（人教部編版）中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)聽(tīng)課評(píng)課記錄《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》

（人教部編版）中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)聽(tīng)課評(píng)課記錄《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教部編版的歷史教材，同時(shí)準(zhǔn)備了相關(guān)的歷史圖片、地圖等教具，以及多媒體課件。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段關(guān)于近代化探索的視頻資料，引發(fā)學(xué)生興趣，然后提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）展開(kāi)階段：教師以講授為主，結(jié)合圖片、地圖等多媒體資料，生動(dòng)形象地講解了近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇的過(guò)程。在講解過(guò)程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，然后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行了有效的引導(dǎo)和約束。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的歷史事件、人物、時(shí)間等有較為準(zhǔn)確的記憶。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，如在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇，學(xué)生不僅了解了歷史背景和事件，還能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行思考和探討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考、質(zhì)疑和反思，提高了學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但也存在一些不足之處，如在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)歷史事件之間的聯(lián)系和比較，幫助學(xué)生形成更為完整的歷史觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源豐富，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇的內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解，使得學(xué)生對(duì)這一歷史事件有了全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，教師可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)歷史事件之間的聯(lián)系和比較，幫助學(xué)生形成更為完整的歷史觀念。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。同時(shí)，可以定期的教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提供教學(xué)上的支持和幫助。此外，可以鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的