小學(xué)生繪本里的教育道理感悟

小學(xué)生繪本里的教育道理感悟TOC\o"1-2"\h\u30760第一章走進(jìn)小學(xué)生繪本的奇妙世界 114338第二章剖析《猜猜我有多愛(ài)你》的故事內(nèi)容 16669第三章感受繪本中愛(ài)的教育：我的初體驗(yàn) 226453第四章從《大衛(wèi)不可以》看規(guī)則教育：“不可以”背后的深意 223734第五章引用繪本中的話語(yǔ)，解析教育內(nèi)涵 232405第六章繪本教育對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的獨(dú)特意義 31511第七章總結(jié)繪本中的教育道理：汲取成長(zhǎng)的力量 34178第八章讓繪本更好發(fā)揮教育作用的建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)生繪本的奇妙世界繪本，就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了無(wú)盡的吸引力。每一本繪本都是一個(gè)小小的宇宙，里面有著色彩斑斕的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔生動(dòng)的文字，還有著許多等待孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)的小秘密。比如說(shuō)《小王子》這本繪本，它的畫(huà)面精致又富有想象力。那小小的星球上，住著孤獨(dú)的小王子，還有他心愛(ài)的玫瑰。孩子們翻開(kāi)繪本，就仿佛跟著小王子開(kāi)啟了一場(chǎng)星際旅行。繪本里沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，而是通過(guò)一幅幅精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓孩子們沉浸其中。他們能看到小王子和狐貍之間獨(dú)特的友情，從這種友情中，孩子們能感受到真誠(chéng)與陪伴的力量。這種力量是潛移默化的，在他們看著畫(huà)面，讀著簡(jiǎn)單文字的時(shí)候，就悄悄鉆進(jìn)了心里。第二章剖析《猜猜我有多愛(ài)你》的故事內(nèi)容《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事特別溫馨。小兔子和大兔子在睡覺(jué)前，互相表達(dá)著對(duì)彼此的愛(ài)。小兔子努力地張開(kāi)手臂，說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！贝笸米右矎堥_(kāi)手臂，比小兔子的更長(zhǎng)，說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。”小兔子又把手臂舉高，跳起來(lái)說(shuō)：“我的愛(ài)到我的手指頭那么高?！贝笸米影研⊥米优e過(guò)頭頂說(shuō)：“我的愛(ài)到你的手指頭那么高?！本瓦@樣，小兔子不斷地用各種方式表達(dá)自己的愛(ài)，可是每次大兔子的愛(ài)都比小兔子的更多。這個(gè)故事看似只是一場(chǎng)愛(ài)的比較，其實(shí)它背后蘊(yùn)含著深刻的教育意義。它讓孩子們知道，父母對(duì)他們的愛(ài)，是深沉而無(wú)盡的。就像故事里的大兔子，無(wú)論小兔子怎么努力去表達(dá)自己的愛(ài)，大兔子的愛(ài)總是能包容小兔子的一切。這就如同生活中，父母總是默默地給予孩子無(wú)限的關(guān)懷與愛(ài)，孩子在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，能從這種簡(jiǎn)單的互動(dòng)中體會(huì)到家庭中愛(ài)的力量。第三章感受繪本中愛(ài)的教育：我的初體驗(yàn)我記得第一次給孩子們讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，孩子們的眼睛里閃爍著好奇和感動(dòng)的光芒。當(dāng)讀到小兔子和大兔子互相比較愛(ài)的時(shí)候，有個(gè)小朋友忍不住說(shuō)：“小兔子好可愛(ài)，他很努力地在表達(dá)愛(ài)呢?！绷硪粋€(gè)小朋友則說(shuō)：“大兔子的愛(ài)好像大海，怎么都裝不完?！边@讓我深切地感受到，繪本中的愛(ài)能夠很容易地被孩子們捕捉到。在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們畫(huà)了很多自己和爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的場(chǎng)景。有的畫(huà)自己給媽媽送花，旁邊寫(xiě)著“我愛(ài)媽媽像天上的星星那么多”，這都是他們從繪本中得到的靈感。從這個(gè)小小的例子可以看出，繪本中的愛(ài)不僅僅是故事里的，還能延伸到孩子們的生活中，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，感受愛(ài)。第四章從《大衛(wèi)不可以》看規(guī)則教育：“不可以”背后的深意《大衛(wèi)不可以》這個(gè)繪本很有趣。大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，他總是做一些不被允許的事情，像站在椅子上拿高處的東西，把家里弄得亂七八糟。每一次他做這些事情的時(shí)候，媽媽都會(huì)說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！睆谋砻嫔峡?，這只是媽媽在制止大衛(wèi)的調(diào)皮行為，但實(shí)際上，這里面蘊(yùn)含著重要的規(guī)則教育。比如說(shuō)大衛(wèi)想要拿高處的魚(yú)缸，這是很危險(xiǎn)的行為，如果媽媽不制止，大衛(wèi)可能會(huì)受傷。就像在生活中，孩子們總是對(duì)很多事情充滿好奇，想要去嘗試，但是有些行為是違背規(guī)則甚至危險(xiǎn)的。這個(gè)繪本通過(guò)大衛(wèi)的經(jīng)歷告訴孩子們，規(guī)則是為了保護(hù)他們自己。而且媽媽還是給了大衛(wèi)一個(gè)溫暖的擁抱，這也讓孩子們知道，即使違反了規(guī)則會(huì)被批評(píng)，但是家人的愛(ài)依然在。第五章引用繪本中的話語(yǔ)，解析教育內(nèi)涵在《大衛(wèi)不可以》中有這樣一句話：“大衛(wèi)，不可以在墻上畫(huà)畫(huà)?！边@簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)傳達(dá)了對(duì)家庭環(huán)境的尊重和保護(hù)的觀念。家是大家共同生活的地方，墻壁干凈整潔會(huì)讓整個(gè)家看起來(lái)更舒適。如果每個(gè)孩子都在墻上隨意畫(huà)畫(huà)，那家里就會(huì)變得亂七八糟。同樣，在《小王子》里也有很多富有哲理的話，像“真正重要的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的?！边@句話教會(huì)孩子們要用心去感受生活中的美好，那些看不見(jiàn)的友情、愛(ài)和溫暖，才是最珍貴的。通過(guò)這些繪本中的話語(yǔ)，我們可以深入地挖掘其中的教育內(nèi)涵，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，不僅僅是看個(gè)故事，更是能學(xué)到一些做人的道理。第六章繪本教育對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的獨(dú)特意義繪本教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常獨(dú)特的意義。繪本以其精美的畫(huà)面吸引孩子們的注意力。比如說(shuō)《海底總動(dòng)員》的繪本，那絢麗多彩的海底世界，各種各樣的魚(yú)類(lèi)，讓孩子們看得目不暇接。這種視覺(jué)上的吸引力能夠讓孩子們更容易進(jìn)入故事的世界。繪本中的故事往往簡(jiǎn)單易懂。就像《三只小豬》的故事，孩子們很容易理解三只小豬蓋房子的過(guò)程，以及大灰狼為什么吹不倒堅(jiān)固的房子。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的故事，孩子們能夠?qū)W到做事要認(rèn)真、要多動(dòng)腦筋的道理。而且，繪本還能培養(yǎng)孩子們的想象力。在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的繪本中，愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后的種種奇遇，讓孩子們可以自由地發(fā)揮想象，想象自己如果也進(jìn)入那個(gè)神奇的世界會(huì)怎么樣。這些都是繪本教育獨(dú)特的地方，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的積極影響。第七章總結(jié)繪本中的教育道理：汲取成長(zhǎng)的力量繪本中的教育道理是多種多樣的。從愛(ài)的教育到規(guī)則教育，從尊重他人到保護(hù)環(huán)境，從想象力的培養(yǎng)到做事的態(tài)度。像《猜猜我有多愛(ài)你》讓孩子們感受到了家庭中無(wú)盡的愛(ài)，《大衛(wèi)不可以》教會(huì)孩子們遵守規(guī)則的重要性。這些教育道理就像是一顆顆種子，種在孩子們的心田里。他們的成長(zhǎng)，這些種子會(huì)慢慢發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中，不知不覺(jué)地汲取了成長(zhǎng)的力量，這種力量會(huì)陪伴他們度過(guò)美好的童年，并且對(duì)他們未來(lái)的人生有著深遠(yuǎn)的影響。第八章讓繪本更好發(fā)揮教育作用的建議要讓繪本更好地發(fā)揮教育作用，有很多方面可以努力。，家長(zhǎng)和老師可以多引導(dǎo)孩子閱讀繪本。比如在家庭中，家長(zhǎng)可以每天安排一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，和孩子一起讀繪本。像讀《小熊寶寶》的時(shí)候，家長(zhǎng)可以一邊讀，一邊和孩子討論小熊寶寶的行為，這樣能加深孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解。在學(xué)校里，老師可以開(kāi)展繪本閱讀課，讓孩子們