湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1.4《分式的加法和減法》聽評(píng)課記錄4

湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1.4《分式的加法和減法》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《分式的加法和減法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《分式的加法和減法》。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)單明了，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解分式的加法和減法規(guī)則時(shí)，張教師耐心講解，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，張教師鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示PPT和相關(guān)的教學(xué)視頻，使學(xué)生更直觀地理解分式的加法和減法運(yùn)算?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握分式的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問題。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練進(jìn)行分式的加法和減法運(yùn)算，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分式的加法和減法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。對(duì)于一些難度較大的題目，學(xué)生也能夠通過小組合作和討論來共同解決問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過分組合作、討論交流等方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還通過聯(lián)系實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)分式的加法和減法知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。他運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如講授、討論和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握分式的加法和減法知識(shí)。他的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，可以針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同難度的教學(xué)資源和練習(xí)題目，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，張教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，張教師可以進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解張教師在教學(xué)實(shí)踐中的進(jìn)展和困惑，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。為了幫助張教師成長(zhǎng)，可以計(jì)劃采取以下支持措施：組