”的概念1.這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為何?小結(jié)：顏色同樣、圖案同樣、大小同樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。2.引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)同樣，通過(guò)師生共同再次感知鞋子的配對(duì)狀況，再一次協(xié)助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有深入的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。但又在原有基礎(chǔ)上合適增長(zhǎng)了難度，引導(dǎo)幼兒找出兩者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的發(fā)明力和想象力。（三）請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)，師巡回指導(dǎo)。提出規(guī)則：(1)兩個(gè)好朋友要顏色同樣、圖案同樣、大小同樣。(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整潔。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整頓房間”的情景，一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)輕易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地，由教室外到室內(nèi)，而不會(huì)導(dǎo)致幼兒散亂和失去活動(dòng)愛(ài)好。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量發(fā)明條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和措施。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們互相交流協(xié)助，分享探索的過(guò)程和成果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。1.(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)同樣嗎?小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色同樣、圖案同樣、大小同樣，也叫一雙。2.引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)小熊一起為鞋墊配對(duì)”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn)，由室內(nèi)到室外，而仍然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。(五)延伸活動(dòng)：以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要積極幫媽媽或老師整頓東西。這一環(huán)節(jié)重要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品德教育，積極協(xié)助他人，自已的事情自已做，強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)——找朋友》的設(shè)計(jì)思緒，在活動(dòng)中我一直要體現(xiàn)的是：堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充足發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀測(cè)，直接操作，詳細(xì)體現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知構(gòu)造，而教師不再是單純的指揮者，也不是混淆于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的師幼交融互動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。活動(dòng)的完畢也就能事半功倍。學(xué)習(xí)和理解有關(guān)幼兒教師說(shuō)課稿的信息之後，相信同學(xué)們可以很好地將自已的講課能力提高，在考試中發(fā)揮出最佳的水平。《心愿樹(shù)》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、活動(dòng)目的：1.創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自已的心愿。2.引起幼兒的同情心，懂得關(guān)懷和協(xié)助有困難的人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)發(fā)亮的玩具一種，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花;幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注平常電視新聞。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）初步理解詞“魔力”今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)懂得什么叫魔力?魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、（二）理解詞“心愿樹(shù)”有魔力的XX，住在一座花園裏，(出示背景圖)花園裏有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。誰(shuí)懂得什么叫心愿樹(shù)?你心裏有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)協(xié)助你實(shí)現(xiàn)愿望。（三）自由說(shuō)出自已的心愿。1.誰(shuí)的心裏有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一種愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望未來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”3.每人說(shuō)心愿。每個(gè)人均有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心裏悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..4.心愿樹(shù)的應(yīng)答心愿樹(shù)說(shuō)：“啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?！保ㄋ模﹪@一種主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。1.說(shuō)：我的花園裏，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)協(xié)助有困難的人。怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說(shuō)清晰，想?yún)f(xié)助誰(shuí)處理困難，這樣就能得到花了。教師示范：假如我有魔力我想?yún)f(xié)助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。2.幼兒說(shuō)出心愿後得到一枚戒指花。先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘後邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自已的心愿。然後其他幼兒也同步上前摘戒指花，套上手指後，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題有關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：協(xié)助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。3.說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心裏尤其的快樂(lè)，由于你們的內(nèi)心都具有同情心，并且為人善良，樂(lè)于協(xié)助他人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大後努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)!《小動(dòng)物的食物》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、活動(dòng)設(shè)想:

通過(guò)前段時(shí)間開(kāi)展《我愛(ài)我的幼稚園》主題活動(dòng)，其系列活動(dòng)中的《幼稚園像我家》，幼兒對(duì)幼稚園的環(huán)境已基本理解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園裏的小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小雞等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。孩子們非常牽掛著這些“新朋友”，每天散步時(shí)都要看望它們。

一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑劇烈的議論著。我走過(guò)去理解緣由，本來(lái)丹丹從家裏帶來(lái)了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說(shuō)小白兔不愛(ài)吃青瓜愛(ài)吃紅蘿卜。于是兩人就爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。往後幾天我細(xì)心觀測(cè)小朋友，本來(lái)他們常常關(guān)懷小動(dòng)物是吃什么的？班上大部分幼兒對(duì)這個(gè)話題非常感愛(ài)好，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物的食物》著個(gè)活動(dòng)，讓孩子理解有關(guān)小動(dòng)物生活習(xí)性。

綜合活動(dòng)“小動(dòng)物的食物”就是在根據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（讓幼兒自由探索不一樣動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性），以幼兒自主活動(dòng)的形式貫穿一直，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極體現(xiàn)自我，樂(lè)于交流。從而滿(mǎn)足每一種孩子體現(xiàn)與體現(xiàn)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提高。

二、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步理解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2.通過(guò)給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)，并用自已的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3.積極積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

4.提高幼兒的交往自主性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物若干（金魚(yú)、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；

2.幼稚園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚(yú)飼料、蝦皮、蜆、

3.小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚(yú)頭飾若干

4.錄音機(jī)、錄音帶；

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.觀測(cè)小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的愛(ài)好。

1）教師擦考語(yǔ)：“今天小狗帶來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物？”

2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)，邊向幼兒簡(jiǎn)介動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自已喜歡的小動(dòng)物,并在喂養(yǎng)過(guò)程中觀測(cè)小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

1）教師參照語(yǔ)：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這裏有許多食物，我們來(lái)看看它最喜歡吃些什么？”“目前我們一起去喂小動(dòng)物吧！”

2）教師在幼兒喂養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒對(duì)的的喂養(yǎng)措施，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒大膽交流講述。

3.小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀測(cè)多種小動(dòng)物的進(jìn)食狀況，并講述自已喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。

教師提問(wèn)：1）剛剛誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了？

2）你怎樣和它做好朋友？3）你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？

4）小動(dòng)物最喜歡吃什么？它還吃什么？

4.游戲“小動(dòng)物找食物”，讓幼兒深入理解、熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束後能找到與頭飾對(duì)應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰(shuí)送的食物最多。

5.教師小結(jié)游戲狀況，聽(tīng)音樂(lè)，一起把小動(dòng)物送回養(yǎng)殖園?！吨匾碾娫捥?hào)碼》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料幼稚園《重要的電話號(hào)碼》說(shuō)課稿是教師們參與教師資格證考試的時(shí)候必須要去學(xué)習(xí)和理解的，只有將這些重要的信息掌握扎實(shí)了，才可以在考試中將自已的綜合能力提高，順利的通過(guò)考試。一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：伴隨科技和通信技術(shù)的發(fā)展，電話這一通信工具迅速走進(jìn)了人們的生活，它對(duì)現(xiàn)代人的生活有著深遠(yuǎn)而重要的影響;同步電話也是幼兒生活中最常見(jiàn)的通訊工具，不過(guò)由于幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備等條件的限制，幼兒并不能很好的運(yùn)用這一現(xiàn)代化的通信手段，甚至不懂得自已在碰到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)撥打哪些緊急求援電話。因此通過(guò)本此活動(dòng)意在讓幼兒懂得生活中特殊的三種電話號(hào)碼：110、120、119，讓幼兒可以在懂得的基礎(chǔ)上懂得什么時(shí)候運(yùn)用他們，并培養(yǎng)幼兒從容、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。同步運(yùn)用大班幼兒好學(xué)、好動(dòng)和求知欲強(qiáng)這一特點(diǎn)，在本活動(dòng)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和游戲等形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性、加深幼兒對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)和培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。正如綱