幼兒園小班繪本故事會

幼兒園小班繪本故事會TOC\o"1-2"\h\u23094第一章走進(jìn)幼兒園小班繪本故事會的奇妙世界 16464第二章《好餓的毛毛蟲》：繪本內(nèi)容大揭秘 16003第三章繪本的獨(dú)特魅力：色彩與畫面 19684第四章我的感受：繪本對小班孩子的意義 228403第五章引用實例：孩子在故事會上的反應(yīng) 218753第六章從繪本看幼兒教育：啟發(fā)與思考 38711第七章繪本故事會的價值：不僅僅是故事 31684第八章總結(jié)與對未來繪本故事會的期待 3第一章走進(jìn)幼兒園小班繪本故事會的奇妙世界在幼兒園小班的繪本故事會里，就像是打開了一扇通往奇妙世界的大門。孩子們圍坐在一起，小眼睛里滿是期待。這里充滿了歡聲笑語，充滿了純真的好奇。比如說，每次老師拿著色彩斑斕的繪本走進(jìn)教室，孩子們就會立刻安靜下來，那種專注的神情仿佛在說，一場精彩的冒險即將開始。繪本故事會不像普通的課堂，它沒有枯燥的知識灌輸，而是通過一個個生動的故事，一幅幅有趣的畫面，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中去感受、去領(lǐng)悟。它是一個充滿魔力的小天地，孩子們可以在這里跟著故事里的小動物一起去摸索森林，跟著小主人公一起去解決生活中的小難題，每一次的故事會都是一次獨(dú)特的體驗。第二章《好餓的毛毛蟲》：繪本內(nèi)容大揭秘《好餓的毛毛蟲》是一本特別適合幼兒園小班孩子的繪本。這個故事的內(nèi)容簡單又有趣。從一個小小的卵開始，毛毛蟲誕生了?！霸鹿庀?，一顆小小的蛋躺在葉子上?！焙唵蔚奈淖峙渖仙鷦拥漠嬅妫幌伦泳桶押⒆觽儙肓斯适聢鼍?。毛毛蟲很餓，每天都吃不同的東西，從星期一到星期五，吃的東西越來越多?！靶瞧谝?，它吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨子?？墒?，肚子還是好餓?！边@樣重復(fù)的句式，很符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，他們很容易就能跟著一起數(shù)，一起感受毛毛蟲的饑餓。到了毛毛蟲吃了太多東西肚子疼了，然后變成了一個漂亮的蝴蝶。這個成長和變化的過程，對孩子們來說充滿了新奇，就像他們自己也在經(jīng)歷一場奇妙的蛻變。第三章繪本的獨(dú)特魅力：色彩與畫面繪本的色彩和畫面有著獨(dú)特的魅力。就拿《好餓的毛毛蟲》來說，它的色彩非常鮮艷。卵是小小的白色，葉子是鮮綠的，毛毛蟲的身體有著各種明亮的顏色，每一種水果也都是色彩飽滿。這些鮮艷的顏色就像一個個小磁鐵，吸引著孩子們的目光。畫面也很簡單卻富有想象力。毛毛蟲吃蘋果的時候，蘋果上有一個大大的洞，孩子們可以直觀地看到毛毛蟲吃的過程。而且畫面的布局也很巧妙，每一頁都有重點(diǎn)元素，不會讓孩子們覺得眼花繚亂。這種色彩和畫面的搭配，不僅讓孩子們在視覺上得到享受，還能幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。比如在講《大衛(wèi)不可以》的時候，大衛(wèi)那調(diào)皮的模樣，紅撲撲的臉蛋，還有家里各種場景的畫面，孩子們一看就被吸引住了，他們能從畫面中感受到大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，也能明白媽媽說不可以的原因。第四章我的感受：繪本對小班孩子的意義繪本對小班孩子有著深遠(yuǎn)的意義。對于這些剛剛開始認(rèn)識世界的小家伙們來說，繪本就像是他們的啟蒙老師。從語言發(fā)展方面來看，像《好餓的毛毛蟲》里簡單重復(fù)的語句，“它吃了可是，肚子還是好餓?！边@種句式，孩子們聽多了就會跟著說，慢慢地他們的詞匯量就增加了，語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。在情感認(rèn)知上，繪本也發(fā)揮著重要作用。例如《猜猜我有多愛你》，小兔子和大兔子之間濃濃的愛意，通過簡單的故事和畫面?zhèn)鬟f給孩子。小班的孩子能感受到這種愛，他們會把這種愛遷移到自己和家人之間的關(guān)系上。而且繪本還能激發(fā)孩子的想象力，《云朵面包》里云朵做成面包的奇妙想法，會讓孩子的小腦袋里充滿各種奇思妙想，他們會開始想象如果自己有一朵云，會做成什么。第五章引用實例：孩子在故事會上的反應(yīng)在一次《三只小豬》的繪本故事會中，孩子們的反應(yīng)特別有趣。當(dāng)老師開始講“從前，有三只小豬離開家，去外面闖蕩世界?！钡臅r候，孩子們的小眼睛就緊緊盯著繪本的畫面，有的孩子還會不自覺地往前湊。當(dāng)講到大灰狼來吹房子的時候，孩子們都特別緊張。有個小男孩緊緊地抓住旁邊小女孩的衣服，嘴里還說著“小豬快跑”。當(dāng)最后小豬們用智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，孩子們都?xì)g呼起來。在《小紅帽》的故事會里也是一樣，聽到小紅帽遇到大灰狼，孩子們的臉上都露出擔(dān)憂的表情，等到獵人來救了小紅帽，孩子們又都松了一口氣。這些反應(yīng)都表明孩子們完全沉浸在了繪本故事的世界里，他們跟著故事里的角色一起經(jīng)歷喜怒哀樂。第六章從繪本看幼兒教育：啟發(fā)與思考從繪本中我們能得到很多幼兒教育的啟發(fā)。繪本不僅僅是講故事，更是一種教育的載體。像《我爸爸》《我媽媽》這兩本繪本，通過簡單而充滿愛的描述，讓孩子們認(rèn)識到爸爸媽媽的偉大。這啟示我們在幼兒教育中，要注重情感教育，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。而且繪本中的故事往往蘊(yùn)含著一些道理，比如《拔蘿卜》里大家一起齊心協(xié)力才能拔出蘿卜，這告訴孩子們團(tuán)結(jié)的力量。在教育過程中，我們可以利用繪本這種形式，以更加生動有趣的方式向孩子們傳授知識和道理。同時繪本也可以根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，對于比較膽小的孩子，可以選擇《勇敢的小火車》這樣的繪本，來鼓勵他們變得勇敢。第七章繪本故事會的價值：不僅僅是故事繪本故事會的價值可遠(yuǎn)不止是講個故事這么簡單。在故事會的過程中，孩子們的社交能力也在得到發(fā)展。他們一起聽故事，一起分享感受，有時候還會討論故事里的情節(jié)。例如在《猜猜我有多愛你》的故事會結(jié)束后，有個小女孩對旁邊的小男孩說“我也很愛我的媽媽，像故事里的小兔子一樣?！毙∧泻⒕突貞?yīng)說“我也是”。這種互動讓孩子們學(xué)會表達(dá)自己的情感，也學(xué)會傾聽他人的想法。而且繪本故事會還能