海底兩萬里小學(xué)生作文指導(dǎo)

海底兩萬里小學(xué)生作文指導(dǎo)TOC\o"1-2"\h\u32109第一章潛入《海底兩萬里》的奇妙世界：背景大揭秘 113073第二章剖析《海底兩萬里》：神奇的內(nèi)容畫卷 130782第三章我的海底之旅：獨(dú)特的閱讀感受 220181第四章引經(jīng)據(jù)典：書中精彩片段的力量 23944第五章深度探討：《海底兩萬里》中的科學(xué)與幻想 27323第六章再看《海底兩萬里》：人物的魅力與啟示 329802第七章總結(jié)所思：《海底兩萬里》帶來的收獲 327190第八章展望未來：從《海底兩萬里》出發(fā)的想象 3第一章潛入《海底兩萬里》的奇妙世界：背景大揭秘小朋友們，咱們要寫關(guān)于《海底兩萬里》的作文呀，首先得了解它的背景。《海底兩萬里》是一本科幻小說，寫于19世紀(jì)。那個時(shí)候呀，人們對大海充滿了好奇，但是又了解得很少。作者儒勒·凡爾納就像一個探險(xiǎn)家，他把自己對大海的想象都寫進(jìn)了書里。比如說，當(dāng)時(shí)的科技雖然已經(jīng)有了一些發(fā)展，像輪船已經(jīng)開始在海上航行，但是對于海底世界的摸索幾乎是空白的。儒勒·凡爾納就大膽地想象，要是有一艘可以在海底航行的船該多好啊。這就像我們現(xiàn)在看天上的星星，想象有一天能到別的星球上去一樣。而且呀，19世紀(jì)的人們渴望摸索未知，對科學(xué)充滿了熱情，這本書就是在這樣的氛圍下誕生的。就像我們有時(shí)候看到一個新的玩具，特別好奇它是怎么工作的，當(dāng)時(shí)的人們對大海就有著這樣的好奇。所以呀，了解這個背景，能讓我們在作文里更好地寫出這本書誕生的意義呢。第二章剖析《海底兩萬里》：神奇的內(nèi)容畫卷《海底兩萬里》的內(nèi)容那可真是豐富多彩。書里描繪了各種各樣的海底景觀，像巨大的珊瑚礁，五彩斑斕的魚群。比如說書中描寫到“在海底平原上，有一些貝類的廢墟，那是一種古代生物留下來的痕跡，它們像紀(jì)念碑一樣聳立著?！边@就給我們展現(xiàn)了一個神秘的海底世界。還有那些驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)情節(jié)，主角們在海底遇到了巨大的章魚。那章魚的觸手像巨大的手臂，想要把他們的船給抓住。這種描寫讓我們讀的時(shí)候，心都提到嗓子眼兒了。而且呀，書里還介紹了很多關(guān)于海洋生物的知識，像不同種類的鯨魚，它們的習(xí)性和特點(diǎn)。這些內(nèi)容都可以成為我們作文的素材。我們可以描寫自己跟著主角們在海底航行，看到那些奇妙的生物和景色時(shí)的感受。就像我們自己也在那艘神奇的潛艇里一樣。第三章我的海底之旅：獨(dú)特的閱讀感受讀《海底兩萬里》的時(shí)候，我感覺自己就像跟著主人公阿龍納斯教授一起在海底探險(xiǎn)呢。我特別害怕那些危險(xiǎn)的場景，像遇到漩渦的時(shí)候，感覺整個世界都在旋轉(zhuǎn)。可是又特別期待看到新的海底景色。每次讀到他們發(fā)覺一個新的海底奇觀，我就特別興奮。就像我自己發(fā)覺了寶藏一樣。我記得有一次讀到他們看到了海底的古城遺址，那種神秘的感覺讓我晚上睡覺都在想。我想啊，要是我真的能到海底去，我一定要摸摸那些古老的石頭，看看有沒有什么神秘的符號。這種閱讀感受我們可以寫進(jìn)作文里呀。我們可以說自己剛開始讀的時(shí)候是好奇，然后情節(jié)發(fā)展，有害怕、有驚喜，就像坐過山車一樣。這樣寫出來的作文，別人就能感受到我們對這本書的喜愛和對海底世界的向往。第四章引經(jīng)據(jù)典：書中精彩片段的力量在寫關(guān)于《海底兩萬里》的作文時(shí)，引用書中的精彩片段會讓我們的作文更有吸引力。比如說書中描寫尼摩船長的片段“尼摩船長身材高大，前額寬闊，鼻梁挺直，嘴唇輪廓分明，眼睛里透露出一種冷靜和堅(jiān)定的神情?！边@就把尼摩船長的形象生動地展現(xiàn)在我們面前。還有描寫海底森林的片段“陽光投射在寧靜的海底，仿佛是透過光譜被曲折分析的光線一般，美不勝收。連海底的巖石、草木、貝殼和珊瑚，也都染上了陽光的七彩，令人眼花繚亂。”當(dāng)我們把這樣的片段引用到作文里，就好像把讀者也帶到了那個神奇的海底世界。而且這也能讓我們的作文顯得很有文化底蘊(yùn)呢。就像我們在講一個故事，把書里最精彩的部分展示給大家看。第五章深度探討：《海底兩萬里》中的科學(xué)與幻想《海底兩萬里》這本書里既有科學(xué)又有幻想。從科學(xué)的角度來說，書中提到了很多關(guān)于海洋生物、海洋地理的知識。像它對鯨魚的描寫，是符合當(dāng)時(shí)的科學(xué)認(rèn)知的。但是呢，書中又有很多幻想的部分。那艘神奇的“鸚鵡螺號”潛艇，在當(dāng)時(shí)可是根本不存在的。它可以在海底自由航行，有強(qiáng)大的動力系統(tǒng)，還有先進(jìn)的防御裝置。這就是作者的幻想啦。我們在作文里可以探討這種科學(xué)與幻想的結(jié)合。比如說我們可以寫，正是因?yàn)橛辛嘶孟?，才能激發(fā)人們?nèi)ッ骺茖W(xué)，讓那些本來不存在的東西慢慢變成現(xiàn)實(shí)。就像現(xiàn)在我們有了真正的潛艇，雖然還沒有像“鸚鵡螺號”那么神奇，但是也是科學(xué)發(fā)展的成果。這就像在作文里打開了一個寶藏盒子，有很多有趣的話題可以寫。第六章再看《海底兩萬里》：人物的魅力與啟示《海底兩萬里》里的人物都很有魅力呢。尼摩船長是最讓人印象深刻的。他非常聰明，懂得很多知識，對海洋了如指掌。他駕駛著“鸚鵡螺號”，帶著大家在海底冒險(xiǎn)。他也很勇敢，面對那些危險(xiǎn)的海洋生物和惡劣的環(huán)境從不退縮。他就像一個神秘的英雄。從他身上我們可以得到很多啟示。比如說，他對知識的渴望讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性。還有阿龍納斯教授，他是一個充滿好奇心的人，他愿意跟著尼摩船長去摸索未知的海底世界。這就告訴我們要有好奇心，才能發(fā)覺新的東西。我們在作文里可以寫這些人物給我們的感受。像我就可以寫尼摩船長像一顆閃亮的星星，在黑暗的海底指引著方向，他的勇敢和智慧是我要學(xué)習(xí)的。第七章總結(jié)所思：《海底兩萬里》帶來的收獲讀了《海底兩萬里》，我們收獲可不少呢。我們知道了很多關(guān)于海洋的知識，那些奇妙的海底生物和景色都印在了我們的腦海里。我們還從書里的人物身上學(xué)到了很多品質(zhì)，像勇敢、好奇、智慧。而且這本書還讓我們的想象力更加豐富了。以前我們可能只知道海面上的東西，現(xiàn)在我們能想象到海底深處是什么樣子的。在作文里，我們可以把這些收獲都寫出來。比如說，我們可以寫“讀完《海底兩萬里》，我就像打開了一個裝滿寶藏的盒子，里面有知識、有品質(zhì)，還有想象力。我知道了大海的廣闊和神秘，我也想成為像阿龍納斯教授那樣充滿好奇的人，去摸索更多未知的世界?！钡诎苏抡雇磥恚簭摹逗５變扇f里》出發(fā)的想象《海底兩萬里》給我們打開了一扇想象的大門。我們可以想象未來的海底世界會是什么樣子的。也許那時(shí)候我們真的能像書里一樣，有更先進(jìn)的潛艇，可以輕松地到達(dá)海底的任何一個角落。我們可能會發(fā)覺更多的海底文明遺址，解開更多的海洋之謎。比如說，我們可以想象海底有巨大的城市，里面住著各種各樣的海